“雙減”政策實施以來，西安市各所學(xué)校扎實推進(jìn)、落實落細(xì)，從學(xué)生到老師、從學(xué)校到家庭，“雙減”都產(chǎn)生著顯而易見的影響。

高質(zhì)量、高效能課堂，提高學(xué)生核心素養(yǎng)

“雙減”，“減”的背后是增，提質(zhì)增效，讓教育回歸校園這個教學(xué)主陣地。西安高新區(qū)第三初級中學(xué)倡導(dǎo)每一節(jié)課都能讓學(xué)生用最適宜的方式內(nèi)化吸收。為此，學(xué)校各個學(xué)科陸續(xù)探索開展以課程為基礎(chǔ)的特色活動，如語文學(xué)科的《多彩讀〈西游記〉》、歷史學(xué)科的《紀(jì)念九一八》、生物學(xué)科的《動植物細(xì)胞模型》等等，從學(xué)生角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓寬思維的空間，讓學(xué)生做課堂上的主人。

因材施教、分層布置，讓作業(yè)更有針對性、有效性

“雙減”落地實施以來，西安市各所學(xué)校都探索形成了各自不同的“作業(yè)模式”，因材施教，分層布置，減少重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)，在針對性、有效性上下功夫。

西安市航天城第二中學(xué)秉承“學(xué)生作業(yè)流程化、提質(zhì)增效效能化”原則，建立了“一個核心，兩個依托，七個環(huán)節(jié)”，以實現(xiàn)“兩個突破”的完整且能動的閉環(huán)工作流程，形成菜單式分層作業(yè)，強(qiáng)化反饋功能。作業(yè)統(tǒng)籌圍繞“學(xué)情與學(xué)生發(fā)展規(guī)律”這一核心，依托學(xué)科作業(yè)指導(dǎo)意見，依托作業(yè)統(tǒng)籌小組整體組織建構(gòu)，從備課組備作業(yè)到教師分層布置作業(yè)，經(jīng)作業(yè)登記與審核、作業(yè)每日公示、學(xué)生完成作業(yè)、教師批改作業(yè)以及基于意見收集的糾錯與答疑輔導(dǎo)七環(huán)節(jié)，進(jìn)而反饋到備課組、作業(yè)統(tǒng)籌小組反思提升。作業(yè)統(tǒng)籌實現(xiàn)了兩個突破，一是作業(yè)登記與審核，遵循“學(xué)科作業(yè)登記、班級統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、年級審核達(dá)標(biāo)、學(xué)校復(fù)核備案”的嚴(yán)密制度，確?！白鳂I(yè)管理”落實、“雙減”政策落地；二是基于教師全批全改的作業(yè)批改，綜合學(xué)生、家長、教師的意見收集，建立嚴(yán)格的作業(yè)糾錯與答疑輔導(dǎo)制度，形成學(xué)生、家長、教師、學(xué)校的四方聯(lián)動“驅(qū)動式”作業(yè)問題解決機(jī)制。

多彩豐富、五育并舉，讓孩子德智體美勞" "全面成長

西安市航天城第二中學(xué)的菜單式課后服務(wù)課程，深受同學(xué)們的喜歡。借力航天基地區(qū)域優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生特點，適時開展不同主題講座、交流、公益服務(wù)等綜合實踐活動，用中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化滋養(yǎng)，借鑒現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷豐富和完善校本特色實踐課程，激發(fā)育人潛能。學(xué)校、家庭與社區(qū)三位一體，校園活動、家庭活動和社區(qū)活動三線聯(lián)動，在實踐中開展品德教育和理想信念教育，注重文化傳承，提升科技素養(yǎng)，培育中華好少年。

（來源：西安市教育局）