摘" 要：研究基于經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)家波蘭尼提出的嵌入理論，提出了研究生基層黨組織執(zhí)行力的評(píng)估體系，通過(guò)收集20個(gè)科研院所的研究生基層黨組織建設(shè)情況，使用驗(yàn)證性因子分析方法，分析評(píng)估體系的信度和結(jié)構(gòu)效度，調(diào)整和完善評(píng)估體系，最后就如何從4個(gè)嵌入維度加強(qiáng)和改進(jìn)研究生基層黨組織建設(shè)和組織執(zhí)行力給出建議與對(duì)策。該成果也運(yùn)用于高校、科研院所研究生基層黨組織建設(shè)。

關(guān)鍵詞：研究生；基層黨組織；嵌入理論；組織執(zhí)行力；評(píng)估體系

中圖分類號(hào)：G641" " " " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A" " " " " 文章編號(hào)：2096-000X（2023）13-0001-05

Abstract： This study analyzes the form and features of graduate-student party organizations in research institutes based on the embedding theory proposed by economic sociologist Polanyi. The study examines these organizations from four embedding dimensions， proposing the theoretical model of the executive force of a graduate-student party organization. Using confirmatory factor analysis， 20 graduate-student party construction situations from scientific research institutes were analyzed to test the structural validity of the theoretical model. Finally， recommendations and countermeasures on how to strengthen and improve the party organization construction and organizational execution of graduate students in scientific research institutes from four embedded dimensions were established. These findings may also prove useful for the party organization construction of graduate students in colleges and universities.

Keywords： graduate students; grassroots party organizations; embedding theory; organizational execution; evaluation system

黨的二十大報(bào)告提出，增強(qiáng)黨組織政治功能和組織功能，堅(jiān)持大抓基層的鮮明導(dǎo)向，把基層黨組織建設(shè)成為有效實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，激勵(lì)黨員發(fā)揮先鋒模范作用，保持黨員隊(duì)伍先進(jìn)性和純潔性[1]。教育部也提出，要以構(gòu)建學(xué)校思政工作體系為抓手，建立健全愛(ài)國(guó)主義教育長(zhǎng)效機(jī)制[2]。高校及科研院所的研究生基層黨組織作為黨在高層次人才教育領(lǐng)域的基層黨組織，是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)及培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人在基層的重要保障，也是國(guó)家創(chuàng)新源泉的思想戰(zhàn)斗堡壘，如何加強(qiáng)和改進(jìn)研究生基層組織建設(shè)，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)厚植愛(ài)國(guó)主義情懷的靈魂塑造作用，是當(dāng)下亟待解決的問(wèn)題。

一" 本研究的理論基礎(chǔ)

研究生基層黨組織作為國(guó)家高等教育、黨建治理體系的錨點(diǎn)和基石，學(xué)界對(duì)其的理論思考從未停止。武曉峰等[3]提出關(guān)于清華大學(xué)研究生黨建工作體系，將體系分為制度建設(shè)、黨組織建設(shè)、骨干隊(duì)伍建設(shè)和黨建研究四大支撐體系。王海榮[4]提出基層黨組織“體系網(wǎng)絡(luò)-社會(huì)功能-政治屬性-制度運(yùn)行” 4個(gè)維度檢視當(dāng)前基層黨組織建設(shè)中存在的具體問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上探尋完善基層黨組織建設(shè)的實(shí)踐路徑，但尚未建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》，意見指出建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)考核體系，建立內(nèi)容全面、指標(biāo)合理和方法科學(xué)的思想政治工作測(cè)評(píng)體系，增進(jìn)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同[5]。

