摘" 要：隨著新課改的進一步深化，各學(xué)科教學(xué)都將改革重點放在提質(zhì)增效上。初中體育這一學(xué)科所蘊含的運動項目較多，可以鍛煉學(xué)生身體，強健其體魄，使學(xué)生通過體育鍛煉減輕學(xué)習(xí)壓力和負擔(dān)。教師可以憑借多元化教學(xué)模式創(chuàng)建高效課堂，使學(xué)生體會到體育的樂趣，從而實現(xiàn)教學(xué)改革目標。

關(guān)鍵詞：新課改；初中體育；教學(xué)改革

初中體育教學(xué)中，需要切實注重教學(xué)改革，培養(yǎng)并增強學(xué)生體育意識，減輕其壓力和負擔(dān)，促進學(xué)生健康發(fā)展。課堂實踐過程中，依照體育運動項目，教師可以憑借比賽、游戲以及信息技術(shù)等手段組織展開教學(xué)活動，在豐富學(xué)生體驗的同時提高其熱情，加強其對課堂活動的參與度，強化學(xué)生對理論知識及實踐技能的了解和掌握，促進訓(xùn)練效率的提高，從而創(chuàng)建高效課堂。

一、體育教學(xué)中新課程理念概述

新課改要求中學(xué)體育課堂圍繞學(xué)生健康展開教學(xué)，在注重學(xué)生身體健康的同時使其心理健康、運動技能、運動參與以及社會適應(yīng)能力得到強化。因此教師不但需要掌握體育教學(xué)相關(guān)知識，還需要更好地掌握學(xué)生心理、生理以及衛(wèi)生健康等內(nèi)容。因此新課程理念之下，教師需要強化自身學(xué)習(xí)，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，堅持與時俱進，提高課堂教學(xué)效果。

初中是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要階段，深化初中體育課程改革，要求對學(xué)生實行體育教學(xué)引導(dǎo)，提高其體育綜合學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生切實體會到體育知識的重要性及趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺開展體育運動，在提高理論及實踐學(xué)習(xí)能力的同時實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，進而促進課堂教學(xué)工作的持續(xù)穩(wěn)定開展。

二、初中體育教學(xué)中存在的問題

一直以來，在應(yīng)試教育觀念的深刻影響下，大部分學(xué)校的上課時間和課程數(shù)量并不合理，體育課程少，缺乏對體育教學(xué)的重視程度。新課改的實行為體育課程教學(xué)發(fā)展帶來了機會，但實際的教學(xué)效果并不明顯，教學(xué)中存在各種問題。

初中體育傳統(tǒng)教學(xué)模式存在各種問題和不足。首先，教學(xué)方法單一枯燥。教學(xué)方法是體育課堂的重要依托形式，會對體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。但是就目前而言，大部分體育教室依舊沿襲傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，學(xué)生處于被動地位并且積極主動性較低，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力和熱情。其次，針對性教學(xué)方式較為缺乏。學(xué)生之間存在差異性特征，對動作技能以及體育專業(yè)知識的掌握程度有明顯差異。但是在傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中，教師并沒有對學(xué)生的個體化差異加以關(guān)注，教學(xué)策略缺乏系統(tǒng)性和針對性，導(dǎo)致學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣減退。最后，體育課堂教學(xué)主體并不清晰。以往課堂教學(xué)過程中，大部分教師只是展開理論知識以及技能講授，并未對學(xué)生主體地位加以關(guān)注，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及自主探究能力較差，對課堂教學(xué)質(zhì)量造成了不利影響。

三、初中體育教學(xué)改革對策探析

（一）運用體育競技比賽，展開趣味教學(xué)

新課改背景下，體育這一學(xué)科的教學(xué)目標在于提高學(xué)生對體育運動的參與度，這對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高極為有利。初中體育教學(xué)改革要求教師注重趣味性教學(xué)，體育課堂教學(xué)過程中可根據(jù)運動項目，采用競技比賽的形式為學(xué)生提供訓(xùn)練機會，提高其參與度。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，還可以確保學(xué)生發(fā)揮其潛在能力，強化學(xué)生對所學(xué)知識和技能的理解和掌握，提高教學(xué)趣味性。例如在籃球教學(xué)過程中，訓(xùn)練的重點在于傳授籃球技能，確保學(xué)生在實踐訓(xùn)練中獲取心得體會。教師需要給予學(xué)生充分的鍛煉機會，可組織學(xué)生在課堂中進行籃球比賽，展現(xiàn)訓(xùn)練成果。這一過程中教師需要根據(jù)學(xué)生能力及特征，將其劃分為不同小組，為學(xué)生提供充分的時間展開賽前熱身，之后告知其籃球比賽規(guī)則以及相關(guān)注意事項，讓學(xué)生在小組內(nèi)對戰(zhàn)術(shù)進行分析探討，確?；@球比賽的順利開展。比賽中教師可進行場外指導(dǎo)，及時點撥其中存在的不足，使學(xué)生可以在比賽的過程中及時糾正錯誤；而對表現(xiàn)優(yōu)異的小組，教師應(yīng)對其進行表揚，調(diào)動學(xué)生的好勝心，使學(xué)生認識到團結(jié)的重要作用。這不但能夠強化學(xué)生對籃球技能的掌握，還可以讓學(xué)生體會到體育的樂趣，進而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目標。

