張?zhí)K（福州理工學(xué)院 福建福州 350599）

書 名：思想政治教育方法導(dǎo)論

作 者：項久雨

出版單位：武漢大學(xué)出版社

出版時間：2021 年09 月

定 價：50.00 元

ISBN：9787307224988

新時代的高校，發(fā)生了歷史性的變化，也有了全局性的轉(zhuǎn)變，在思想政治教育方法上也有了深層次的理論反思和實(shí)踐創(chuàng)新。特別是在互聯(lián)網(wǎng)和移動通信技術(shù)的助攻下，微媒體時代的信息傳播促使思想政治教育的思維方式在開辟新渠道中，積累了歷史經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了自身的實(shí)效性。面對因時而變的時代特征，要求思想政治教育方法在豐富度和實(shí)踐度上能有更長足的進(jìn)步，也推動著因事而化的理論方法能夠隨時代的發(fā)展而展現(xiàn)其魅力。武漢大學(xué)出版社出版的《思想政治教育方法導(dǎo)論》一書，立足時代，從思想政治教育的理論方法為源泉進(jìn)行了詳盡的分析，針對實(shí)踐性、辯證性的深刻哲理，該書給予了全方位的解析，這必將對新時代思想政治教育的理論方法起到一定的指導(dǎo)作用。

在高校中，思想政治教育方法要想實(shí)現(xiàn)內(nèi)化的價值，可以從內(nèi)化和外化的范疇中發(fā)掘啟示，并積極推動大學(xué)生在這種互動的關(guān)系中實(shí)現(xiàn)自己的內(nèi)在需求。首先，新時代的高校需要在實(shí)現(xiàn)思政教育內(nèi)化的基礎(chǔ)上，將外化的影響力逐步擴(kuò)大。《思想政治教育方法導(dǎo)論》指出在探究思政工作中不能輕視內(nèi)容，要著重強(qiáng)調(diào)內(nèi)在結(jié)構(gòu)的內(nèi)化特性，只有大學(xué)生主動將政治觀念和思想體系轉(zhuǎn)化為自我意識時，才能實(shí)現(xiàn)一個彼此融合的氛圍。此外，在外化的過程中就需要彰顯實(shí)踐和培育的相輔相成關(guān)系，在共生中將內(nèi)外化的互動進(jìn)一步穩(wěn)固，在循環(huán)中將內(nèi)外化的矛盾發(fā)展得更加靈動。其次，高校的思政教育方法的改進(jìn)，要以滿足大學(xué)生的成長需求為主要目的，這不僅僅是其個體身心發(fā)展的需求，更是社會目的的依據(jù)。該書認(rèn)為在高等教育發(fā)展階段，遇到了移動互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，思政不再是一味地灌輸，在方式方法上更加具有親和力和針對性，這就需要在滿足教育內(nèi)容供給外，更多地將真理性和人文性的價值融入教育教學(xué)活動中。在這個過程中，大學(xué)生的社會實(shí)踐活動必不可少，在以文育人中要想彰顯思想的能力還需要實(shí)踐給予的切實(shí)效益，這在促進(jìn)思政教育內(nèi)化中發(fā)揮了基礎(chǔ)性的作用方法。再次，在時代引領(lǐng)下，高校的思政教育還需要以培養(yǎng)時代新人為己任，在肩負(fù)時代使命中將接班人的事業(yè)貫穿始終?！端枷胝谓逃椒▽?dǎo)論》提到在奮斗中要堅持理想的作用，在實(shí)踐中為理想搭建厚實(shí)的素材和廣闊空間，在引導(dǎo)青年悟透真理的邏輯上，內(nèi)化為自身的自覺行為，外化為實(shí)際的行動。另外在教育的過程中，更加需要升華和內(nèi)省，時代的課題和新的思想需要在反思中找到開辟的新路徑。最后，在思政教育入腦入心的方法上，要講究適應(yīng)的信息傳導(dǎo)，在心理上要避免從眾的認(rèn)同，在交往中要發(fā)展共享的精神。該書認(rèn)為大學(xué)生在適應(yīng)新的信息，要有針對地進(jìn)行淘汰，對失真的信息進(jìn)行識別，選擇新的思維方式時，需要合成新的知識網(wǎng)絡(luò)，避免數(shù)字洪流的影響。

