摘要：文章闡述了近年來(lái)由于高校擴(kuò)招導(dǎo)致本科學(xué)歷人才暴漲，人才培養(yǎng)同質(zhì)化嚴(yán)重，畢業(yè)生就業(yè)壓力增加。但是服務(wù)生產(chǎn)一線的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才極度短缺，難以適應(yīng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的趨勢(shì)。部分地方本科院校努力向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，應(yīng)用型大學(xué)圖書(shū)館資源建設(shè)與服務(wù)也面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型大學(xué)；高校圖書(shū)館；資源建設(shè)；創(chuàng)新服務(wù)

中圖分類號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

0 引言

2015年國(guó)家發(fā)布《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》，眾多地方高校努力結(jié)合實(shí)際尋求轉(zhuǎn)型方向。部分地方本科大學(xué)前身多為學(xué)院，經(jīng)多方努力升檔為大學(xué)，但學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量以及學(xué)科建設(shè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，很容易造成學(xué)生就業(yè)不理想以及學(xué)科評(píng)估從不在榜的窘境?？蒲猩媳炔贿^(guò)研究型大學(xué)，就業(yè)上被地方的職業(yè)教育碾壓，處在夾縫中的地方高校急需轉(zhuǎn)型。高校圖書(shū)館也要轉(zhuǎn)型，資源建設(shè)與服務(wù)都要順應(yīng)學(xué)校的發(fā)展，提出創(chuàng)新思路，履行好資源文獻(xiàn)中心的職能，做好學(xué)校的后方保障。

1 地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的原因

1.1 職業(yè)教育現(xiàn)狀

黨的十八大提出了“要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”的教育任務(wù)。2020年，我國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)中，非學(xué)歷教育是學(xué)歷教育的2倍，通過(guò)高考考入的學(xué)歷職業(yè)教育占比較小，我國(guó)的職業(yè)教育培養(yǎng)更多的是以解決就業(yè)為導(dǎo)向的^[1]。2020年政府工作報(bào)告提出2021年高職院校要大規(guī)模擴(kuò)招，教育部最新發(fā)布消息確保2025年本科職業(yè)教育的規(guī)模將不低于10%，國(guó)家對(duì)學(xué)歷職業(yè)教育前所未有地重視。

1.2 地方高校的現(xiàn)狀

普通地方高校尤其是地方的本科學(xué)院，學(xué)校整體實(shí)力與一些一流大學(xué)相比差距較大，在高校人才培養(yǎng)同質(zhì)化嚴(yán)重的背景下，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力劣勢(shì)凸顯^[2]，與職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相比，動(dòng)手實(shí)踐能力也欠缺。地方高校要結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?，抓住機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)型，發(fā)揮本科生基礎(chǔ)知識(shí)更加牢固、文化水平以及學(xué)習(xí)思考創(chuàng)新能力高于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，積極轉(zhuǎn)型培養(yǎng)智慧型的有創(chuàng)造力的高級(jí)技術(shù)人才。

2 廣西科技大學(xué)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的現(xiàn)狀

地方高校一定要積極轉(zhuǎn)型，主動(dòng)融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)^[3]。我國(guó)的應(yīng)用型大學(xué)還處于探索階段，應(yīng)用型大學(xué)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度大學(xué)的發(fā)展順應(yīng)新時(shí)代區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的產(chǎn)物^[4]。從2015年天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)至今，我國(guó)各地已有多所高校結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)積極轉(zhuǎn)型，廣西科技大學(xué)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，以建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)為目標(biāo)積極轉(zhuǎn)型。

2.1 與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)院

2021年7月，柳州入選全國(guó)首批產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市，廣西科技大學(xué)一直以來(lái)有“校市相融，校企合作”的辦學(xué)特色。近年來(lái)，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦產(chǎn)業(yè)學(xué)院入選廣西普通本科高校示范性現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”、金磚工業(yè)創(chuàng)新合作大賽之中國(guó)“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”選拔賽、廣西大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽等各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及技能大賽獲獎(jiǎng)，是校企聯(lián)合辦學(xué)的成功案例。

