辛秉文

陳璐近照

對(duì)于陳璐老師，我還是相對(duì)比較了解。她是我二十年前的老師，2018 年6 月我們?cè)谇嗪煼洞髮W(xué)音樂學(xué)院的音樂廳再次相遇，她還能說出我的名字，我很是驚訝。彼此加微信，留電話，偶爾聚聚，遞增了對(duì)恩師人生及學(xué)識(shí)的重讀。隨著陳璐的音樂作品陸續(xù)面世，進(jìn)一步加深了我對(duì)陳璐的了解、欽佩和嘆服。

說起陳璐，總有那么一段傳奇故事上演在腦海。在她求學(xué)勵(lì)志的歷程中，看似常常有貴人相助，但機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的她。于是，我?guī)е蓡柡秃闷?，用崇敬的目光走近她，希望能聆聽她的音樂世界，叩響她的音樂琴弦，讓她的心靈、她的作品和我的感覺再一次碰撞。

爺爺三遷與乖孩子成長

陳璐祖籍福建。在上世紀(jì)新中國成立前，她的爺爺為了養(yǎng)家糊口，舉家西遷。到陜西時(shí)，被西安六代十三朝古都文化所吸引，在此安家。

那時(shí)候，每個(gè)家庭的孩子都很多，爺爺為了這個(gè)家庭，要將一個(gè)孩子留在西安，帶著另外三個(gè)孩子繼續(xù)西行。

青海建省初期，需要大量有文化有知識(shí)的人才，陳爺爺因?yàn)槭苓^高等教育，同時(shí)還有很多文藝方面的特長，因此就留在青海工作。自此后，西寧便成了陳家西遷史上的定居點(diǎn)。

爺爺是一個(gè)文化人，他對(duì)音樂的癡迷影響著家里的每一個(gè)成員。他能演奏好幾種樂器，琴棋書畫樣樣精通，符合了中國傳統(tǒng)文人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。陳爸爸是原青海省民族歌舞團(tuán)的一名二胡演奏員。在爺爺?shù)难蘸徒逃?，家人朋友相聚不是小型音樂?huì)，就是音樂沙龍，其樂融融。小時(shí)候的陳璐生活在青海省民族歌舞團(tuán)的小院里，院里有歌舞團(tuán)的辦公樓、排練廳，行走在歌舞團(tuán)小院內(nèi)的叔叔阿姨哥哥姐姐都是文藝工作者，家庭生活和玩耍游戲都離不開這個(gè)音樂圈，爺爺是家族中的文化人，要求后輩們要認(rèn)真讀書，所以在這種環(huán)境中耳濡目染的陳璐，自然而然地選擇了音樂藝術(shù)這條路。

1977 年5 月，陳璐出生在西寧。小時(shí)候只記得，父母親工作都很忙，幾乎沒時(shí)間照顧她。實(shí)在沒辦法的情況下，媽媽就帶著她去學(xué)校，一邊上課，一邊帶她；一邊教她識(shí)字，一邊在辦公室玩耍。撲騰撲騰的大眼睛，甜甜的笑容，可愛的小臉蛋，乖巧的性格，讓媽媽辦公室里的同事們都很喜歡，都愿意和她說說話，教她唱唱歌，寫字、跳舞、做游戲、講故事。辦公室里有架腳踏風(fēng)琴，音樂老師還教她彈琴，沒想到她很有音樂天賦，漸漸的自己能摸索著彈出會(huì)唱的歌。媽媽和她的同事們都很驚訝，沒想到小小年紀(jì)會(huì)有如此的音樂天資。

從此以后，她成了媽媽辦公室里快樂的一員，每天都圍著她有笑聲，有歌聲，有琴聲。音樂老師每天教她唱歌和琴法，美術(shù)老師教她畫畫，語文老師教她識(shí)字寫字，數(shù)學(xué)老師教她算數(shù)。有了這些小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，她5 歲就上了一年級(jí)，并且學(xué)習(xí)成績名列全年級(jí)第一。

