摘要在工程教育認(rèn)證背景下，充分挖掘當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)資源中的思政元素，將其融入專業(yè)課程教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐探索，有助于地方高校突出辦學(xué)特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。湖南省婁底市是全國(guó)較早發(fā)展特種陶瓷的基地，基于思政與工程理念共融的新時(shí)代教育背景，本文首先闡述了當(dāng)前婁底地區(qū)特種陶瓷產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，然后詳細(xì)介紹了課程思政實(shí)踐探索實(shí)施方案，最后對(duì)課程教學(xué)改革探索的實(shí)施效果進(jìn)行了分析，期望這些改革實(shí)施情況為地方高校開展相關(guān)課程的教學(xué)改革提供一些借鑒和啟迪。

關(guān)鍵詞地方高校；工程認(rèn)證；特種陶瓷；課程思政；教學(xué)改革

0引言

工程教育專業(yè)認(rèn)證起源于西方國(guó)家，現(xiàn)已成為國(guó)際上通行的工程教育質(zhì)量保障制度，工程教育認(rèn)證實(shí)行“以人為本”的評(píng)價(jià)理念，所有標(biāo)準(zhǔn)聚焦于學(xué)生。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。”思想政治教育并不僅僅局限于學(xué)校的思想教育課，在其他基礎(chǔ)課和專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中以及在與學(xué)生日常交流中也要充分運(yùn)用思想政治元素，潛移默化地開展思想政治教育。

近年來(lái)，很多高校就如何有效推動(dòng)教育教學(xué)改革，在提高陶瓷材料方向人才培養(yǎng)質(zhì)量方面進(jìn)行了一系列教學(xué)改革探索，取得了一定的成效。對(duì)大部分地方本科高校而言，通常考慮較多的是如何擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，如何做強(qiáng)學(xué)科專業(yè)，而對(duì)如何提升教學(xué)質(zhì)量缺乏深入的思考和切實(shí)有效的舉措，致使學(xué)生所學(xué)知識(shí)、技能與社會(huì)需求之間存在諸多問(wèn)題?！疤胤N陶瓷”課程是湖南人文科技學(xué)院材料科學(xué)與工程專業(yè)本科生陶瓷材料方向的限選課，該課程主要介紹特種陶瓷生產(chǎn)用粉體材料的物理性能及其制備方法，以及結(jié)構(gòu)陶瓷與功能陶瓷的主要品種與相關(guān)應(yīng)用，根據(jù)地方高校服務(wù)地方的辦學(xué)宗旨，以及近年來(lái)國(guó)內(nèi)相關(guān)高校陶瓷類專業(yè)課程的教改經(jīng)驗(yàn)，課程組結(jié)合婁底當(dāng)?shù)靥胤N陶瓷優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)等資源，深入挖掘“特種陶瓷”課程中的思政元素，融入婁底當(dāng)?shù)靥沾僧a(chǎn)業(yè)實(shí)際素材進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐探索，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而使該課程凸顯辦學(xué)特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1婁底地區(qū)特種陶瓷產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

湖南省婁底市是全國(guó)較早發(fā)展特種陶瓷的基地，涌現(xiàn)出鑫星電陶、美程陶瓷、安地亞斯、創(chuàng)一電子等一大批先進(jìn)陶瓷龍頭企業(yè)，特種陶瓷產(chǎn)品擁有幾千個(gè)品種，廣泛應(yīng)用于新能源電動(dòng)汽車、5G產(chǎn)業(yè)、水暖衛(wèi)浴、電子電器等，并在運(yùn)載火箭、神舟飛船等軍工領(lǐng)域應(yīng)用，獲得中央軍委和國(guó)務(wù)院的通令嘉獎(jiǎng)。2023年，全市特種陶瓷企業(yè)完成工業(yè)生產(chǎn)總產(chǎn)值150多億元，特種陶瓷企業(yè)230余家，其中規(guī)模以上企業(yè)60余家，對(duì)婁底當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展起到了舉足輕重的支柱作用。婁底市特種陶瓷產(chǎn)業(yè)集群是湖南省“十三五”期間優(yōu)先培育發(fā)展的產(chǎn)業(yè)集群、湖南省十大領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新鏈、20條工業(yè)新興優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)鏈等重點(diǎn)支持領(lǐng)域。