（二）組織小組合作學(xué)習(xí)，進行互動教學(xué)

和其他學(xué)科相比，體育這一學(xué)科可以在鍛煉學(xué)生身體的同時放松其身心。新課改背景下初中體育需要進行教學(xué)改革，傳統(tǒng)的課堂集體講解和訓(xùn)練氛圍單一枯燥，對此教師需要開展互動教學(xué)。教師可將學(xué)生分為不同小組，確保課程內(nèi)容和小組合作之間的相契合，加強學(xué)生之間的交流互動，在合作中相互監(jiān)督、幫助、配合，進而在活躍的氛圍下促進體育課堂效率的提高，強化學(xué)生對相關(guān)體育技能的掌握。

例如長跑教學(xué)過程中，體能、力量以及耐力極為關(guān)鍵，能有力促進初中生長跑水平的進一步提高。教師可以將學(xué)生分成兩人一組，選擇適當(dāng)場地，采用追逐跑的形式展開訓(xùn)練，如果追逐方獲勝，則互換身份，并且失敗方則需要接受相應(yīng)的懲罰。在此期間，教師需要指導(dǎo)學(xué)生對身體協(xié)調(diào)性和呼吸進行調(diào)整；或者兩人一組，相互配合，憑借仰臥起坐的形式對腿部力量進行鍛煉，合作期間學(xué)生可互相監(jiān)督以及激勵，效果較單人訓(xùn)練更為明顯。這一方式不但能夠確保學(xué)生之間的互動，還可以提高其訓(xùn)練積極性，強化其對長跑技能的掌握，貫徹落實新課改的基本要求。

（三）合理應(yīng)用信息技術(shù)，強化體驗教學(xué)

現(xiàn)階段學(xué)生依舊是憑借聽講和訓(xùn)練的方式展開學(xué)習(xí)，長此以往學(xué)生會產(chǎn)生厭倦感，阻礙學(xué)習(xí)效率的提高。對此教師可在教學(xué)過程中合理應(yīng)用信息技術(shù)，提升教學(xué)效果。對難度較高的技能，可以采用視頻或動畫的形式呈現(xiàn)，憑借多媒體技術(shù)分解模擬動作，深化學(xué)生對相關(guān)知識的理解，并在后續(xù)訓(xùn)練中落實，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如在乒乓球教學(xué)的過程中，對難度較高的動作包括搓球、接旋球、發(fā)球、發(fā)力以及拉弧旋球等，教師一是可以借助網(wǎng)絡(luò)收集整理相關(guān)視頻，并在課堂進行集中呈現(xiàn)，便于學(xué)生認真觀察；二是可以通過多媒體技術(shù)分解并模擬相關(guān)動作，在動畫的輔助和引導(dǎo)之下深化學(xué)生對乒乓球技能的理解，強化其直觀體驗；三是可以收集乒乓球比賽視頻，使學(xué)生欣賞運動員表現(xiàn)，體會比賽現(xiàn)場氛圍，在提高學(xué)生上進心的同時加強其訓(xùn)練積極性，對強化其對乒乓球技能的掌握大有裨益。

（四）注重游戲課堂教學(xué)，提高學(xué)生興趣

新課改對教育教學(xué)的要求逐漸提高，為了提高課堂教學(xué)有效性，需要減輕學(xué)生壓力負擔(dān)，凸顯學(xué)生的主體地位，確保學(xué)生的健康成長和發(fā)展。初中體育這一學(xué)科為綜合性學(xué)科，其涵蓋了各種知識以及多項運動，對改善學(xué)生體質(zhì)以及放松身心都有著非常重要的影響，能夠強化其對體育技能的了解和掌握。當(dāng)前教學(xué)方式和手段需要革新，在訓(xùn)練過程中，如果教師只是開展機械性重復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生則會產(chǎn)生厭倦情緒以及負面心理。對此，課堂教學(xué)過程中，教師可以將游戲融入其中，提高學(xué)生興趣，使其更為積極主動地參與訓(xùn)練，在強化其對體育技能的了解和掌握的同時，充分提升教學(xué)的效率效果。