小學(xué)五年的優(yōu)等生已經(jīng)不滿足現(xiàn)有條件下文化課、琴法的學(xué)習(xí)，12 歲的時(shí)候她考上了青海省文化藝術(shù)學(xué)校，她們這一屆是5 年制的中專學(xué)歷。小小個(gè)頭的陳璐學(xué)習(xí)大提琴專業(yè)，說起來也很單調(diào)，每天面對(duì)的是譜架、大提琴、琴凳、琴弓，行走在教室、琴房、食堂、宿舍之間，她在學(xué)校的刻苦認(rèn)真留給老師和同學(xué)們很深的印象。她執(zhí)著學(xué)習(xí)的樣子，不僅讓老師同學(xué)們感覺很可愛，還為她認(rèn)真的樣子點(diǎn)贊。當(dāng)陳璐回憶這段學(xué)習(xí)的時(shí)光時(shí)，她認(rèn)真地說：“我那時(shí)候就是個(gè)乖孩子，爸爸媽媽咋說我就咋做，老師咋說我就咋學(xué)，沒想過將來會(huì)怎樣，很單純?！睂W(xué)習(xí)階段的執(zhí)著，磨煉了她的技術(shù)，奠定了她的專業(yè)基礎(chǔ)。

1992 年9 月，她被送到西安音樂學(xué)院附中委培一年，師從王相乾老師學(xué)習(xí)大提琴專業(yè)。

王相乾是西安音樂學(xué)院附中成立以來的第一屆大提琴專業(yè)學(xué)生，在大提琴的教學(xué)和演奏上有很深的造詣，編寫了大量大提琴教材。當(dāng)好老師遇上“乖”學(xué)生時(shí)，如魚得水。對(duì)每一條練習(xí)的指導(dǎo)，可謂得于心，應(yīng)于手，進(jìn)步很大，進(jìn)度很快，興致很高。陳璐說：“那時(shí)候我除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)大提琴時(shí)，我的視唱練耳能力也很強(qiáng)，尤其是音準(zhǔn)方面，每次考試都是全班第一。”

人生能遇良師是一大幸事。王相乾先生治學(xué)很嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)很嚴(yán)格，對(duì)大提琴的構(gòu)造、琴弦、琴箱、音色等很有研究，編寫的大提琴教程既有技術(shù)性又有音樂性，也很實(shí)用。陳璐的大提琴水平與日俱增，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。在西安學(xué)習(xí)的時(shí)候，每個(gè)琴房都分有好幾個(gè)學(xué)生，提前到琴房搶先“占”琴是每個(gè)積極向上學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，陳璐也是如此。有時(shí)候跑慢了，就會(huì)遇到琴房已經(jīng)“滿員”，只能讀書等待，希望自己第二天要起得更早來“搶占”琴房。她百倍珍惜學(xué)校的時(shí)光，如饑似渴地讀書，吸收著各種知識(shí)養(yǎng)分，堅(jiān)持每天早起練琴，各項(xiàng)成績總是名列前茅是她勤奮努力的回報(bào)。

1994 年，她以青海省音樂專業(yè)考試第一名的成績考入青海師范大學(xué)音樂系，是全校歲數(shù)最小的大學(xué)生，好孩子是父母的寶貝，好學(xué)生是老師的寵兒。1996 年，由時(shí)任青海師大音樂系宋西平主任推薦，陳璐赴西北民族大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院學(xué)習(xí)理論作曲，這是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。宋西平主任的目的也是想讓好學(xué)生得到更好的發(fā)展，今后留校工作，為青海服務(wù)。每次考試都是第一的她，用優(yōu)異的成績回報(bào)母校，也贏得了宋西平主任和母校恩師的肯定。1998 年6 月，她留校任教了，真正成為了母校青海師范大學(xué)藝術(shù)系的一名年輕教師。

2007 年9 月，陳璐赴西北師范大學(xué)音樂學(xué)院攻讀作曲與作曲技術(shù)理論方向碩士研究生學(xué)位。李錦生是西北民族大學(xué)作曲專業(yè)教授，多少年來一直致力于理論作曲專業(yè)的教學(xué)，同時(shí)還不斷創(chuàng)作，編寫教材。讓李錦生教授驚訝的是，陳璐在視奏、視聽、練耳方面的感覺非常好。學(xué)習(xí)期間，陳璐除了完成學(xué)業(yè)，就去琴房不停歇地練習(xí)大提琴、鋼琴，從不偷懶。陳璐回憶這段時(shí)光時(shí)說：“那時(shí)候的確很單純，感覺除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，沒考慮過什么愛情啊，結(jié)婚啊，好像也沒有人給我說過這些事。”她笑笑的眼神中似乎沒有一點(diǎn)點(diǎn)后悔，也很從容于過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