本研究以社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)家卡爾·波蘭尼（Karl Polanyi）的嵌入理論為理論依據(jù)，提出研究生基層黨組織執(zhí)行力的評(píng)估體系。20世紀(jì)50年代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)家卡爾·波蘭尼提出所有經(jīng)濟(jì)體都嵌入并融入了社會(huì)關(guān)系和制度中[6]，反對(duì)將經(jīng)濟(jì)人、個(gè)體和社會(huì)組織當(dāng)作單一的存在的研究。此后波蘭尼本人及其他經(jīng)濟(jì)學(xué)家將這一理論進(jìn)一步深化。波蘭尼在其作品《大轉(zhuǎn)型》與《早期帝國(guó)的貿(mào)易與市場(chǎng)》中，逐漸系統(tǒng)化了嵌入理論觀點(diǎn)，提出了比如人在社會(huì)中的互惠，再分配和交流作為市場(chǎng)的整合形式，都取決于獨(dú)特的“制度支持”，形成了嵌入理論的“制度嵌入”維度。波蘭尼還受到馬克思的影響，認(rèn)為人在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中會(huì)相互作用，而經(jīng)濟(jì)活動(dòng)本身是在文化上進(jìn)行的，表現(xiàn)出對(duì)物質(zhì)生產(chǎn)以外的精神的追求和重視，提出了嵌入的“文化嵌入”維度，同時(shí)還提出了基于各類組織機(jī)構(gòu)構(gòu)建的“結(jié)構(gòu)嵌入”維度，和受到政府政策調(diào)控調(diào)節(jié)作用的“政治嵌入”維度[7]。

二" 研究方法與結(jié)果

研究方法：本研究使用問(wèn)卷調(diào)查法，收集20個(gè)中國(guó)科學(xué)院地學(xué)、資源與環(huán)境類學(xué)科為主的研究所研究生基層黨組織的信息，共收到 36名教育干部，1 113名研究生（博士生554名，碩士生559名）的有效數(shù)據(jù)，樣本具有分布地域廣泛、建所時(shí)間分布跨度大，以及典型性強(qiáng)等特點(diǎn)。

研究工具：自制調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查問(wèn)卷根據(jù)劉蕾等[8]關(guān)于高校基層黨組織組織力提升的影響因素研究，嘗試構(gòu)建科研院所研究生基層黨組織執(zhí)行力評(píng)估體系。

問(wèn)卷計(jì)量方法：根據(jù)波蘭尼的嵌入理論與已有研究設(shè)計(jì)了研究所黨組織執(zhí)行力的測(cè)量問(wèn)卷，問(wèn)卷設(shè)計(jì)原理如下（表1）。

研究所黨組織情況調(diào)查問(wèn)卷根據(jù)波蘭尼的嵌入理論，設(shè)計(jì)使用了定性與定量相結(jié)合的訪談問(wèn)卷，問(wèn)卷結(jié)果采集靶向編碼信息，使用虛擬變量賦值法量化[9]。

研究結(jié)果：本研究使用驗(yàn)證性因素分析法（CFA）分析評(píng)估體系，該方法具備主成分分析法（PCA）的優(yōu)點(diǎn)，區(qū)別是主成分分析法是從演繹—?dú)w納，在沒(méi)有固定理論基礎(chǔ)支持下，通過(guò)數(shù)據(jù)探索規(guī)律，而驗(yàn)證性因素分析則是從歸納—演繹，根據(jù)已有的理論基礎(chǔ)設(shè)計(jì)定量化的成分因素。

使用SPSS軟件進(jìn)行信度檢驗(yàn)，AMOS軟件進(jìn)行結(jié)構(gòu)效度檢驗(yàn)，并根據(jù)理論進(jìn)一步調(diào)整模型，認(rèn)為結(jié)構(gòu)嵌入維度與政治嵌入維度之間必然存在著內(nèi)在相關(guān)性，即內(nèi)生關(guān)系，調(diào)整后的評(píng)估體系如圖1所示。

KMO 檢驗(yàn)度量值為 0.770，大于 0.5。Bartlett球形檢驗(yàn)顯著性P=0.000lt;0.05，檢驗(yàn)結(jié)果顯著，表明評(píng)價(jià)體系具有較好的信度，見表2。