婁底地區(qū)的特種陶瓷產(chǎn)業(yè)主要分布在新化縣、婁星區(qū)和冷水江市等地，其中婁底市新化縣素有“全國(guó)電子陶瓷之鄉(xiāng)”“全國(guó)特種陶瓷出口基地”的美譽(yù)。婁底地區(qū)95%以上的特種陶瓷企業(yè)主要分布在新化縣，早在20世紀(jì)60年代為支持我國(guó)“兩彈一星”研發(fā)，有著數(shù)十年制瓷歷史的新化縣開始生產(chǎn)“兩彈一星”的配套陶瓷部件，曾研發(fā)出應(yīng)用于“東方紅”人造衛(wèi)星的以95氧化鋁陶瓷為主要成分的扁平封裝集成電路器件，獲得中央軍委的通令嘉獎(jiǎng)。當(dāng)前，新化縣生產(chǎn)的電子陶瓷部件廣泛應(yīng)用于能源、家電、航空航天、汽車配件等眾多領(lǐng)域，其中溫控器陶瓷、放電管用金屬化瓷管以及絕緣陶瓷保險(xiǎn)管均占據(jù)國(guó)內(nèi)80%的市場(chǎng)份額。

2“特種陶瓷”課程教學(xué)改革實(shí)踐探索

（1）多措并舉，全方位提升授課教師的課程思政能力

湖南人文科技學(xué)院高度重視加強(qiáng)對(duì)專業(yè)課程思政建設(shè)，通過(guò)政治理論學(xué)習(xí)、線上線下培訓(xùn)、典型經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩等多種方式全方位提升授課教師的教學(xué)水平和課程思政建設(shè)能力，經(jīng)常組織教師參加各類課程思政教育教學(xué)比賽、教學(xué)專題講座與研討會(huì)等，此外還經(jīng)常組織召開有關(guān)課程思政方面的教學(xué)交流研討會(huì)，各成員分別就各自承擔(dān)的專業(yè)課程進(jìn)行課程思政經(jīng)驗(yàn)交流，共同分享課程思政教育教學(xué)改革實(shí)踐與創(chuàng)新的一系列新理念、新模式、新方法以及新機(jī)制，通過(guò)課程組討論、優(yōu)秀教師傳幫帶、教材教案編寫探討等多種方式探究課程思政元素，努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)更多兼具家國(guó)情懷和專業(yè)技能的高層次、高素質(zhì)人才。

（2）與時(shí)俱進(jìn)，深入挖掘當(dāng)?shù)卣n程思政資源與元素

教師通過(guò)引入婁底當(dāng)?shù)靥沾伤夭慕榻B“特種陶瓷”課程的有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)部分龍頭企業(yè)通過(guò)自主研發(fā)在陶瓷生產(chǎn)上所掌握的核心技術(shù)和取得的進(jìn)步，增強(qiáng)大學(xué)生的家國(guó)情懷意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)強(qiáng)調(diào)目前我國(guó)特種陶瓷研究水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比在技術(shù)及新產(chǎn)品工程轉(zhuǎn)化、高端粉體制備及分散技術(shù)、制造裝備加工技術(shù)、高質(zhì)量燒結(jié)技術(shù)等方面還存在著一定的差距，增強(qiáng)學(xué)生的使命感，培養(yǎng)學(xué)生以國(guó)家需求為己任，頑強(qiáng)拼搏、獻(xiàn)身科學(xué)的執(zhí)著精神，把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入人生選擇和現(xiàn)實(shí)行動(dòng)中。

教師在講述熱壓鑄成型與干壓成型工藝有關(guān)內(nèi)容時(shí)，結(jié)合了熱壓鑄成型中高溫排蠟工藝給當(dāng)?shù)貛?lái)的環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行介紹，如新化縣骨干企業(yè)逐漸減少并淘汰該成型工藝生產(chǎn)陶瓷產(chǎn)品，近年來(lái)逐漸增加干壓成型工藝，然后引入介紹婁底當(dāng)?shù)乜萍夹凸歉善髽I(yè)湖南省美程陶瓷科技有限公司，該公司擁有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的干壓成型生產(chǎn)技術(shù)，是中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)工程陶瓷專業(yè)委員會(huì)理事單位，生產(chǎn)的溫控器陶瓷、新能源陶瓷、傳感器陶瓷以及磁控管陶瓷等系列特種陶瓷產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于電子通訊、新能源汽車、軍事國(guó)防等眾多領(lǐng)域。

教師在講述氧化鋁結(jié)構(gòu)陶瓷與電子陶瓷等有關(guān)內(nèi)容時(shí)，介紹了成立于1997年的婁底當(dāng)?shù)毓歉善髽I(yè)湖南省新化縣鑫星電子陶瓷有限責(zé)任公司，該公司是湖南省高新技術(shù)企業(yè)，為全國(guó)結(jié)構(gòu)陶瓷標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)秘書處承擔(dān)單位，與世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)艾默生和霍尼韋爾一起用近兩年的時(shí)間將溫控器陶瓷生產(chǎn)本土化，并研制出整體熱壓成型四角殼體的工藝，比日本的分體制作、粘結(jié)的技術(shù)更先進(jìn)。