將自己的理論學(xué)習(xí)與作曲實(shí)踐相結(jié)合，從嘗試性作曲到專業(yè)性作曲，一步一步深化，磨礪。2012 年，青海省音樂家協(xié)會(huì)推薦陳璐參加中國音協(xié)首屆全國優(yōu)秀青年詞曲作家高級(jí)研修班學(xué)習(xí)。這個(gè)研修班中的學(xué)員都是各個(gè)省市推薦的拔尖人才，有很多同學(xué)已經(jīng)是國內(nèi)很有名氣的詞曲作家，他們的作品也在全國廣泛流傳，授課教師也是國內(nèi)一流的詞曲作家。授課的內(nèi)容不再是單純歌曲創(chuàng)作和理論技巧，而是創(chuàng)作理念和思想認(rèn)識(shí)的一次提升。理論的高度和音樂作品的經(jīng)典，時(shí)時(shí)刻刻觸動(dòng)著陳璐的思想。用她的話來說：“這個(gè)研修班比比皆是的人才，讓我看到了差距，并開闊了眼界，轉(zhuǎn)變了思想，和國內(nèi)著名詞曲作家零距離地交流、學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺?！?/p>

作為教師，教書育人是最基本的工作。別看陳璐個(gè)頭小，身體纖弱，但個(gè)性很強(qiáng)，時(shí)時(shí)處處都嚴(yán)格要求自己，從不甘心落后。在教學(xué)中，她潛心鉆研專業(yè)理論知識(shí)，不斷提高教學(xué)水平。

為了讓學(xué)生更容易理解和掌握授課內(nèi)容，她將課本中的知識(shí)點(diǎn)細(xì)化、深化，將各個(gè)學(xué)科知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系在一起，融會(huì)貫通。學(xué)音樂的人都知道，視唱練耳是一門很重要的基礎(chǔ)課程，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和音樂審美能力，她主持編寫了校級(jí)精品《視唱練耳》課程，取得了較好的教學(xué)效果，得到了同行及專家的認(rèn)可。

教師高水平的講課技能，是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑之一。研究自己，研究學(xué)生，研究教材，是陳璐的必修課。為此，這些年她發(fā)表了音樂教育教學(xué)論文10 余篇。功夫不負(fù)有心人，她的教案、教學(xué)多次榮獲了青海省高校青年教師教學(xué)競賽獎(jiǎng)項(xiàng)，還獲得了青海師范大學(xué)“優(yōu)秀班主任”的殊榮。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，她一直在上下求索……

寫作歌曲與挑戰(zhàn)組歌

對(duì)于一個(gè)創(chuàng)作者，必須要有孜孜不倦、筆耕不輟、自強(qiáng)不息的追求精神。陳璐在音樂創(chuàng)作方面，不斷歷練，不停求索，有一股不達(dá)目標(biāo)不罷休的倔強(qiáng)勁。