在新時代，高校思政教育的方法面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在實(shí)效性的作用發(fā)揮上也需要全方位的對策來輔助。首先，在共享開放的新媒體環(huán)境下，思政教育面臨著資源豐富化的時代機(jī)遇?！端枷胝谓逃椒▽?dǎo)論》認(rèn)為信息傳播的時代比起傳統(tǒng)紙質(zhì)傳播的文字時代，有著跨越式的區(qū)別，在融合聲音，色彩及畫面為一體的動態(tài)形式下，思政教育的方法也會更加地立體化、動態(tài)化，對于學(xué)生的吸引力度也會呈現(xiàn)逐漸深入。其次，在雙向、立體地傳輸過程中，每個個體的交流會更加地自由靈活，這就為思政教育的內(nèi)容發(fā)展增加了互動特性。該書認(rèn)為思政工作者在與學(xué)生互動的過程中，要注重微媒體的效應(yīng)，依托好互動的傳播能力，引導(dǎo)學(xué)生接受正確的觀念，巧妙地實(shí)現(xiàn)線上線下的無縫交流。同時，在發(fā)展中也會面臨諸多的挑戰(zhàn)，其中，時代的社會思潮對于思政話語權(quán)的沖擊是不可避免的，這就需要思政教育的方法在運(yùn)用中不能是強(qiáng)制的方式，大學(xué)生作為新媒體的主力軍，思政工作需要雙向的模式使得信息傳播得更加自由、平等，感召力也更強(qiáng)。再次在思政教育的主渠道上，也要輔之于更多的內(nèi)容體悟。該書認(rèn)為思政工作者借助媒體要先進(jìn)行自我自主學(xué)習(xí)，才能在與學(xué)生的互動中達(dá)到配合度的滿足感，這種有效的互動才是方法論的目的所在。最后，在實(shí)現(xiàn)思政方法實(shí)效性中，加強(qiáng)思政隊伍建設(shè)，挖掘更多的信息資源也是可選之路。該書認(rèn)為思政工作者采取“專兼聘”的方式，是培養(yǎng)全面發(fā)展時代新人的抓手，不同教師在開拓創(chuàng)新以及功底理論上有著不同的層級，方便學(xué)生聯(lián)系實(shí)際去學(xué)習(xí)，價值引領(lǐng)的不同方式也會使得學(xué)生的教育知識目標(biāo)和情感態(tài)度能有機(jī)結(jié)合，話語的時代性也能實(shí)現(xiàn)更有力的發(fā)展。另外，新媒體平臺的教育作用顯而易見，對于思政方法的創(chuàng)新也具有較大作用。