由表2可知，Plt;0.05 說(shuō)明達(dá)到顯著性水平，各維度相對(duì)獨(dú)立，接受評(píng)估體系維度結(jié)構(gòu)假設(shè)，認(rèn)為該理論模型的各維度設(shè)計(jì)符合嵌入理論的假設(shè)。

由表3可知，從調(diào)整后評(píng)估體系的適配度指標(biāo)數(shù)可以看出，評(píng)估體系適配度符合統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)出良好的適配性，表明評(píng)價(jià)體系結(jié)構(gòu)合理，因素選擇合適，符合理論假設(shè)。

上述公式中：ξ為研究生黨組織執(zhí)行力；X1，X2，X3，X4分別為4個(gè)嵌入維度的分值；λ1，λ2，λ3，λ4為對(duì)應(yīng)的路徑值（Estimate值）；δ1，δ2，δ3，δ4為對(duì)應(yīng)的殘差值（e1，e2，e3，e4）；Φ為協(xié)方差值[10]。

研究結(jié)果表明黨組織執(zhí)行力可以從結(jié)構(gòu)嵌入維度、制度嵌入維度、政治嵌入維度和文化嵌入維度4個(gè)維度進(jìn)行考量，4個(gè)維度對(duì)于組織執(zhí)行力的作用重要程度依次為政治嵌入維度大于文化嵌入維度大于制度嵌入維度大于結(jié)構(gòu)嵌入維度。

三" 討論與建議

在評(píng)價(jià)和改進(jìn)與加強(qiáng)研究生基層黨組織建設(shè)水平時(shí)，首先需要認(rèn)清目標(biāo)問(wèn)題“為什么要加強(qiáng)和改進(jìn)黨組織建設(shè)”及“如何加強(qiáng)和改進(jìn)黨組織建設(shè)”[11-12]。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才[13]。有利于實(shí)現(xiàn)“立德樹人”，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的接班人是目標(biāo)。

在開展研究生基層黨組織建設(shè)時(shí)，要處理好以立德樹人為目標(biāo)的思想政治工作與量化測(cè)評(píng)指標(biāo)之間的矛盾[14]。在研究生基層黨組織建設(shè)中，有利于實(shí)現(xiàn)“立德樹人”、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人和實(shí)現(xiàn)“三全育人”的目標(biāo)和任務(wù)是本和道，而本研究中所提到的研究生基層黨組織建設(shè)評(píng)估體系則是術(shù)。道為術(shù)之本，術(shù)為道之末，知其道、得其道、守其道，道以明向，才能術(shù)以立策。

就制度嵌入維度來(lái)說(shuō)，在研究生基層黨組織建設(shè)中，“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”，研究生基層黨組織需要既懂業(yè)務(wù)也懂黨政建設(shè)的“雙肩挑”研究所/學(xué)院黨委書記領(lǐng)導(dǎo)掛帥，同時(shí)研究所、學(xué)院內(nèi)應(yīng)積極建立有利于上級(jí)黨組織、研究所/高校黨組織、內(nèi)部各部門（科技處、所綜合辦、黨辦、科普處和青年科學(xué)家促進(jìn)會(huì)等）、各機(jī)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)室、導(dǎo)師、課題項(xiàng)目組、野外臺(tái)站、研究生學(xué)生干部和團(tuán)委等多個(gè)部門、群體多方面力量形成合力的多級(jí)、點(diǎn)面結(jié)合的工作體系，同時(shí)黨組織內(nèi)容需要形成相應(yīng)的制度、條例，并對(duì)相關(guān)的制度條例進(jìn)行匯編，建立好研究生基層黨組織對(duì)研究生學(xué)生干部隊(duì)伍的培訓(xùn)和教育工作機(jī)制，建立健全研究生基層黨組織的教育和管理的各項(xiàng)制度，如黨支部目標(biāo)管理制度、組織生活制度、“三會(huì)一課”制度、民主評(píng)議黨員制度和流動(dòng)黨員管理制度等，力求做到制度化、規(guī)范化[15]。