2.2 聯(lián)合共建研究生培養(yǎng)基地

學(xué)校響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，在學(xué)術(shù)型研究生人數(shù)保持穩(wěn)定的情況下，對(duì)專業(yè)型碩士研究生實(shí)行擴(kuò)招，至2021年專碩與學(xué)碩的招生比例已經(jīng)達(dá)到2∶1。近年來(lái)，學(xué)校與東風(fēng)柳州汽車有限公司和中國(guó)南方電網(wǎng)超高壓輸電公司柳州局共建研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。學(xué)生在基地完成學(xué)位論文和實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，學(xué)校將根據(jù)企業(yè)需求開(kāi)展相關(guān)服務(wù)工作，充分發(fā)揮基地在人才培養(yǎng)、科研合作、技術(shù)創(chuàng)新等方面的積極作用，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合。

2.3 雙師型教師的培養(yǎng)

地方高校教師長(zhǎng)期從事教學(xué)工作，重視理論教學(xué)與科研，實(shí)踐能力相對(duì)不足，校企合作不僅是針對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，也要求教師快速成長(zhǎng)。對(duì)此，廣西科技大學(xué)引進(jìn)了一批企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富而且職稱高、職位高的專家加入學(xué)校的教師隊(duì)伍，同時(shí)選派相關(guān)專業(yè)的教師去企業(yè)做博士后、掛職學(xué)習(xí)等，促進(jìn)教師實(shí)踐能力的提升，提升實(shí)踐教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與用人單位的無(wú)縫對(duì)接^[5]。

2.4 與企業(yè)合作項(xiàng)目

學(xué)校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，將最新的科研成果轉(zhuǎn)化，與螺螄粉、茶油、制糖等企業(yè)合作，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。學(xué)校與多家知名螺螄粉生產(chǎn)企業(yè)共建柳州市螺螄粉工程技術(shù)研究中心。廣西科技大學(xué)團(tuán)隊(duì)研發(fā)的綠色茶油精煉關(guān)鍵技術(shù)與設(shè)備和相關(guān)公司合作，建成大規(guī)模茶油生產(chǎn)線。校企合作研發(fā)的高效快速糖汁沉降器，已經(jīng)在多家糖廠上線使用，加快了制糖進(jìn)程。柳州日?qǐng)?bào)社在人才培養(yǎng)方面將為學(xué)校學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)；在融媒體建設(shè)、輿情導(dǎo)控等方面將與學(xué)校加強(qiáng)交流與合作^[6]。

3 地方高校圖書(shū)館轉(zhuǎn)型的路徑與方法

圖書(shū)館始終都是學(xué)校的資源文獻(xiàn)中心，在教學(xué)科研中占據(jù)重要地位，面對(duì)學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，圖書(shū)館的發(fā)展建設(shè)與服務(wù)業(yè)務(wù)需要緊跟學(xué)校的發(fā)展實(shí)現(xiàn)擴(kuò)展。

3.1 資源建設(shè)

3.1.1 采訪原則

在紙質(zhì)資源建設(shè)方面，采訪館員要時(shí)刻了解學(xué)校的學(xué)科發(fā)展及建設(shè)動(dòng)態(tài)，從學(xué)校定位出發(fā)關(guān)注新增專業(yè)及重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，了解各專業(yè)的文獻(xiàn)信息需求，同時(shí)也要深入學(xué)院收集師生建議，鼓勵(lì)學(xué)院師生參與圖書(shū)采訪工作中。南寧學(xué)院圖書(shū)館成立了采訪館員、學(xué)院教師以及企業(yè)導(dǎo)師共同組成的圖書(shū)采訪組，這樣的采訪模式可以最大限度實(shí)現(xiàn)圖書(shū)采訪的精確與高效，使圖書(shū)采訪與教學(xué)以及企業(yè)實(shí)踐完美結(jié)合^[7]。

3.1.2 建立本校資源庫(kù)

應(yīng)用型本科高校幾乎均有自己的優(yōu)勢(shì)或者特色專業(yè)，針對(duì)這些學(xué)科或者專業(yè)，圖書(shū)館可以打造本校的資源庫(kù)，包括本校教師的專利、著作、獎(jiǎng)項(xiàng)以及合作項(xiàng)目，也可以分享的科研數(shù)據(jù)或結(jié)果、實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及學(xué)術(shù)報(bào)告。針對(duì)學(xué)生參加的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽以及學(xué)科競(jìng)賽等，在不涉密的情況下可以分享比賽材料和相關(guān)信息，也可以建立學(xué)生獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)據(jù)庫(kù)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)儲(chǔ)備資源。

3.1.3 電子資源建設(shè)

