“原書舊紙泛黃且珍貴，是為‘金’；套裝的鑲紙嶄新潔白，是為‘玉’。這就是我們所說的‘金鑲玉’。”在甘肅蘭州職業(yè)技術學院的古籍修復室里，何謀忠講得細致生動，學生們聽得聚精會神。

何謀忠來自甘肅省圖書館，是國家級古籍修復技藝傳習中心甘肅傳習所的導師。2019年，甘肅省圖書館設立“甘肅省古籍修復技藝傳習所蘭州職業(yè)技術學院傳習點”，自那時起，何謀忠就開始了在這里的講座和授課。

不一會兒，30多名學生中，有人拿出自己修復好的書葉，開始了打眼穿紙捻、包角、上書皮等裝幀環(huán)節(jié)。蘭州職業(yè)技術學院文物修復與保護專業(yè)的教師馬剛剛也在其中。

馬剛剛是一名95后的學生，7年前第一次見到這些殘卷時很受觸動：“如果通過我的手修復這些古籍，我們是不是能多一些和古人對話的機會？”

馬剛剛下定決心入了行。幸運的是，他考入蘭州職業(yè)技術學院不久，學校便成立了非物質文化遺產(chǎn)學院，修復書畫古籍被納入了文物修復與保護專業(yè)。在甘肅省圖書館的指導下，相關古籍修復的課程和實踐更加系統(tǒng)。

2019年實習時，馬剛剛常常是早上一碗牛肉面，小院里面待一天。在學校的“非遺小院”里，他修完了第一本古籍。畢業(yè)后，盡管已經(jīng)成立了自己的工作室，但為了能有機會接觸更高的修復技藝，馬剛剛又回了學校。學院推薦馬剛剛前往甘肅省圖書館，先后參加了甘肅省古籍修復技術培訓的初級班、提高班的學習。

在40多天的時間里，他和來自各地的30多名青年古籍修復師們切磋討教。在這期間，他尋來一本《元亨療馬集》。上千片的碎葉脆得掉渣，拆書、染紙、補缺、裁齊、裝訂……馬剛剛將其規(guī)整修復，獲得了甘肅省工藝美術百花獎一等獎。

變化悄然發(fā)生，何謀忠看在眼里：“以前擔心學生一學期修不完一本書，現(xiàn)在他們完成后，還要找來碎葉多修幾本。”不久前，他帶著30名學生前往甘肅省古籍保護中心，開展專業(yè)實踐。

翻紙聲細微入耳，糨糊味清淡綿長……在占地350平方米的古籍修復室里，修復桌、白度儀、顯微鏡等專業(yè)設備一應俱全，17名修復師全神貫注。他們的一舉一動吸引著前來實踐的學生們?！案鼘I(yè)的設備、更豐富的古籍資源讓我躍躍欲試。”蘭州職業(yè)技術學院2020級的學生安雅楠說。

得益于館校共建，她在上學時就來到了古籍保護中心實習。在修復一線上手后，安雅楠投入古籍修復事業(yè)的決心更大了，最終經(jīng)過層層考核和選拔，畢業(yè)后她順利入職古籍保護中心。

除了安雅楠，同專業(yè)的其他學生還入職了各級博物館、圖書館和文博中心，他們既是館校共建模式的受益者，又是補綴典冊、守護文脈的實踐者。

甘肅省古籍保護中心的主任徐雙定介紹，依托國家級古籍修復技藝傳習中心甘肅傳習所，借助國家古籍保護人才培訓基地的資源，中心已經(jīng)在主要院校等機構設立了8個傳習點，并共同開展技能培訓、專業(yè)實習實踐、“古籍保護課程進校園”、“我是小小古籍修復師”等活動，去年組織共800余人次參與古籍修復研學活動。

（選自人民網(wǎng)，有刪改）

【讀后思考】

1．古籍修復是專業(yè)性很強的工作，但在人工智能高速發(fā)展的今天，古籍愛好者也可以參與古籍修復。請你上網(wǎng)查閱資料，了解相關的流程。

2．“人工智能并不能完全取代人，人工智能的優(yōu)勢在速度，而人的優(yōu)勢在精確和創(chuàng)造性。通過人機協(xié)同、人機互補，可以大幅提高古籍整理出版的效率和質量。而高質量的、學術性的古籍整理工作依然需要專家學者長期不懈的努力，不可能被計算機所替代?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的？