挑戰(zhàn)自我，就是挑戰(zhàn)未來。

她將教學(xué)與創(chuàng)作緊密相連。2011 年，歌曲《月光下的草原》《茶馬古道》獲首屆“西北音樂節(jié)”歌曲評(píng)比三等獎(jiǎng)；2012 年，歌曲《螞蟻》獲中國音協(xié)“全國打工歌曲創(chuàng)作大賽”銅獎(jiǎng)；2013 年，歌曲《海南的?！帆@中國音協(xié)“唱響海南”全國征歌比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；歌曲《青青的青海我的愛》獲第二屆“西北音樂節(jié)”歌曲評(píng)比二等獎(jiǎng)；歌曲《筑路高原》獲第二屆“西北音樂節(jié)”歌曲評(píng)比三等獎(jiǎng)，獲青海省團(tuán)省委、省文聯(lián)“中國夢(mèng)”歌曲評(píng)比三等獎(jiǎng)；2014 年，歌曲《勞模大哥》獲青海省委宣傳部精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”優(yōu)秀作品獎(jiǎng)；2016 年，《勞模大哥》獲中國音樂家協(xié)會(huì)主辦的“做一個(gè)好人”全國征歌大賽優(yōu)秀作品展播獎(jiǎng)；2014 年，歌曲《我愛綠色》獲中國音協(xié)“童聲嘹亮”全國環(huán)保歌曲評(píng)比最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)；歌曲《握不住的秋》獲中國教育學(xué)會(huì)理論作曲學(xué)術(shù)委員會(huì)學(xué)術(shù)研討會(huì)作品評(píng)選三等獎(jiǎng)；2015 年，歌曲《我家在甘肅》獲中國音樂家協(xié)會(huì)主辦“西風(fēng)烈·絢麗甘肅”全國征歌大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；2016 年，歌曲《青海湖之戀》獲得第三屆西北音樂節(jié)歌曲評(píng)比一等獎(jiǎng)；歌曲《隴上江南》獲得第三屆西北音樂節(jié)歌曲評(píng)比三等獎(jiǎng)；2017 年，歌曲《我們跟著你》獲得共青團(tuán)安徽省委主辦的“我的青春我的夢(mèng)”主題征集活動(dòng)一等獎(jiǎng)；《幸福西寧》獲西寧市文化廣播電視局主辦的“幸福西寧·城市之歌”原創(chuàng)歌曲征集大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；2018 年，歌曲《青海湖之戀》獲得青海省音樂家協(xié)會(huì)和青海省旅游發(fā)展委員會(huì)主辦“大美青?！闭鞲枞泉?jiǎng)；歌曲《哈達(dá)》獲中國音協(xié)、甘肅省委宣傳部主辦的“西風(fēng)烈·如意甘肅”全國歌曲征集專家推薦入圍獎(jiǎng)；獲黑龍江音協(xié)與西藏音協(xié)聯(lián)合主辦的“龍藏情緣”征歌大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)……

出于對(duì)音樂的熱愛，也為了提高自己的大提琴演奏水平，她組織組建了“弦樂四重奏”室內(nèi)樂團(tuán)，制定曲目，經(jīng)常練習(xí)，也常常做演出，并多次獲得省級(jí)器樂比賽金獎(jiǎng)。努力就有收獲，哪怕是挫折失敗都是成功的積累。

在教學(xué)方面，2015 年，獲得了青海省教育廳小島獎(jiǎng)勵(lì)金，2016 年和2018 年是陳璐的豐收年，她榮獲省委宣傳部主辦的首屆青少年文化藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)，青海師范大學(xué)青年教師教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)，全省高校青年教師教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)。2018 年，獲青海師范大學(xué)音樂學(xué)院青年教師教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)，青海師范大學(xué)“文明教師”稱號(hào)，青海師范大學(xué)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)，青海師范大學(xué)教案評(píng)比一等獎(jiǎng)。

這些成績，都來自辛勤的付出。

我的視覺與鹿女的華麗轉(zhuǎn)身

很多人都癡迷音樂藝術(shù)，那是因?yàn)橐魳沸赡軗軇?dòng)人的情愫，引發(fā)人的思緒，可以激發(fā)無限內(nèi)在力量。陳璐除了探討音樂就是音樂，音樂是她今生今世的緣。

2000 年，我考入青海師范大學(xué)音樂系讀音樂學(xué)本科，期間我遇上了很多好老師，宋西平、于書正、蒼海平、叱培紅、晁元清、李華、王文韜、商文嬌、陳璐等老師，他們和藹可親與嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度印在我的心里，這些老師中，陳璐最小，我們同學(xué)們都比她歲數(shù)大。

