古歆淳

玩花繩，又叫“翻花繩”。在我們班，它可是人人都會玩的游戲。

下課鈴一響，小王就興沖沖地跑到我座位旁，從口袋里翻出幾根細繩接成的“五彩繩”，拉著我翻花繩。

于是，我和小王的課間“花繩秀”開始了。

小王熟練開局，只見她飛快地“兩貼兩穿”，完美的“單交叉”在她手上出現(xiàn)了。她雙手調(diào)整好繩子的松緊，示意我可以開始翻了。我也是會幾招兒的———我找準交叉處，用雙手大拇指和食指捏緊，先拉再提，繞著外側(cè)翻了個“筋斗”，一個“雙交叉”便出現(xiàn)在我的兩手間。小王調(diào)皮一笑，似乎想偷懶。果然，她就著我手上的“雙交叉”橫向一拉，“雙交叉”即為她所用，把難題拋給了我。

這可難不倒我！我的大拇指和食指再次捏住交叉處，這次是先提再壓，倒翻一個“筋斗”，繩子在我手上變成了一碗“面條兒”———外面方框是碗，中間兩條是面。這花樣小王再熟悉不過了，她微微一笑，鼻孔朝天，只伸出兩個小拇指，不屑地勾起兩根“面條兒”?？山酉聛?，我眼睛一花，只看到她雙手交叉一動，花繩已經(jīng)在她手中呈現(xiàn)出了新的造型。從側(cè)面看，花繩像一對牛角上掛了兩塊布。別看這造型唬人，我有跟媽媽學(xué)的妙招兒：我從復(fù)雜的“牛角”中找到交叉點，雙手一捏一翻，把手里的花繩變回了常規(guī)的“雙交叉”。小王好像不喜歡“面條兒”，她隨手翻出了一個六邊形“陀螺”。這個“陀螺”我翻得不太熟練，只好念起了口訣：勾、壓、穿，勾兩邊、壓交叉、穿陀螺，最后翻出了一個“死疙瘩”。這么復(fù)雜的花樣我還不會解，心想正好可以“偷師”小王。高手小王淡定地從我手里的花繩中精準地挑出四根，手指翻飛間就解開了。唉，可是她翻得太快，我根本就沒學(xué)會！

我們就這樣翻了一輪又一輪，直到上課鈴響起，小王把花繩收起來，跑回了座位。

一根繩，兩雙手，翻出花樣樂無窮。

編輯點評

本文最大的亮點是將翻花繩的過程描寫得十分細致、生動?！澳蟆薄袄薄疤帷薄胺钡仁稚系膭幼髅鑼懗浞终宫F(xiàn)了翻花繩這種游戲的樂趣。同時，小作者運用心理描寫既準確地刻畫出自己翻花繩時的各種感受，又自然地引出下文，帶領(lǐng)讀者尋找解決方法，設(shè)計巧妙。

趣味鏈接

花繩謠

花繩新，變方巾，方巾碎，變線墜，線墜亂，變切面，面條兒少，變雞爪，雞爪老想刨，變個老牛槽，老牛來吃草，它說花繩翻得好！