或許是因為太愛曾經(jīng)的七班了，接手二班之后，我總在心里默默地比較這兩個班的娃，越比越“嫌棄”——比起曾經(jīng)的七班，二班的娃真的太調(diào)皮了！這要從何說起呢？

開學第一天，為了拍班級名片的合影，我就被打敗了！二班里有些孩子根本不能專注地聽老師說話，指令重復(fù)下達5遍以后，也只有一半的人能達到要求；一上課，幾個調(diào)皮搗蛋的男生是坐不住的，老師不嚴厲，根本鎮(zhèn)壓不住；開學不到兩周，就有人在班里打架；二班的娃破壞能力超強，好好的門把手，上課沒幾天就被拉壞了……如此種種，一對比曾經(jīng)可愛又活潑的七班，我實在對他們愛不起來啊！

然而，不知從什么時候開始，我發(fā)現(xiàn)，就是這樣一群被我“嫌棄”的孩子，竟然在默默地愛著我。

9月10日教師節(jié)，是我和他們相識的第10天。課桌上放著一堆節(jié)日禮物，其中一張卡片上寫著：“老師，雖然我們相識不久，但自打我第一眼見您，就深深地被您吸引。‘天哪，這位老師好棒，我好喜歡’，這就是我的第一感受，遇見您，是我的幸運，我一定要更加努力學習，力爭上游！”我心里有些小震撼，這個孩子是誰呢？說實話，當時我連班里學生的名字都叫不全。

學校開始籌備國慶的慶祝活動，各班都在利用第一節(jié)班會課拍集體照。鑒于第一次拍集體照的陰影，我想著，趕緊找個地方速戰(zhàn)速決吧，免得又把嗓子喊破了。排好隊形以后，學生突然問：“老師，你站哪兒？”我說：“隨便，哪兒都行?！痹捯魟偮?，他們就沸騰了，“鄭老師，來女生這邊。”“老師，和我們坐一起?！薄班嵗蠋熣綜位，C位給老師留著呢！”……稚嫩又熱鬧的聲音，把我的心都喊暖了，最后我坐到了女孩子的中間。男孩子們竟然很失望?！靶∑ê?，難道不知道我很‘嫌棄’你們嗎？”這是我和他們相識的第28天。

體育文化節(jié)快到了，以前的七班廣播操比賽連續(xù)三年都是一等獎，初三最后一年還拿到了廣州大學附屬中學有史以來唯一的特等獎。想起曾經(jīng)的輝煌，我心里還是有些小憧憬：二班這群師弟師妹，雖然學習上不及他們聰明，但做操應(yīng)該沒問題吧。于是，國慶節(jié)的最后一天，我組織全班同學回校練習廣播操。效果很不理想！二班近一半男生肢體動作的“愚鈍”程度不斷刷新我的三觀。太失望了，我又開始“嫌棄”他們了！

準備分發(fā)班服。幾個女生走過來說：“老師，今天您太辛苦了，我們來幫您發(fā)吧?！闭f完，她們便開始分工合作，我還沒反應(yīng)過來，女孩子們已經(jīng)麻利地把班服發(fā)到了大家手里。女孩子們還說：“老師，不如您跟大家說，如果廣播操比賽拿了一等獎，就請全班吃雪糕吧，這樣大家肯定會做得很認真！”“老師，您請大家吃五羊雪糕就行了，可愛多太貴了！”“其實老冰棍也挺好，又便宜?！蔽议_玩笑地說：“不如這樣，初一拿一等獎吃五羊雪糕，初二吃可愛多，初三吃哈根達斯?！敝車暮⒆勇牭轿业脑捄笕挤序v了，七嘴八舌地傳開，他們開始歡呼，好像自己已經(jīng)拿了獎，已經(jīng)吃到了雪糕一樣。雖然最后我們只拿到了二等獎，孩子們至今也還沒吃上老冰棍，但是，我發(fā)現(xiàn)自己竟然也有點喜歡他們了。

真正令我改變的，是付邦級長的一句話。

那段時間，班里好幾個孩子的飯卡不翼而飛。我一開始以為是他們自己不小心弄丟的，在班里進行了誠信教育，希望“拿錯”飯卡的同學能私底下還給同學。但沒有用，還是有學生“遺失”飯卡。情急之下，我調(diào)出監(jiān)控，終于找到了嫌疑人，真沒想到，這竟然是自己的兩名學生！我失望至極、憤怒至極！

嚴肅“審訊”之后，其中一名很老實，認認真真地寫了滿滿兩頁紙，交代了自己拿別人飯卡的經(jīng)過，也進行了深刻反思。另一名學生卻非常狡猾，為自己找了各種借口，把責任推得一干二凈。前一天寫的情況說明上還承認自己拿了飯卡，第二天請來家長，他竟把自己說過的話全都推翻，拒不承認。

我惱火地把責任推給付級長說：“這是你的級委，你看該怎么辦吧！”付級長笑著說：“鄭娟，我發(fā)現(xiàn)你對學生的要求還挺高，你喜歡的學生就像你一樣，層次都比較高，不像我，什么人都能接受?！备都夐L半開玩笑的話，令我陷入了深思?！皩W生要求高，喜歡好學生，嫌棄問題生。我是這樣的老師嗎？”反思之后的我面紅耳赤！不敢不承認，開學以來，我遇到的種種煩惱，不都是因此而起嗎？