一晃二十幾年過去了，我和恩師們的友誼與日遞。記得陳璐教授我們視唱練耳課時(shí)，在樂音、音程、和弦、旋律、曲式、復(fù)調(diào)方面多有受益，尤其是先生帶領(lǐng)我們視唱樂譜的情景——窗外透進(jìn)金色的陽光，追射在先生“嬰兒肥”的“娃娃臉”上，那雙大眼睛、麻花辮子、少女梳妝和彈鋼琴時(shí)的一顰一笑，似乎讓我們生活在童話故事里。同學(xué)們開心地?fù)舸蛑?jié)拍，唱著旋律，不時(shí)地看著老師的情貌舉動(dòng)，感覺不是在上課，而是一場(chǎng)快樂的游戲。那次先生授課，教室內(nèi)的空間格局配上午后陽光、音樂美和好心情，簡直就是達(dá)·芬奇、畢加索、梵高、列賓、克勞德·莫奈等大畫家筆下的經(jīng)典油畫作品，讓我們自覺不自覺地進(jìn)入到貝多芬、莫扎特、舒伯特、舒曼等作曲家的音樂作品和歌劇人物印象中，老師就是阿狄麗娜、愛麗絲、克莉絲汀、蘇珊娜，似乎又是圣桑、柴可夫斯基樂曲中的天鵝，或者是與福斯特共同唱著美國鄉(xiāng)村歌謠的少女。她的笑容舉止似乎是一只跳躍的小鹿，我在私下常叫她“鹿女”（源自藏族故事《蘇吉尼瑪》，意為太陽的女兒）。

2018 年夏，收到老師作曲專輯《夢(mèng)回三江源》，看到她陸續(xù)在微信圈發(fā)出的音樂作品，我很驚訝這么多年她碩果累累，不禁感嘆時(shí)光不負(fù)追夢(mèng)人。

雖然，陳老師原籍福建，但她扎根青海，所創(chuàng)作的作品多與青海有關(guān)，如《月光下的草原》《茶馬古道》《青青的青海我的愛》《筑路高原》《青海湖之戀》等等。另外她還主持了中國文聯(lián)“青年人才扶持項(xiàng)目”兩項(xiàng)，參與研究了國家社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目一項(xiàng)，出版了音樂作品集一部，出版了《夢(mèng)回三江源》聲樂組曲、交響組歌《奔騰吧玉樹》專輯兩部，在《音樂創(chuàng)作》《歌曲》《廣播歌選》等刊物發(fā)表作品10 余首。有了對(duì)青海的熱愛，也產(chǎn)生了無限的情緣，這些音樂作品都是圍繞著青海的人文自然而譜寫的華章。

如果說陳璐多年創(chuàng)作的一首首歌曲是一塊塊堅(jiān)硬的基石，那么大型交響組歌《奔騰吧，玉樹》作品音樂會(huì)是陳璐在音樂創(chuàng)作地基上構(gòu)筑的一座摩天大廈，一部巔峰巨制！

多年來，有很多藏族詞曲作家和歌手都出了一些零散的音樂作品，有少數(shù)人舉辦了自己的作品音樂會(huì)，就青海地域草原音樂作品而言，大型交響組歌《奔騰吧，玉樹》音樂會(huì)當(dāng)占一席之地。就大型交響組歌而言，在青海地域音樂舞臺(tái)上，《奔騰吧，玉樹》當(dāng)屬首例。

一個(gè)漢族作曲家，一個(gè)女作曲家，花費(fèi)很多時(shí)間精力去玉樹采風(fēng)，又以驚人的毅力完成整部大型組歌的寫作，并且完成這些組歌的配器，非一朝一夕之作，也非一日之寒而壘三尺凍冰。眾多獎(jiǎng)項(xiàng)與國家藝術(shù)基金項(xiàng)目本身就是專業(yè)技能的角逐舞臺(tái)，陳璐的很多音樂作品都獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)，這為整部交響組歌音樂會(huì)積淀了非常穩(wěn)固的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。當(dāng)我問到她當(dāng)初的想法時(shí)，她認(rèn)真地說：“學(xué)習(xí)了多年的理論作曲，也寫了很多歌曲，但這些歌曲都是零敲碎打的豆腐塊，我在想應(yīng)該有個(gè)大的作品。剛好遇上了來青海采風(fēng)的房千老師，他說我們合作一下，我想也應(yīng)該挑戰(zhàn)一下自己?！薄胺壳Ю蠋煹墓膭?lì)讓我很感動(dòng)，蒼海平主席、王金銳院長的大力支持下，我就大膽放手地去做了這事，沒想到效果還不錯(cuò)?！?/p>

