楊舒怡

2023年秋季開學(xué)以來，瑞典許多中小學(xué)?；謴?fù)了對(duì)紙質(zhì)課本和手寫作業(yè)的重視，以降低學(xué)生對(duì)電腦和平板的依賴程度。

據(jù)報(bào)道，瑞典四年級(jí)小學(xué)生參加國際閱讀素養(yǎng)進(jìn)展研究項(xiàng)目測(cè)試的平均成績(jī)近年來不斷降低，從2016年的555分降至2021年的544分。教育專家分析，原因之一是學(xué)校課堂過度使用電腦和平板，學(xué)生依賴在網(wǎng)上搜索資料、敲鍵盤完成作業(yè)，而閱讀紙質(zhì)課本、手寫作業(yè)的比重降低。

瑞典卡羅琳醫(yī)學(xué)院2023年8月就教育領(lǐng)域的數(shù)字化戰(zhàn)略發(fā)表聲明稱：“有清晰科學(xué)證據(jù)表明，數(shù)字化工具削弱而非增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。”“我們認(rèn)為，教育重點(diǎn)應(yīng)該回歸依賴紙質(zhì)課本和教師專業(yè)知識(shí)來讓學(xué)生獲得知識(shí)，而不是讓學(xué)生主要通過網(wǎng)上搜索來獲取知識(shí)—網(wǎng)上資料應(yīng)有盡有，卻未經(jīng)審核，難保準(zhǔn)確。”

聯(lián)合國教科文組織也注意到相關(guān)問題，在一份報(bào)告中緊急呼吁各國在教育領(lǐng)域“妥善運(yùn)用技術(shù)手段”，既要加速中小學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，又要避免讓技術(shù)手段取代“以教師為主導(dǎo)的、面對(duì)面的”教學(xué)方式。

瑞典教育部長(zhǎng)洛塔·埃德霍爾姆自2022年10月上任以來，多次批評(píng)過度依賴電腦和平板等技術(shù)手段的新型教學(xué)方式，積極推動(dòng)回歸傳統(tǒng)教學(xué)模式。2023年3月，她在一次講話中強(qiáng)調(diào)：“瑞典學(xué)生需要更多的（紙質(zhì)）課本。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，紙質(zhì)課本非常重要?！彼€主張不得對(duì)全國6歲以下兒童使用數(shù)字化教學(xué)手段。

瑞典政府2023年斥資6.85億瑞典克朗（約合4.5億元人民幣）為中小學(xué)校購書。此外，瑞典政府計(jì)劃2024年和2025年每年斥資5億瑞典克朗（約合3.3億元人民幣），加速讓紙質(zhì)課本回歸中小學(xué)校。

瑞典首都斯德哥爾摩一所小學(xué)的教師卡塔里娜·布拉內(nèi)柳斯說，早在政府出臺(tái)上述措施之前，她在教學(xué)過程中便已審慎使用平板：“我上數(shù)學(xué)課時(shí)會(huì)用到平板上的一些應(yīng)用軟件，但是讓學(xué)生寫東西時(shí)不會(huì)碰平板……10歲以下學(xué)生需要花時(shí)間（在本子上）進(jìn)行手寫練習(xí)，而不能一開始就在平板上‘寫字’。”