在電子資源方面，學(xué)校購(gòu)買了就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、職業(yè)培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫(kù)等，積極聯(lián)系各大數(shù)據(jù)庫(kù)商試用了制造業(yè)數(shù)字資源平臺(tái)、產(chǎn)學(xué)研學(xué)習(xí)平臺(tái)等一系列與產(chǎn)教融合相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)，為學(xué)校的校企合作保證資源。針對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的購(gòu)買，積極收集師生意見(jiàn)，去學(xué)院多次深入調(diào)研，確保可以買到師生真正需要的資源。

3.2 創(chuàng)新服務(wù)

結(jié)合院校的定位與轉(zhuǎn)型，應(yīng)用型本科院校的圖書(shū)館與傳統(tǒng)的高校圖書(shū)館相比，用戶需求會(huì)增多，甚至?xí)幸恍﹤€(gè)性化定制服務(wù)，所以圖書(shū)館的業(yè)務(wù)也需要進(jìn)行相應(yīng)的拓展^[8]。但作為高校圖書(shū)館，即使服務(wù)多樣化擴(kuò)展，也依舊離不開(kāi)教學(xué)、科研、實(shí)踐這3個(gè)方面。

3.2.1 服務(wù)教學(xué)

學(xué)校的轉(zhuǎn)型是業(yè)務(wù)的擴(kuò)展，不僅對(duì)教師學(xué)生提出了更高的要求，而且也對(duì)圖書(shū)館提出了更高的要求。向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變不是要對(duì)自己降低標(biāo)準(zhǔn)，反而是在提升自我，大學(xué)培養(yǎng)的人才要在扎實(shí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)提升實(shí)踐能力，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要講授理論知識(shí)，而且要給學(xué)生創(chuàng)造條件進(jìn)行實(shí)踐。圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)館員隊(duì)伍也在不斷壯大，吸收來(lái)自不同專業(yè)的人才加入，學(xué)科服務(wù)館員會(huì)參與專業(yè)課的教學(xué)中，進(jìn)行嵌入式教學(xué)，為學(xué)生及時(shí)解惑，教會(huì)學(xué)生利用資源、學(xué)會(huì)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)的使用，提升信息素養(yǎng)。

3.2.2 服務(wù)科研

學(xué)科服務(wù)一直都是大學(xué)圖書(shū)館的重要工作之一，學(xué)校的校企合作并不是大規(guī)模的轉(zhuǎn)型，要結(jié)合實(shí)際情況有針對(duì)性地循序漸進(jìn)改變。學(xué)科服務(wù)館員的隊(duì)伍必須擴(kuò)大，專業(yè)結(jié)構(gòu)也要根據(jù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置以及發(fā)展方向有側(cè)重，增加許多理工科背景館員在學(xué)科服務(wù)上可以做到更加專業(yè)化。要深入學(xué)院調(diào)研與講座，了解師生的需求，做到專題輔導(dǎo)。

3.2.3 服務(wù)實(shí)踐

廣西科技大學(xué)校企合作創(chuàng)辦的學(xué)院新增了產(chǎn)學(xué)研模塊，啟迪數(shù)字學(xué)院除了專業(yè)教師還增加了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，提出課堂創(chuàng)客化辦學(xué)特色。宏達(dá)威愛(ài)科技學(xué)院有相當(dāng)一部分教師是企業(yè)選派的教師，舉辦暑期雙創(chuàng)訓(xùn)練營(yíng)，開(kāi)展雙創(chuàng)實(shí)踐培訓(xùn)，多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力?，F(xiàn)有不少應(yīng)用型大學(xué)圖書(shū)館構(gòu)建了創(chuàng)客空間，為提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力服務(wù)，將本校優(yōu)勢(shì)學(xué)科以及應(yīng)用型轉(zhuǎn)變方向相融合，不僅服務(wù)學(xué)校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，也是圖書(shū)館知識(shí)服務(wù)創(chuàng)新的需求^[9]。圖書(shū)館開(kāi)設(shè)討論室，配有多媒體資源、筆記本電腦的借用服務(wù)，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及各類活動(dòng)的順利開(kāi)展提供討論場(chǎng)地與技術(shù)資源支持。

3.2.4 人才培養(yǎng)