教師在講述電介質(zhì)陶瓷、陶瓷金屬化與封接等功能陶瓷相關(guān)內(nèi)容時(shí)，著重介紹了成立于2004年的婁底當(dāng)?shù)毓歉善髽I(yè)婁底市安地亞斯電子陶瓷有限公司，該公司擁有省級(jí)工程技術(shù)研究中心、新能源先進(jìn)陶瓷省級(jí)技術(shù)中心以及省級(jí)工業(yè)設(shè)計(jì)中心等平臺(tái)，同時(shí)與湖南人文科技學(xué)院聯(lián)合共建了婁底市首家精細(xì)陶瓷與粉體材料湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，該公司新能源陶瓷電池密封連接器生產(chǎn)技術(shù)達(dá)到了國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，填補(bǔ)了空白。

教師在講述結(jié)構(gòu)陶瓷與功能陶瓷相關(guān)產(chǎn)品的高溫?zé)Y(jié)內(nèi)容時(shí)，涉及到一個(gè)比較重要的生產(chǎn)工具——匣缽，匣缽是我國(guó)陶瓷技術(shù)人員經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐探索研究出來(lái)的，主要用來(lái)裝存陶瓷產(chǎn)品，在高溫窯爐燒制過(guò)程中可以避免陶瓷高溫?zé)Y(jié)過(guò)程中相互之間發(fā)生黏結(jié)情況，同時(shí)便于搬運(yùn)與裝卸，因而可以將婁底當(dāng)?shù)靥沾善髽I(yè)生產(chǎn)車間的匣缽知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行介紹，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前輩們那種銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神。

（3）加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)，健全多元化考核評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的教學(xué)考核評(píng)價(jià)通常是課后作業(yè)與期末考試兩個(gè)方面，在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)中沒有突出對(duì)過(guò)程性評(píng)價(jià)的重視。傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)方式容易促使學(xué)生只重視在期末考試前臨時(shí)突擊學(xué)習(xí)，針對(duì)課程相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，不利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及專業(yè)知識(shí)的深入、全面掌握與鞏固。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、批判分析和創(chuàng)新性等高階能力。為了使“特種陶瓷”課程評(píng)價(jià)方式具有多樣化、多元化的特點(diǎn)，能全面反映學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)效果，教研室對(duì)課程的教學(xué)考核評(píng)價(jià)方式進(jìn)行了優(yōu)化改進(jìn)，突出過(guò)程性考核評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，將過(guò)程評(píng)價(jià)（40%）與期末評(píng)價(jià)（60%）相結(jié)合，多元化考核評(píng)價(jià)匯總表如表1所示，過(guò)程評(píng)價(jià)通過(guò)線上、線下多種手段全方位考查學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)情況，注重學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生獲得自信和成就感，教師還可以根據(jù)評(píng)估結(jié)果對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，形成學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的閉環(huán)。

3“特種陶瓷”課程教學(xué)改革實(shí)施效果

以湖南人文科技學(xué)院材料類專業(yè)陶瓷方向本科生為主要試驗(yàn)對(duì)象，從2021級(jí)學(xué)生開始推行該項(xiàng)教學(xué)改革，學(xué)生反映良好，學(xué)生的期末卷面考試成績(jī)平均達(dá)到75.42分，卷面成績(jī)頻數(shù)分布合理，具有較好的區(qū)分度，卷面成績(jī)呈正態(tài)分布，取得了較好的教學(xué)效果，各分?jǐn)?shù)段成績(jī)情況見表2所示，可見教學(xué)改革的實(shí)施對(duì)于提升課程的教學(xué)效果有促進(jìn)作用。“特種陶瓷”課程在教學(xué)改革實(shí)施過(guò)程中緊扣工程教育認(rèn)證理念與課程思政建設(shè)內(nèi)容，開展一系列基于目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)改革，教師在課堂教授內(nèi)容時(shí)有機(jī)融入婁底當(dāng)?shù)靥胤N陶瓷產(chǎn)業(yè)素材，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。

4結(jié)語(yǔ)

基于思政與工程理念共融的新時(shí)代教育背景，結(jié)合近年來(lái)國(guó)內(nèi)相關(guān)高校陶瓷類專業(yè)課程的教改經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)在“特種陶瓷”課程教學(xué)中引入婁底當(dāng)?shù)靥胤N陶瓷優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)等資源，深入挖掘特種陶瓷課程中的思政元素，融入婁底當(dāng)?shù)靥沾僧a(chǎn)業(yè)實(shí)際素材，同時(shí)全方位提升授課教師的課程思政能力以及健全多元化考核評(píng)價(jià)，可以有效解決傳統(tǒng)授課中存在的授課內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)實(shí)踐知識(shí)關(guān)聯(lián)度低、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性不足等問(wèn)題，對(duì)于提升教學(xué)效果有促進(jìn)作用，有助于地方高校突出辦學(xué)特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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