數(shù)學活動課開始了，老師給同學們出示了一張圖片，圖片內(nèi)容是從手機軟件上下載的天氣記錄情況：

老師提出問題：“請大家仔細觀察，從圖中你們能獲得哪些數(shù)學信息？先觀察，再思考，然后與小組內(nèi)成員進行交流?！?/p>

丁文清同學首先發(fā)言道：“我看到了五行信息，從上往下數(shù)，第一行是星期，從星期天到星期五；第二行是日期，從12月26日到12月31日；第三行是天氣情況，除了星期一是小雨，其他五天都是多云；第四行對應是每天的最高氣溫；第五行對應的是每天的最低氣溫?！?/p>

同學們都認為丁文清觀察得比較全面，這時高浚哲同學接著發(fā)言道：“從最下面兩行的折線統(tǒng)計圖能清楚看出氣溫的高低變化，12月26日到12月27日氣溫下降，12月27日兩種氣溫最低；從12月27日到12月29日整體氣溫上升。12月30日最高氣溫達到最高，是18℃，12月27日和31日最低氣溫最低，都是3℃?！?/p>

大家一致認為高浚哲觀察得比較細致，愛思考的郝若熙同學不慌不忙地發(fā)言道：“12月27日兩種氣溫相差最小，是7-3=4（℃）；12月31日，兩種氣溫相差最大，是16-3=13（℃）。六天中每天最高氣溫平均值為（10+7+13+17+18+16）÷6=13.5（℃），最低氣溫平均值為（4+3+5+8+7+3）÷6=5（℃）?！?/p>

粗中有細的胡軒豪同學接著說：“12月31日溫差明顯，同學們要隨時注意增減衣物，防止因受涼感冒而影響學習?！?/p>

這時，老師走到講臺前，高興地說：“一張小小的圖片中隱藏著這么多的數(shù)學信息。只要同學們樂于仔細觀察，善于思考分析，勇于推理計算，就一定能成為數(shù)學小達人。”