專業(yè)型碩士研究生已經(jīng)成為應(yīng)用型大學(xué)招生的主要對(duì)象。廣西科技大學(xué)近年來(lái)專業(yè)型碩士研究生的招生人數(shù)逐年飛速上漲，采用校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師共同培養(yǎng)的模式，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，參與企業(yè)實(shí)踐以及項(xiàng)目開(kāi)發(fā)?；诖耍瑢I(yè)型碩士研究生的信息素養(yǎng)教育也需要圖書(shū)館給予專門的支持，信息素養(yǎng)課教師還需要了解企業(yè)導(dǎo)師的科研動(dòng)向，可以選取緊貼實(shí)際的案例為學(xué)生講解，涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)、專利查詢等信息^[10]。

3.3 圖書(shū)館與企業(yè)的合作

高校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)中心，是學(xué)校最重要的教輔職能部門之一。在學(xué)校逐步走校企合作道路的同時(shí)，需要意識(shí)到圖書(shū)館職能的轉(zhuǎn)變。高校圖書(shū)館不管在館藏資源種類數(shù)量、館員人數(shù)，還是學(xué)歷職稱層次上均全方位優(yōu)于職業(yè)院校的圖書(shū)館，所以高校圖書(shū)館在校企合作的辦學(xué)模式下可以為企業(yè)提供更優(yōu)良的服務(wù)和幫助。

3.3.1 讀書(shū)活動(dòng)

全民閱讀已經(jīng)連續(xù)多年寫(xiě)入政府工作報(bào)告，各高校和企業(yè)都積極響應(yīng)舉辦各式各樣的閱讀推廣活動(dòng)。高校圖書(shū)館館藏豐富，可以攜手各企業(yè)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，企業(yè)員工豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷，與本校學(xué)生共同開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)讀書(shū)分享會(huì)，各抒己見(jiàn)，可以碰撞出不一樣的火花。

3.3.2 共建職工書(shū)屋

企業(yè)通常沒(méi)有專門的圖書(shū)管理員與采購(gòu)人員，但許多企業(yè)有意向打造職工書(shū)屋。圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)緊張，企業(yè)可以設(shè)立專項(xiàng)基金給高校圖書(shū)館購(gòu)買新書(shū)，加蓋兩個(gè)單位的公章，屬于企業(yè)捐贈(zèng)圖書(shū)，管理歸圖書(shū)館，使用歸屬雙方。雙方達(dá)成合作之后，圖書(shū)館可以根據(jù)企業(yè)需求，在本館館藏圖書(shū)中為企業(yè)選擇需要的圖書(shū)放在企業(yè)書(shū)屋中，根據(jù)職工意向定期更換。

3.3.3 增設(shè)行業(yè)館員

高校圖書(shū)館的學(xué)科館員負(fù)責(zé)各自了解的學(xué)院為師生做專業(yè)的輔導(dǎo)。本館順應(yīng)學(xué)校發(fā)展要求，擴(kuò)大了參考咨詢部的人員規(guī)模，后期會(huì)與涉及校企合作的學(xué)院對(duì)接，深入企業(yè)走訪，提升服務(wù)能力。服務(wù)不只是紙上談兵，而是要對(duì)接實(shí)踐，了解企業(yè)與學(xué)校合作過(guò)程中的文獻(xiàn)資源需求，提供專業(yè)的服務(wù)，要從學(xué)科館員轉(zhuǎn)變?yōu)樾袠I(yè)專家。

4 結(jié)語(yǔ)

地方高校轉(zhuǎn)型改變了辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，圖書(shū)館也要緊跟學(xué)校的轉(zhuǎn)變，提升自身業(yè)務(wù)能力，在教學(xué)、科研以及各項(xiàng)服務(wù)領(lǐng)域進(jìn)行業(yè)務(wù)拓展。在校企合作的前提下，發(fā)揮高校圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷將高校圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)校和社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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（編輯 姚鑫編輯）

Research on resource construction and service innovation of application university library：

taking Guangxi University of Science and Technology as an example

Mao Deyu， Zhong Qiuyi

（Library， Guangxi University of Science and Technology， Liuzhou 545006， China）

Abstract：The article expounds that in recent years， due to the expansion of enrollment in colleges and universities， the number of talents with bachelor’s degree has soared， the homogenization of talent training has been serious， and the employment pressure of graduates has increased. However， there is an extreme shortage of applied， compound and innovative talents in the service production line， which is difficult to adapt to the upgrading trend of China’s industrial structure. Some local undergraduate colleges and universities are striving to transform to application-oriented ones， and the construction and service of library resources in application-oriented universities are also facing unprecedented challenges.

Key words：applied university; university library; resource construction; innovation service