例如在跳繩運動中，為了能夠使傳統(tǒng)枯燥并且單一的訓(xùn)練模式獲得有效改善，首先，教師可以使課堂教學(xué)和體育游戲之間相互融合，在活躍課堂氛圍的同時提高學(xué)生的參與度。跳繩這一運動對體能要求較高，并且還涵蓋了一定技巧，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中一般都是通過單人跳躍法進行反復(fù)訓(xùn)練。對此教師可以合理改變訓(xùn)練方式，將游戲融入其中，擺脫原有方式的約束，確保其形式的多樣性。其次，訓(xùn)練過程中，教師可以將單人跳繩改變?yōu)閾Q腳跳以及單腳跳等，除此之外還有交互跳、雙人跳等。在多樣化單人跳繩中，能夠強化學(xué)生對跳繩相關(guān)技能的了解和掌握；在多人跳繩中，能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的默契度。這樣不僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以強化學(xué)生對跳繩技能的認識和了解，確保課堂教學(xué)整體成效，進一步實現(xiàn)訓(xùn)練目標。游戲教學(xué)的開展，能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，提高課堂教學(xué)科學(xué)性和有效性，創(chuàng)設(shè)出良好的課堂環(huán)境和氛圍。

（五）應(yīng)用新型教學(xué)模式，提高教師水平

當(dāng)前大部分學(xué)生對傳統(tǒng)單一體育教學(xué)方式存在厭倦感，單純認為體育課程就是依照教師講解對動作進行學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣偏低，注意力無法完全集中，教學(xué)整體效率較低。對此教師需要對新型教學(xué)模式加以應(yīng)用，在集中學(xué)生注意力的同時促進其學(xué)習(xí)熱情以及興趣的進一步提高。

首先，教師在對學(xué)生反應(yīng)速度以及平衡力進行訓(xùn)練的過程中，可以憑借趣味游戲教學(xué)法，寓教于樂。例如教師可以組織“踩貓貓”這一游戲，將兩名學(xué)生分為一組，面對面兩腳前后開立站，憑借猜拳的形式分出勝負，勝的學(xué)生及時踩對方的腳，負的學(xué)生則盡快閃躲。通過組織趣味性體育課堂活動，可以使學(xué)生積極性獲得充分調(diào)動，使其反應(yīng)力以及平衡力在游戲活動中切實得到強化。

其次，體育教師教學(xué)水平會對課堂教學(xué)活動的有序開展產(chǎn)生直接影響，對教師來說，由于其教育對象的變化，需要積極學(xué)習(xí)新型教學(xué)理念，增加知識儲備，確保教學(xué)方法的豐富性，促進課堂教學(xué)質(zhì)量及效率的進一步提高。初中體育教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)體育教學(xué)方案和理念，注重學(xué)生興趣點，強化自身教學(xué)管理以及理論水平。

此外，學(xué)校可以從現(xiàn)實情況出發(fā)為教師提供遠程培訓(xùn)或外出培訓(xùn)的實踐機會，也可以邀請優(yōu)秀教師到校交流心得體會，強化教師之間的交流溝通，在拓寬教學(xué)眼界的同時提高教學(xué)工作效率效果。

（六）輔助學(xué)生克服運動障礙

新課改背景下，初中教師需要為學(xué)生制訂與其運動及認知能力充分符合的體育運動，確保學(xué)生可以在自身能力范圍內(nèi)逐漸適應(yīng)體育活動，并且以體育教學(xué)活動的開展提升學(xué)生體育素養(yǎng)，強化其身體協(xié)調(diào)性，實現(xiàn)鍛煉意志力的目標。教師還需要對學(xué)生實行心理健康教育，強化學(xué)生對體育知識重要性的認識，確保學(xué)生可以積極主動參與體育鍛煉，緩解負面情緒，更好地發(fā)現(xiàn)和解決體育學(xué)習(xí)中存在的問題。同時，教師不僅需要關(guān)注學(xué)生體育運動能力的提高，還需要培養(yǎng)其體育挑戰(zhàn)意識，及時建立體育學(xué)習(xí)機制，確保學(xué)生可以以完善的、系統(tǒng)化的方式進行體育鍛煉，實現(xiàn)提高體育素養(yǎng)的目標，進而培養(yǎng)體育精神。除此之外，對具備體育特長的學(xué)生，需要切實使其體育優(yōu)勢獲得充分展現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用，使其可以在體育教學(xué)中展現(xiàn)自身強項，并向其他學(xué)生傳授體育學(xué)習(xí)方法，憑借自身能力幫助學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育技能，切實在班級整體層面提高學(xué)生體育運動能力，在提高學(xué)生運動素養(yǎng)的同時促進體育學(xué)習(xí)的順利開展，提高課堂教學(xué)有效性及整體效率，使新課改的教育價值得以充分展現(xiàn)。

綜上所述，新課改的深化要求在提高教學(xué)質(zhì)量的同時強調(diào)學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)知識和內(nèi)容，促進其發(fā)展進步。初中體育教學(xué)改革需創(chuàng)建高效課堂，立足于學(xué)生現(xiàn)實需求以及教學(xué)現(xiàn)狀，以具有實用性及多樣性的方法提高學(xué)生對體育運動的興趣，使學(xué)生更為積極主動參與到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中。此外，還需要強化學(xué)生對體育技能的掌握，在體育訓(xùn)練中實現(xiàn)提高學(xué)習(xí)效率的目標，進而促進教學(xué)工作的順利開展。

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