就結(jié)構(gòu)嵌入維度來(lái)說(shuō)，為有效實(shí)現(xiàn)“三全育人”打破各部門之間的管理壁壘，研究所/學(xué)院行政領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)加入思政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，研究生基層黨組織實(shí)現(xiàn)黨政、行政的雙重領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)遵循研究生教育成長(zhǎng)規(guī)律，建立獨(dú)立的研究生基層黨組織，搭建適合博士、碩士、不同學(xué)科和不同專業(yè)之間黨員交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，構(gòu)建一支專兼職相結(jié)合的研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍，將青年導(dǎo)師、學(xué)生工作的老師、實(shí)驗(yàn)室秘書和野外臺(tái)站管理導(dǎo)師等與研究生密切接觸的老師形成輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)體系，結(jié)合研究生朋輩學(xué)生干部隊(duì)伍共同發(fā)揮作用，從生活、學(xué)習(xí)和科研的方方面面加強(qiáng)對(duì)于研究生的思想引領(lǐng)作用和服務(wù)、支持及支撐作用，為研究生構(gòu)建思想堡壘和社會(huì)支持系統(tǒng)。

就政治嵌入維度來(lái)說(shuō)，工作首先需要有強(qiáng)有力的現(xiàn)實(shí)支撐條件與政治后盾，需要研究所/學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，對(duì)研究生基層黨組織建設(shè)的經(jīng)費(fèi)、平臺(tái)和資源的保障與支持，同時(shí)應(yīng)采取研究生容易接受的方式密切結(jié)合政治形勢(shì)的要求，充實(shí)、豐富黨內(nèi)教育和黨組織生活的內(nèi)容和方式，形成支部的品牌活動(dòng)、特色做法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，注重實(shí)效。而要做到這些就需要實(shí)現(xiàn)“五個(gè)結(jié)合”：①將研究生黨建工作與所中心工作相結(jié)合。通過(guò)研究生基層黨組織了解研究所當(dāng)前的科研重點(diǎn)任務(wù)，發(fā)展規(guī)劃，讓研究生有更多的機(jī)會(huì)、形式參與到服務(wù)國(guó)家的各類研究所科研工作、科普工作、鄉(xiāng)村振興工作及科技支撐地方發(fā)展等工作中，讓研究生獲得“主人翁”的身份感。②將研究生黨建工作與常規(guī)教育工作相結(jié)合。在開展工作時(shí)必須考慮黨建工作與常規(guī)工作的整體協(xié)調(diào)，整合各方資源，把握好活動(dòng)開展的步調(diào)和節(jié)奏，將思想政治教育工作與課程教學(xué)、研究生社會(huì)實(shí)踐、野外科考教學(xué)和科研實(shí)踐活動(dòng)等第二課堂緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“全員、全過(guò)程、全方位”思政育人。③將研究生基層黨組織思想引領(lǐng)與導(dǎo)師教育相結(jié)合。導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，也是研究生的精神支柱、心靈啟迪者，是研究生學(xué)習(xí)生活中除父母外最親密的人。充分發(fā)揮導(dǎo)師立德樹人的作用，讓導(dǎo)師參與到研究生黨建思想教育工作中，對(duì)于引導(dǎo)研究生成長(zhǎng)為有理想信仰、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的人才有不可估量的作用。采取請(qǐng)導(dǎo)師講黨課，或者參與黨組織生活等方式，實(shí)現(xiàn)思政教育的師學(xué)相長(zhǎng)。④將研究生基層黨組織建設(shè)與心理教育工作相結(jié)合。設(shè)置心理委員兼任支部支委，做好相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，由支委收集，掌握研究生心理、思想和生活等各方面的動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成研究生身心健康的“防火墻”。⑤將研究生基層黨組織建設(shè)與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。通過(guò)班級(jí)觀察員制度，了解研究生科研、學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困惑，結(jié)合主題教育，開展確實(shí)能解決基層研究生實(shí)際困難的各類交流學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和政策解讀與指導(dǎo)等。多維度、全方位開展研究生黨建活動(dòng)，將研究生基層黨組織建設(shè)成“四個(gè)平臺(tái)”，建設(shè)成保障研究生身心健康的“防火墻”、了解政策前沿動(dòng)態(tài)的“瞭望臺(tái)”、豐富精神世界的家園及愛(ài)黨愛(ài)國(guó)人才的培養(yǎng)基地[14]。為了實(shí)現(xiàn)以上“五個(gè)結(jié)合”和將研究生基層黨組織建設(shè)成“四個(gè)平臺(tái)”，就需要研究生基層黨組織與所內(nèi)黨務(wù)辦公室、科技部門、綜合事務(wù)部門、所團(tuán)委、科普負(fù)責(zé)部門、青年科學(xué)家創(chuàng)新促進(jìn)會(huì)、地方科普機(jī)構(gòu)和地方政府組織等聯(lián)合開展各類活動(dòng)，在實(shí)踐中建立更多的合作伙伴。