那個周末，我翻開王君老師的書《一路修行做班主任》，越讀越慚愧：“真正的師愛，是無條件的尊重、無條件的愛和無條件的信任。優(yōu)秀和聽話的孩子天然可愛，去愛他們不能算愛。教師真正的價值，不是面對這些優(yōu)秀的孩子，而是面對不優(yōu)秀的、不太優(yōu)秀的或者是很糟糕的孩子，因為這些孩子，才是‘真正’的孩子，是真正需要教育的孩子。只有當孩子不值得愛了，還能去愛，才算愛。只有當孩子不值得去尊重了，還能去尊重，才能算尊重。只有當孩子不值得信任了，還能堅持信任，才是真正的信任。”

一直以七班的成就沾沾自喜，為什么在換了一個班之后就“水土不服”了？我找到了答案——我愛七班，愛的是他們的優(yōu)秀，也愛他們和我一起創(chuàng)造的榮譽；“嫌棄”二班，因為他們可能不但創(chuàng)造不了什么榮譽，還會更大程度上增加我工作的強度、難度。

但七班中的大多數(shù)優(yōu)秀，真的是我教出來的嗎？從某種意義上說，是七班學生的優(yōu)秀成就了我。如果換了一個老師教，他們照樣能創(chuàng)造不同的優(yōu)秀。七班的榮譽，原本就屬于他們自身，并不真正屬于我。二班雖然是普通班，但比起很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的學生，整體情況是很高的，要說工作的難度和強度，比起那些一直堅守在鄉(xiāng)村的教師，我還是輕松多了。更何況，他們在毫不知情的情況下，給予了我這個班主任充分的接納、信任和尊重，回想起那一個個帶給我溫暖的瞬間，我慚愧萬分！我有什么理由去“嫌棄”這樣一群可愛的孩子？僅僅是因為他們鬧騰了？沖動了？成績落后了？需要我想辦法、動腦筋反復(fù)教育了？我就可以理直氣壯地“嫌棄”他們了嗎？

踏上講壇10多年來，我第一次窺見了自己的教育觀的狹隘和急功近利！那個周末，經(jīng)過了痛苦的思索之后，我真正接納了二班的孩子，重新學習愛，重新學習尊重！

我不再“嫌棄”那個拿了同學飯卡卻為自己辯解的孩子，而是耐心引導(dǎo)他認識到是學生都會犯錯，犯錯不可怕，只要敢于承擔、勇于改正，老師不會對他一票否決，不會不再認可他的進步；在全班集體投訴那個最鬧騰、最調(diào)皮的孩子時，我選擇接納他的頑皮，在一次次的教育之后，仍然堅定地鼓勵他說：“我看好你！我相信你能夠做好！”每一次，當我不再急躁，耐心真誠地表達出對學生的尊重和理解時，總是會驚喜地看到他們的眼中，有光、有希望、有信任！學生也變得更加愿意接納我的引導(dǎo)和幫助，一股溫暖的力量，在我和學生之間流動！

我也漸漸地發(fā)現(xiàn)，二班的學生真的很不一樣，如果真的要寫，每一天、每個人都有故事。雖然他們特別好動，甚至沖動莽撞，但又特別真實、單純，他們懂得表達愛，也不排斥老師的批評。如果說個別人表現(xiàn)有不好的地方，那也是因為不懂，或者自控力不足的原因，從品行上看，沒有一個壞孩子。如果能夠保持這些品性，如果能夠得到智慧的引領(lǐng)，這真的是一群非常有創(chuàng)造力、有活力的孩子。

是二班，讓我一次次看到，孩子是多么需要尊重和鼓勵，尤其他們在別人看來不值得被“愛”的時候；是二班，讓我真正理解，所謂的接納，并不是一句話那么簡單，而是實實在在發(fā)自內(nèi)心的對學生特點的認同、引導(dǎo)和幫助；是二班，調(diào)整了我對教育的認識，涵養(yǎng)著我為人師的心靈，讓我不斷尋找更科學的教育方法，深刻理解并踐行真正的“愛與尊重”！

（通訊員" 劉" 菲）

治學之道

鄭娟利用成長型思維理念從班級文化、師生關(guān)系、家校共育建設(shè)等方面形成教育合力，共同營造團結(jié)向上型的成長型班級環(huán)境，幫助班級朝著良性循環(huán)的方向發(fā)展，培養(yǎng)學生智慧的頭腦、勇敢的精神、美好的情感、健康的體魄，養(yǎng)成成長型的思維方式，最終實現(xiàn)人的終身發(fā)展。

名師簡介

鄭" 娟

2005年畢業(yè)于西南大學文學院，教齡17年，廣東省中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”初中名班主任項目培養(yǎng)學員，廣州大學附屬中學德育副主任兼班主任，在班主任及德育一線工作14年。

2016年參加廣東省第六屆班主任專業(yè)能力大賽，獲綜合一等獎及情景答辯、班會課設(shè)計兩個單項一等獎；參加廣州市第六屆班主任專業(yè)能力大賽，獲綜合一等獎及成長故事、情景答辯、班會課設(shè)計三個單項一等獎。先后獲得過廣州市名班主任、廣州市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員、廣東省優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員、廣州市名班主任工作室優(yōu)秀成員等榮譽。

主要研究方向是成長型班級的建設(shè)，近年來發(fā)表多篇相關(guān)研究文章。曾受邀擔任廣州市骨干班主任培訓班導(dǎo)師、廣州市第七屆班主任能力大賽培訓導(dǎo)師、華附聯(lián)盟學校骨干教師導(dǎo)師、華南師范大學碩士研究生實習指導(dǎo)老師等。