這部交響組歌《奔騰吧玉樹》中的歌曲讓很多人都難忘，這不僅是地方文化藝術(shù)的表現(xiàn)形式，更是陳璐的心靈智慧凝聚。

走近這部交響組歌，聽聽她的聲音。

對(duì)于青海省玉樹藏族自治州，現(xiàn)在很多人都不陌生，因?yàn)槿矗驗(yàn)橛駱洳刈甯栉栉幕?，這里有很多傳說故事。

陳璐作曲的交響組歌《奔騰吧玉樹》中《遙望天路》《星星?！贰豆髑椤贰锻涣诵切呛！贰逗翁幪焯谩贰兜戎恪贰侗简v吧玉樹》《我的神山我的河》等等，用新的視覺布局，用獨(dú)唱、重唱、小合唱、混聲合唱的歌唱表現(xiàn)手法，配以交響樂，串聯(lián)成具有劇作形式的舞臺(tái)藝術(shù)，氣勢(shì)恢宏。當(dāng)這場(chǎng)音樂會(huì)在青海大劇院舉辦時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)不停地爆發(fā)出熱烈的掌聲。陳璐用作品表達(dá)自己的思想感情，也用作品推出一些歌手，讓他們?cè)谧髌分袣v練成長。著名詞作家曉光先生聽了這場(chǎng)音樂會(huì)后，對(duì)組歌給予了充分肯定：“一部組歌有幾首作品能留得下來已實(shí)屬不易，其中幾首給我留下了深刻的印象。”省音協(xié)蒼海平主席說：“這場(chǎng)音樂會(huì)是青海省多年來的第一臺(tái)歌唱青海歌唱玉樹的組歌，填補(bǔ)了青海音樂界沒有組歌空白?！鼻嗪煼洞髮W(xué)音樂學(xué)院王金銳院長說：“這場(chǎng)音樂會(huì)的成功給我們音樂學(xué)院的老師和學(xué)生們開了一個(gè)好頭，我們也要把陳璐老師樹立成業(yè)務(wù)上的標(biāo)桿，做到教學(xué)、創(chuàng)作兩不誤。”青海省音樂家協(xié)會(huì)副主席、青海師范大學(xué)音樂學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師、女高音歌唱家晁元清教授說：“這場(chǎng)音樂會(huì)突出了好幾個(gè)亮點(diǎn)，新人，新作，新事，作品的成熟和歌手的演唱情感方面都突出了地域性音樂藝術(shù)的特質(zhì)?！币魳窌?huì)后，很多領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和觀眾們都圍著陳璐祝賀、合影，每一句話都很暖心，每一個(gè)瞬間都留下了滿意的微笑。

音樂會(huì)結(jié)束后，陳璐說：“我深知這部組歌還有待進(jìn)一步改進(jìn)和完善，我今后的創(chuàng)作道路也還任重道遠(yuǎn)，需繼續(xù)努力學(xué)習(xí)民間音樂文化、鉆研創(chuàng)作理論，不斷豐富我的音樂語言，繼續(xù)創(chuàng)作具有地方特點(diǎn)的力作?！碑?dāng)然，為家鄉(xiāng)而歌，情之所至。

當(dāng)我問她創(chuàng)作這部組歌的初衷時(shí)，她說：“其實(shí)就單曲而講，《遙望天路》在男女合唱中對(duì)曾是青藏高原的玉樹充滿夢(mèng)幻的憧憬?！陡裆；銥檎l開》與《真真漢子》從不同的角度展現(xiàn)高原男女的性格，前者用輕柔的女聲表達(dá)對(duì)愛情的思念，后者用高亢激昂的男聲發(fā)出康巴漢子剽悍粗獷的高原夢(mèng)?！钡接駱涞耐局校?jīng)過很多雪山、草原、湖泊，也會(huì)聽到很多關(guān)于文成公主進(jìn)藏和草原上發(fā)生的很多故事，《忘不了星星?！贰缎切呛！贰豆髑椤贰秹?mèng)回三江源》《我的神山我的河》這幾首歌從標(biāo)題到內(nèi)容都以玉樹地理地標(biāo)作文化追溯。在高天厚土的雪域圣境中，星星海是閃爍在高原腹地的一顆明珠，清澈的湖水白天映照著藍(lán)天白云，夜晚是星星月亮沐浴的樂園，歌曲《星星?！穼懙溃骸澳闶翘焐系男切?，還是地上的海？”答復(fù)就是“你是星星你是?！薄?/p>

