苑家寧

“你怎么又沒帶鉛筆？”剛進走廊，我就聽到書法許老師的怒斥聲。當(dāng)心！這座“火山”又爆發(fā)了。

許老師脾氣暴躁，同學(xué)們悄悄給他起了一個外號——“火山”老師。這天，許老師正在黑板上“嗒嗒嗒”地寫著漂亮而工整的大字。突然，他回過頭用犀利的目光掃射教室每一個角落。緊接著，他緊握拳頭，怒發(fā)沖冠，快速地走到坐在角落的一位同學(xué)身邊。同學(xué)們都被嚇得一動都不敢動。他叉著腰，頭頂好像冒出火來，大聲質(zhì)問道：“你怎么又沒帶鉛筆？”那個同學(xué)羞得滿臉通紅。

雖然許老師脾氣暴躁，但當(dāng)看到努力學(xué)習(xí)的我們時，他又會瞬間變身成“溫柔天使”。一次，許老師教新字，讓同學(xué)們自己練習(xí)。我的手似乎一直和我作對，寫出來的字總是歪歪扭扭，急得我差點哭出來。許老師見狀，立刻走過來安慰道：“沒關(guān)系，放慢速度，一筆一畫不要著急?！闭f著，他握著我的手一筆一畫地寫起來。

其實，我們都知道，不管許老師生氣還是溫柔，都是為了我們好。雖然他像一座火山，但這座“火山”下面蘊藏的卻是對我們的愛。在這份愛的滋養(yǎng)下，我們像花朵一樣綻放！

老師小評

習(xí)作先聲奪人，讓讀者看了不覺心頭一震，許老師的威嚴瞬間樹立起來?！邦^頂好像冒出火來”“沒關(guān)系……著急”小作者將老師的暴躁和溫柔像坐過山車一樣表現(xiàn)出來，看似有反差，實則都是老師對學(xué)生愛的表達。第三自然段第一句話承上啟下，為結(jié)尾總結(jié)引路，使結(jié)構(gòu)更完整。

【作者系山西省實驗小學(xué)五·4班學(xué)生，指導(dǎo)并置評：吳志宏】