就文化嵌入維度來(lái)說(shuō)，充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，采取線上與線下相結(jié)合的方式，著力打造各類黨建主題教育，線上公共學(xué)習(xí)平臺(tái)。如學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、微博、抖音公眾號(hào)和嗶哩嗶哩網(wǎng)站機(jī)構(gòu)號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開設(shè)互動(dòng)交流式學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)開設(shè)支部微課堂視頻講座，開展網(wǎng)絡(luò)黨組織生活會(huì)，以及網(wǎng)絡(luò)有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答、微博、朋友圈展、卡片設(shè)計(jì)展和時(shí)事微評(píng)論等形式多樣的方式開展活動(dòng)，這些方式符合當(dāng)代青年學(xué)生黨員的認(rèn)知習(xí)慣和時(shí)代潮流，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式開展思想引領(lǐng)工作。在內(nèi)容上，積極挖掘特色，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，如中國(guó)科學(xué)院的“科學(xué)家精神”[16]，指的是弘揚(yáng)老一輩“兩彈一星”科學(xué)家胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的愛(ài)國(guó)精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神，集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神。而這種精神在不同的科研院所又有不同的傳統(tǒng)和表現(xiàn)形式，如中國(guó)科學(xué)院水利部成都山地災(zāi)害與環(huán)境研究所的“山地精神”，形容如登山者一般“服務(wù)國(guó)家、造福山區(qū)、尊重自然、理性求實(shí)、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)守特色、永攀高峰”的科學(xué)家精神；中國(guó)科學(xué)院西北生態(tài)環(huán)境資源研究院的“牦牛精神”，形容科學(xué)家具有如高寒地區(qū)牦牛一般的“憨厚、忠誠(chéng)、悲憫、堅(jiān)韌、勇悍、盡命”的精神， “特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)、特別能團(tuán)結(jié)、特別能忍耐”的精神。還有中科院新疆生地所的“胡楊精神”，形容有服務(wù)國(guó)家、扎根邊疆、奉獻(xiàn)邊疆和堅(jiān)忍不拔的科研精神；“駱駝精神”，形容如駱駝一般對(duì)黨和人民的事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神，默默奉獻(xiàn)、踏實(shí)工作和不計(jì)個(gè)人得失的大公無(wú)私的精神。這些都將成為豐富研究生思政教育的寶貴精神財(cái)富。

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[13] 習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程" 開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[J].實(shí)踐（思想理論版），2017（2）：30-31.

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基金項(xiàng)目：中國(guó)科學(xué)院政研會(huì)重點(diǎn)課題“加強(qiáng)和改進(jìn)研究所研究生思想政治教育工作——以資環(huán)類研究所為例”（E1R4340340）

第一作者簡(jiǎn)介：姚彩云（1984-），女，漢族，廣東平遠(yuǎn)人，博士研究生，六級(jí)職員，中國(guó)科學(xué)院水利部成都山地災(zāi)害與環(huán)境研究所人教處副處長(zhǎng)、研究生部主任。研究方向?yàn)楦叩冉逃芾?，思想政治教育?/p>