高校思政教育方法的探索在配齊隊伍力量基礎(chǔ)上，落實(shí)好育人根本，夯實(shí)到主題教育，將育人體系協(xié)同到位，才能在方法創(chuàng)新中突出關(guān)鍵，注入活力。第一，在立德樹人的統(tǒng)領(lǐng)下，思政教育方法要彰顯鑄魂育人的主線，在挖掘育人本質(zhì)要素的同時，抓好立德的核心環(huán)節(jié)，新時代的高校也要將其作為教育的根基?！端枷胝谓逃椒▽?dǎo)論》認(rèn)為致力于培養(yǎng)時代新人是高校的本色，思想教育的方法是練就過硬本領(lǐng)的關(guān)鍵步驟。第二，在主題教育中要夯實(shí)好實(shí)踐教育的原點(diǎn)，打牢根基，針對亟需精心培養(yǎng)的青年大學(xué)生，要用精準(zhǔn)滴灌的方式將理論教育融入其思想期待中。該書提到主題教育要全景式布局，思政教育的方法要運(yùn)用在集體學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)中，不斷引導(dǎo)青年學(xué)生親身考察，積極投身實(shí)踐。第三，較大限度地挖掘校內(nèi)外的資源，廣域的建構(gòu)協(xié)作機(jī)制，聯(lián)動的方式方法也是思政教育方法的有效選擇。該書認(rèn)為在課程體系上的育人要實(shí)現(xiàn)思政和知識體系的統(tǒng)一，在科研中的育人要樹立正確的學(xué)術(shù)發(fā)展趨向，在實(shí)踐中的育人優(yōu)化設(shè)計，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的融合，在資助育人上增加道德浸潤的長效機(jī)制。第四，思政教育方法在激發(fā)創(chuàng)新動因時要圍繞學(xué)生因時而進(jìn)，借助形勢謀篇布局，沿用老方法的基礎(chǔ)上，引進(jìn)新媒體元素，形成靈活開放的格局。該書認(rèn)為一個邏輯嚴(yán)密的有機(jī)整體一定是原則方法的高效化運(yùn)行，思政教育要想釋放動能，需要適應(yīng)時代的矛盾，解決當(dāng)前存在的問題，揭示思政方法中的特定內(nèi)容，拓展出新的信息場域。最后，堅守思政教育的陣地要配齊建強(qiáng)的思政隊伍，在精湛的育人本領(lǐng)下，通過一定規(guī)模的影響，多元化的角色扮演，激發(fā)出育人的積極性。該書認(rèn)為確保思政方法實(shí)效性的前提下，加強(qiáng)隊伍的柔性流動，制定特色的選拔標(biāo)準(zhǔn)和要求，讓思政隊伍能夠成為思政文化的傳播者，做好思政教育的引導(dǎo)者。

整體推進(jìn)思政教育方法創(chuàng)新發(fā)展的背景下，課堂內(nèi)和課堂外的教學(xué)混合發(fā)展，實(shí)體課堂和虛擬課堂的交叉進(jìn)行，形成了思政課教學(xué)的活力樣板。第一，在理念上要講究規(guī)律，灌輸和啟發(fā)要相機(jī)而行，教師上課要藝術(shù)性和生活性相配合，講理論要接地氣，讓方法不再是理論而是一種管用的辦法?！端枷胝谓逃椒▽?dǎo)論》認(rèn)為思政教育方法是本質(zhì)觀的探索，是教學(xué)觀的挖掘。第二，教學(xué)環(huán)境的搭建也是雙向互動的新生態(tài)，在現(xiàn)實(shí)和虛擬的環(huán)境中搭建顯性和隱性的課程建制，在直接和間接的課程中拓展學(xué)校的實(shí)踐領(lǐng)域。該書認(rèn)為其他課程要和思政課同向同行，這種協(xié)同效應(yīng)需要在現(xiàn)實(shí)和虛擬的空間中實(shí)現(xiàn)無縫銜接，在學(xué)校和社會的實(shí)踐中打通空間的障礙，在理論和創(chuàng)新中能夠同頻共振，新生態(tài)的環(huán)境才能有效拓展。第三，教學(xué)方法的新樣態(tài)需要多層面的發(fā)展和多方向的進(jìn)展決定，新時代也決定了這種趨勢是更加寬闊領(lǐng)域的綜合發(fā)展。該書認(rèn)為教學(xué)方法、理念和模式規(guī)律的層次發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新，師生的雙向互動是思政課的領(lǐng)域延伸，學(xué)校真實(shí)課堂與網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的混合教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)多向發(fā)展的目的。第四，新的思政教育方法要產(chǎn)生出新的成果，培育提煉出行之有效的模式，這對于積淀理論也有促進(jìn)作用。該書認(rèn)為擇優(yōu)推廣的助力是教學(xué)成果能夠得到彰顯的平臺，教學(xué)方法的集成是學(xué)科專著及成果評選的結(jié)果，社科基金的支持也是各種豐富學(xué)術(shù)成果的有力支撐。

總之，《思想政治教育方法導(dǎo)論》全面展望了新時代新征程思想政治教育的方法研究，總結(jié)了教學(xué)方法的引領(lǐng)式發(fā)展，推廣了均衡式發(fā)展的培養(yǎng)政策，發(fā)揮出了個性化發(fā)展的主動創(chuàng)造性，更是學(xué)術(shù)性牽頭的理論創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)方法的顯著進(jìn)步，對倡導(dǎo)教師改革方法涵育成果具有積極的作用。