林艷玲

上榜好書：《天才雙子星》

上榜理由：這本書被評為美國圖書館協(xié)會(huì)優(yōu)秀童書，曾獲國際安徒生獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)。作者是美國作家E.L.柯尼斯伯格。

內(nèi)容簡介：六年級的本杰明沉默寡言但智商超群，他的內(nèi)心住著一個(gè)與他性格相反的“雙胞胎”———喬治。喬治總能在學(xué)業(yè)上給予本杰明幫助，他們完美共生，是彼此最好的朋友。

在學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室里的原料和器材失竊后，喜歡收藏這些東西的本杰明被列為“頭號嫌犯”，而喬治的存在也讓家人和朋友對他產(chǎn)生了懷疑。在事情變得越來越復(fù)雜之際，本杰明想到了一個(gè)能拯救所有人的計(jì)劃……

五年級的孩子，思想意識(shí)正處在將要獨(dú)立的階段。大多時(shí)候，他們不再對大人言聽計(jì)從，甚至對周圍的世界進(jìn)行質(zhì)疑和批判。這本書剛好能幫助處在這個(gè)階段的孩子學(xué)會(huì)如何找到內(nèi)心深處的自我，傾聽內(nèi)心的聲音，從而調(diào)整心態(tài)，做出正確的選擇，更好地迎接今后的學(xué)習(xí)和生活。

東北師范大學(xué)華蘊(yùn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年1班的同學(xué)們在林老師的帶領(lǐng)下共讀了這本書。他們舉行了頗有儀式感的“新書發(fā)布會(huì)”，制作了精彩的課件，互相交流、討論，一起在閱讀中探尋寫作的密碼。

書中的喬治是本杰明內(nèi)心的聲音，也是本杰明最忠誠的伙伴。他們一起商量事情，討論問題，有時(shí)還發(fā)生爭吵。其實(shí)每個(gè)孩子在成長過程中都有類似的經(jīng)歷。作者是如何將本杰明與喬治巧妙地安排在情節(jié)中，又是如何讓他們共生，給讀者帶來啟示的？我們從書中的段落一起尋找寫作的奧秘。

本一只手將腰間的書向上提了提，另一只手撥開眼前的頭發(fā)，然后低下頭，特意避開了威廉的目光，向教室后面安排好的那個(gè)位子走去。

“誰是我們的搭檔？”喬治問道。本忙著弄書，沒有回答。他總是拿喬治出氣。喬治已經(jīng)習(xí)慣了。“我知道是個(gè)女孩。聞起來像是女孩?！眴讨握f。

最后，本抬起眼來，答道：“卡倫?！?/p>

“她愛傻笑嗎？”喬治問。

“不?！北敬鸬?。

（節(jié)選自《天才雙子星》第一章）

這是本上六年級第一天走進(jìn)教室后的一段內(nèi)心獨(dú)白。從對話內(nèi)容可以看出，喬治一直在發(fā)問———“誰是我們的搭檔？”“她愛傻笑嗎？”本來到座位后無暇向四周觀望，但是內(nèi)心對同桌充滿好奇。這種好奇是多數(shù)學(xué)生面對新環(huán)境時(shí)的疑惑，是孩子們正常的心理表現(xiàn)。這種好奇的心情，可以用語言表達(dá)，也可以在心里默默發(fā)問。而喬治提出的這些問題，正是本內(nèi)心的聲音。

校車上，坐在倒數(shù)第三排的本，從內(nèi)到外都透著心灰意冷的感覺。喬治知道本心情不好，但他不在乎，他反而覺得很高興。不過，本認(rèn)為他不該這么高興。

“你為什么那么高興？”本問。

“我覺得今天還不錯(cuò)呀，畢竟課程剛開始嘛?！?/p>

“高年級學(xué)生可以參與項(xiàng)目研究，而我不行，你難道不生氣嗎？”

“本，我是這么看的，與其說我們失去了研究機(jī)會(huì)，不如說我們失去了威廉這個(gè)搭檔?！?/p>

“我真不知道你竟然那么討厭他?！?/p>

“因?yàn)槲覐膩矶紱]有跟你說過。我真是太貼心了，不是嗎？”

（節(jié)選自《天才雙子星》第一章）

開學(xué)第一天，本沒能獲得參與項(xiàng)目研究的機(jī)會(huì)，情緒一度沮喪到極點(diǎn)。這時(shí)住在他內(nèi)心的喬治開始安慰他。喬治討厭威廉，其實(shí)正是本的內(nèi)心討厭威廉，但是本自己不想承認(rèn)。為了找到內(nèi)心的平衡，他把事情歸結(jié)到失去搭檔上，喚醒心里討厭威廉的聲音，把注意力轉(zhuǎn)移到別處，這樣就會(huì)減輕內(nèi)心的焦灼。我們失意時(shí)，也可以找一個(gè)理由讓自己內(nèi)心平衡，從而邁過心中那道坎。

“我也不會(huì)，本?！蓖谡f“不會(huì)”這兩個(gè)字時(shí)加重了語氣，“我只希望你能暫時(shí)借我用一下?！苯又麥愡^去，對著本的耳朵低聲說道：“謝麗爾不小心把我們的打翻了。你難道不能幫老搭檔一把嗎？”

本猶豫了?？▊惏涯抗庖崎_了。如果沒有證人在場的話，本是完全不會(huì)猶豫的，他可能早就把燒杯遞過去了，連留給喬治大叫“這跟作弊沒兩樣！別給他，本！別那樣做”的機(jī)會(huì)都沒有。

“啊，拜托了，本?！蓖鼻械卣f道，“你不希望我不及格，回家挨揍吧？”威廉朝伯科威茨先生一瞥，只見他正在前排和亞當(dāng)、維奧萊特兩人說話，于是他進(jìn)一步催促道：“我不能因?yàn)橹x麗爾犯的錯(cuò)而被扣分?！?/p>

“威廉，所謂搭檔就是這樣啊。你不用一個(gè)人承擔(dān)，”卡倫對他說，“但你也應(yīng)該為別人負(fù)責(zé)，就像‘無論疾病還是健康’。”

威廉沒有理她?！熬瓦@一次。”他笑著向本說道，“為了你的老搭檔。為了如今落難的老朋友?！?/p>

卡倫轉(zhuǎn)過了頭。

本把燒杯遞給了威廉。

喬治問道：“你給他了嗎？本！你給了他嗎？好吧。你不用回答。我知道了。你的沉默簡直震耳欲聾，本杰明?，F(xiàn)在你可以把我拋棄了。從此以后我不會(huì)再上有機(jī)化學(xué)課了，不會(huì)再說那些愚蠢的名詞———甲基、乙基。以后凡是有機(jī)化學(xué)課，我都要睡大覺！”

喬治和本的戰(zhàn)爭就這樣爆發(fā)。

（節(jié)選自《天才雙子星》第二章）

一個(gè)人猶豫不決時(shí)，其內(nèi)心往往會(huì)發(fā)生一場激烈的斗爭，心中的兩個(gè)小人兒會(huì)不斷地交鋒，就像節(jié)選段落中的本和喬治一樣———本認(rèn)為可以把燒杯給威廉，喬治卻堅(jiān)決反對。這樣的思想斗爭體現(xiàn)在對事情的描述和內(nèi)心真正想法的爭吵中。喬治的話其實(shí)是本藏在內(nèi)心深處的想法。