高建瑩

高老師：在第一單元的學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略了郭沫若筆下高雅的白鷺、琦君筆下故鄉(xiāng)的桂花、馮驥才眼中可愛的珍珠鳥，還有許地山描繪的花生，這些都是他們的心愛之物。你們的心愛之物是什么呢？

阿呆：平衡車、樂高玩具，還有機(jī)器人娃娃。

文君：要說心愛之物，那必定是我的專屬印章，它對我來說有著非凡的意義。

高老師：我們擁有的東西有很多，喜歡的也不少，但真正能稱得上“心愛之物”的卻不多，它一定是具有特殊意義或是能給你帶來美好回憶的東西。

阿呆：我明白了，心愛之物可能擁有華麗的外表，也可能只是尋常物件；可能是動(dòng)物、植物，也可能是我們平時(shí)的玩具或日常用品，只要它們帶給我們難忘的故事，留下過美好的回憶，都可以被稱為心愛之物。

高老師：阿呆總結(jié)得真好！在你們的心中，心愛之物都是獨(dú)一無二、不可取代的，你如何把它介紹給同學(xué)們呢？

文君：首先得介紹它的樣子，然后說一說它的來歷。

阿呆：最主要的是寫清楚我們和心愛之物之間難忘的回憶。

高老師：你們說得很全面。我給大家三個(gè)錦囊來梳理寫作思路。第一個(gè)錦囊———寫樣子。

文君：我的專屬印章“顏值”可高了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它就像一盒口香糖。它有一個(gè)堅(jiān)固的黑色塑料外殼，完美地保護(hù)著里面的印章。它的蓋子是推拉式的，這種設(shè)計(jì)更方便拿取印章。印章上方有一個(gè)用紅繩編織的玉米結(jié)，中間鑲嵌著一顆珠子，漂亮極了！

高老師：文君從印章的整體到局部介紹得清清楚楚。本單元的課文中，也有很多描寫物品樣子的句子，我們一起到課文里取取經(jīng)，和作家們學(xué)習(xí)如何描寫物品的樣子。

阿呆：《白鷺》第三至五自然段將宋玉對絕代佳人的經(jīng)典描寫用在高雅的白鷺身上，精妙的語言、排比的修辭手法以及對比的寫法突出了白鷺色素的配合、身段的大小都十分適宜的特點(diǎn)，字里行間流露出作者對白鷺的喜愛之情。

文君：老師，第二個(gè)錦囊是什么？

高老師：第二個(gè)錦囊——說故事。我們來看《桂花雨》一課，作者回憶了童年時(shí)在故鄉(xiāng)搖桂花樹的情景，通過“使勁地?fù)u”和“喊著”等動(dòng)作、語言的描寫，寫出了作者內(nèi)心無比愉悅的心情，表達(dá)了對故鄉(xiāng)和親人的思念。

阿呆：我最喜愛的手賬本雖然樣子普通，但它里面記錄了我一個(gè)個(gè)難忘的瞬間。記得有一次我在學(xué)校和同學(xué)鬧矛盾，于是在手賬本上寫下了自己的心里話，當(dāng)時(shí)看著本子上的貼紙，我的心情一下子由陰轉(zhuǎn)晴了。

高老師：阿呆，要想把事情的過程寫清楚，可以再加上一些細(xì)節(jié)描寫，比如當(dāng)時(shí)你的情緒變化是怎樣的，你說了什么、想了什么，這樣我們就能充分感受到你與手賬本之間獨(dú)特的感情，以及它對你來說特殊的意義了。

阿呆：我明白了，抓住細(xì)節(jié)描寫能更好地抒發(fā)情感。

高老師：這些具有紀(jì)念意義的東西，你們都是怎么得到的呢？我們來打開第三個(gè)錦囊———講來歷。

阿呆：我的手賬本是用學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)積分兌換的。

文君：我的專屬印章是過七歲生日時(shí)爸爸專門為我定制的。

高老師：大家用好這三個(gè)錦囊，合理安排習(xí)作的結(jié)構(gòu)，用思維導(dǎo)圖梳理寫作思路，列出寫作提綱，相信你們一定能寫出佳作！

寫作小貼士

心愛之物要選好，充滿回憶很重要。

三個(gè)錦囊巧運(yùn)用，樣子故事和來歷。

抓住特點(diǎn)舉事例，通過事例抒真情。

合理布局巧安排，梳理思路列提綱。