很多專業(yè)人士看完這場(chǎng)音樂會(huì)后，都認(rèn)為：這部組歌通篇布局來講，具有很大的故事性，耐人尋味，引人向往。將結(jié)構(gòu)主線羅列起來就是：“遙望天路”，三江源上的“格?；ā睘椤罢嬲鏉h子”而開，藍(lán)寶石般的星星海、古老的結(jié)古鎮(zhèn)和遠(yuǎn)古的文成公主進(jìn)藏傳說“等著你”，這就是天堂，這就是奔騰的玉樹。最后，用真摯的表達(dá)——“我的神山我的河”，將整部作品推上高潮！與房千老師合作的《奔騰吧，玉樹》取得了巨大成功。

房千老師的創(chuàng)作水平不容小覷，從整部交響組歌的思想內(nèi)容和語言風(fēng)格來講，歌詞是散文式的自由體新詩，句子參差不齊，內(nèi)容情感和意境表現(xiàn)得淋漓盡致，生動(dòng)感人。旋律進(jìn)行中的音調(diào)抑揚(yáng)頓挫、情緒平緩急切、音質(zhì)醇厚展現(xiàn)、節(jié)奏起伏變換、民族調(diào)式、調(diào)性等都圍繞玉樹地域的民族音樂風(fēng)格大膽進(jìn)行了創(chuàng)造性的探索，整部組歌從“遙望”到“等你”，再到“奔騰吧玉樹”，曲調(diào)流暢，首尾呼應(yīng)，是詞調(diào)音樂中最典型的曲式結(jié)構(gòu)和劇作設(shè)計(jì)之一?？梢?，他眼中的玉樹與陳璐心中的玉樹高度融合，如同匯流的清泉，終究會(huì)碧濤洶涌，直擊大海。

聽完這部恢宏巨制，我想到著名藏族詩人、詞作家昂旺文章先生曾給我說的話：“很多人離開玉樹后，卻將心留在了玉樹?！?/p>

我很驚訝她創(chuàng)作的聲樂組曲和交響組歌，問她是什么點(diǎn)燃了她創(chuàng)作大作品的勇氣和膽識(shí)？她輕輕一笑，說：“可能是緣吧！”

尕布龍精神與民族歌劇《尕布龍》

陳璐說：“一直夢(mèng)想創(chuàng)作幾部大劇作，既能拓展自己的能力，又能弘揚(yáng)時(shí)代精神風(fēng)貌的大劇作。我也知道創(chuàng)作大劇作需要機(jī)緣、資源和資金，還有社會(huì)公共文化平臺(tái)。”

2016 年中共青海省委原常委、青海省人民政府原副省長尕布龍（1926 年—2011年）被中宣部授予“時(shí)代楷模”榮譽(yù)稱號(hào)，他用數(shù)十年如一日的兢兢業(yè)業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神，在青海大地上留下好口碑。近些年來，青海省的好幾個(gè)文藝部門打造了好幾臺(tái)不同形式的舞臺(tái)劇和影視劇，如秦腔劇、話劇、電影等，但就是沒有歌劇。

青海師范大學(xué)音樂學(xué)院黨總支書記王永革和院長王金銳一直認(rèn)為：“音樂教學(xué)不僅是技能的突破，知識(shí)的增長，更應(yīng)該在作品方面有所突破，提高教師與學(xué)生的社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐能力，更應(yīng)該提供更高更好的平臺(tái)和舞臺(tái)?！庇谑?，他們就想創(chuàng)作一部既有專業(yè)性的藝術(shù)劇作，又能響應(yīng)時(shí)代號(hào)角，弘揚(yáng)時(shí)代精神的作品。民族歌劇《尕布龍》在他們幾人的探討策劃中誕生了。從創(chuàng)作的角度，他們首先想到這幾年獲獎(jiǎng)?lì)H多的陳璐，演員也以本校師生為核心團(tuán)隊(duì)，不足的部分再特邀嘉賓。

當(dāng)這部歌劇有了名目時(shí)，王金銳院長高興地說：“我們特別看好陳璐的創(chuàng)作能力，也希望通過這部歌劇提升我們音樂學(xué)院的師生水平，希望通過這部歌劇讓社會(huì)知道我們音樂學(xué)院不單純是教育教學(xué)，也要把舞臺(tái)和平臺(tái)留給師生?！苯拥饺蝿?wù)后，陳璐說：“尕布龍副省長是地道的青海人，我也是，我們都有故土情緣，講好他的故事，就是講好青海人的故事?！?/p>

接下來，他們組織了創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，特邀廣東音協(xié)副主席、詞作家房千老師繼續(xù)擔(dān)任編劇，聯(lián)系與尕布龍副省長有關(guān)的人和單位，赴實(shí)地考察，采訪了很多人，聽了很多關(guān)于尕布龍副省長的感人故事。

有了尕布龍副省長的精神啟迪，就有了極大的創(chuàng)作激情。一部民族歌劇《尕布龍》歷時(shí)一年的創(chuàng)作，終于完成了。創(chuàng)作一部劇作到呈現(xiàn)一部劇作是一個(gè)極其艱難的過程，需要雄厚的資金支持。每當(dāng)陳璐在創(chuàng)作中有疑慮時(shí)，王金銳院長總是一個(gè)勁地打氣，她常對(duì)陳璐說：“璐璐你只管創(chuàng)作，資金由我和王書記想辦法?！彼麄儢|奔西跑，不遺余力，多方籌措，只為音樂學(xué)院有一部名副其實(shí)的大劇作。

民族歌劇《尕布龍》終于上演了，劇情采用了多幕劇的傳統(tǒng)劇式結(jié)構(gòu)，序、尾聲共七部分。當(dāng)我看到這部歌劇時(shí)，很驚訝所有創(chuàng)作者的智慧和力量。尕布龍副省長的故事流淌在青海當(dāng)代歷史的長河中，熠熠生輝的共產(chǎn)黨員精神閃爍著無限光芒，但將他的故事和精神轉(zhuǎn)化成藝術(shù)作品，還需要精心的藝術(shù)提煉加工。王永革書記、王金銳院長、房千先生、陳璐和眾多的主演們費(fèi)盡了心血，用政治站位、人物刻畫、藝術(shù)語言和真實(shí)故事再次展現(xiàn)了尕布龍同志的光輝形象，謳歌了新時(shí)代共產(chǎn)黨人尕布龍大公無私、樸實(shí)無華、甘于奉獻(xiàn)的精神。這種深植于人民心中的深厚情感不僅來自于尕布龍副省長的個(gè)性魅力，也來自于青海師范大學(xué)音樂學(xué)院致力于藝術(shù)的團(tuán)結(jié)凝聚。

看到這一幕，想到這一點(diǎn)，我又想起所有的愛都是奉獻(xiàn)來的。

我問陳璐，您是如何將自己的感情融入劇中和音樂中的？她想了想，很沉靜地說：“想到尕布龍副省長的工作精神，為人民服務(wù)的事跡，還有很多人對(duì)他的口碑，創(chuàng)作中我多次都哭了，都寫不下去了，于是我在想：我要用我最大的能力做好這個(gè)劇的音樂創(chuàng)作，刻畫一個(gè)偉大的形象，我必須努力做好，珍惜領(lǐng)導(dǎo)給我的機(jī)會(huì)?！?/p>

成功來自付出，沒有付出的成功就是不勞而獲。

《樂記·樂本》載：“知樂，則幾于知禮矣。禮樂皆得，謂之有德。”音樂使人永遠(yuǎn)年輕。聽完這些作品，我的耳畔似乎又響起了陳璐曾收錄于《中國音樂學(xué)院社會(huì)音樂教師培訓(xùn)教材·中國聲樂卷》的作品《春曉》，感覺她就是播撒高原春曉的鹿女！

尾 聲

通過陳璐的藝術(shù)人生發(fā)展軌跡，我們可以研究她，也可以考量自己。每一個(gè)事情的發(fā)生、發(fā)展，都有一定的內(nèi)在因素，也有特殊的外在因素。人就是一個(gè)社會(huì)個(gè)體，從單純的生命科學(xué)來講，屬于社會(huì)性、精神性、生物性。

詩人周存云先生說：“生命只是一個(gè)過程，在這個(gè)過程中，那些美好的事物我們究竟抓住了多少？”

我也經(jīng)常慨嘆不同人的生命價(jià)值發(fā)展軌跡，有很多值得我們思考和踐行的道理，說簡單也很簡單，說艱難也很艱難。

陳璐的音樂藝術(shù)人生就是這樣。