摘要：農(nóng)村公共體育服務(wù)的發(fā)展離不開高校體育資源的支持，因此，我們需要探索和實踐成立研究團隊，建設(shè)體育文本資源、成立高校教師宣講團、成立學生實踐團隊、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺資源等措施，以改善農(nóng)村體育資源開發(fā)不足的現(xiàn)狀。并以農(nóng)村地方特色為基礎(chǔ)，促進教師對口支援和賽事經(jīng)驗的交流與推廣、提供專業(yè)的農(nóng)村體育人員培訓(xùn)，并搭建網(wǎng)絡(luò)資源，從而豐富農(nóng)村體育資源，提升農(nóng)村公共體育服務(wù)水平，推動美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興" 高校" 農(nóng)村體育

高校體育和農(nóng)村體育對全民健身起著舉足輕重的作用，同時全民健身計劃的成功實施離不開高校體育和農(nóng)村體育兩大支柱的協(xié)同發(fā)展，只有二者相得益彰，才能更好地推動全民健身事業(yè)的蓬勃發(fā)展。近幾年來，伴隨著全民健身計劃的實施與開展，浙江省農(nóng)村體育發(fā)展迅速，而農(nóng)村體育資源的開發(fā)步伐相對落后與其發(fā)展不相適應(yīng)。農(nóng)村體育資源主要包括體育場地、農(nóng)村體育指導(dǎo)員和體育器材設(shè)備三個要素，這三個要素的缺失嚴重地制約著農(nóng)村體育發(fā)展。高校體育資源囊括了高校內(nèi)部與體育運動相關(guān)的一切軟、硬件設(shè)施。與農(nóng)村體育相比，浙江省高校體育資源無論從類型上還是從數(shù)量上都占據(jù)著絕對的優(yōu)勢。所以，在農(nóng)村體育資源匱乏的情況下，浙江省高校體育資源向農(nóng)村體育全面開放，對于推動浙江省農(nóng)村體育乃至全民健身運動的發(fā)展，都有著非常重要的意義。高校體育資源為農(nóng)村體育的發(fā)展提供支持，橫向開放與縱向支撐相結(jié)合。橫向開放包含了高校體育資源向社區(qū)開放的類型；縱向支撐是指高校體育硬件設(shè)施的開放度和高校體育人才資源引導(dǎo)群眾投身農(nóng)村公共體育，高校人才體育資源所顯示出來的知識理論專業(yè)性、前沿性能為農(nóng)村群眾呈現(xiàn)并灌輸更先進的體育觀念。農(nóng)村公共體育的發(fā)展需要完備的體育資源為支撐。立足農(nóng)村當?shù)貙嶋H，統(tǒng)籌農(nóng)村各類體育資源，激發(fā)農(nóng)村成員的參與熱情，發(fā)展適合本地的各類體育活動。黨明確提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略及“鄉(xiāng)風文明”；后續(xù)系列舉措建設(shè)促進農(nóng)村體育、文化、教育等事業(yè)發(fā)展，使農(nóng)民綜合素質(zhì)進一步提升，鄉(xiāng)村文明程度進一步提高。農(nóng)民普遍文化程度不高、思想守舊固化，高校體育資源助力農(nóng)村公共體育服務(wù)成為破解上述難題，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略行之有效的途徑。

1、農(nóng)村公共體育服務(wù)現(xiàn)狀

農(nóng)村社區(qū)通常是由一定的互動關(guān)系與共同地緣文化、有序而又富有情感的群體所構(gòu)成，并且開展著一定的社會活動。在如今新農(nóng)村建設(shè)蓬勃開展，許多地區(qū)既有鄉(xiāng)村自然風貌、山川秀美，也有著獨特的人文內(nèi)涵，是農(nóng)村社區(qū)彌足珍貴、宣傳功能良好的精神財富。但農(nóng)村公共體育服務(wù)還處在一個較低的水平上，致使農(nóng)村閑置人員得不到專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)與進修。這一階段農(nóng)村體育資源的開發(fā)還很不充分，主要有以下幾個方面：

1.1、缺少編撰成冊的體育讀本

由于村民文化程度普遍較低，對于村落傳統(tǒng)體育的寫作興趣和意識都不高，造成了該村只留存些許體育素材，久而久之，就慢慢地從歷史長河中消失。即便有的人做了記錄，在內(nèi)容體例和時間范圍上也顯單薄。而傳統(tǒng)體育文化又正好是村落精神核心著落的地方，也是人們對體育的主要依靠。不少地方亟待補全與體育相關(guān)的文字資料，以保存?zhèn)鹘y(tǒng)體育文化并傳于后人。

1.2、缺少傳播社區(qū)文化的專業(yè)體育人士

推廣農(nóng)村體育文化有通過物的方式呈現(xiàn)給人，給人直觀視覺感受，比如圖片文字影像資源展示、體育環(huán)境營造等，也有通過語言方式對理論情感進行宣揚與疏導(dǎo)，彰顯村莊具有積極的主流價值觀和獨特人文情懷，如專題講座、培訓(xùn)班、各類解說等，均需一批口才過硬、教態(tài)規(guī)范、授課教學能力強的專業(yè)人士加盟農(nóng)村公共體育服務(wù)建設(shè)。

1.3、缺少對村里傳統(tǒng)體育的關(guān)注

歷史并不只是以文獻資料的形式來呈現(xiàn)記錄，它還能成為存貯在人頭腦中的回憶。村中遺留的歷史資料匱乏，但也不缺少長壽高齡的長者，他們歷經(jīng)各社會變革時期，目睹著村莊的發(fā)展與變化。他們是村體育史的一個很好的訴說者。將他們的“說”寫下來，聊天和研究相結(jié)合，以獲取一筆豐富而寶貴的村史財富——體育資源。

2、高校服務(wù)于農(nóng)村體育資源建設(shè)途徑

高校除了在人才培養(yǎng)和科技發(fā)展方面發(fā)揮作用外，還肩負著為地方經(jīng)濟發(fā)展，特別是鄉(xiāng)村振興提供支持的重要使命，這是其應(yīng)盡的責任。近年來，伴隨著中國社會主義新農(nóng)村建設(shè)的加速推進，國家加大了對農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施和教育事業(yè)的投入力度。通過充分利用高校在學術(shù)、教學和技術(shù)方面的優(yōu)勢，為農(nóng)村體育提供充足的人力和物力支持，從而豐富體育資源，同時也有助于擴大高校課題研究的范圍，建立學生社會實踐平臺，實現(xiàn)雙贏局面。近年來，不少地方高校都開展了相關(guān)項目的探索與嘗試，取得一定成效。但很多涉及學校和農(nóng)村的協(xié)作并沒有覆蓋到教師這一整體群體，這就造成了領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機制在構(gòu)建過程中的不足；大部分高校缺乏與社會、農(nóng)村交往的對應(yīng)機構(gòu)及管理制度，同時缺少與社會交流磋商的做法。在我國城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中農(nóng)村居民的受教育程度一般，對體育鍛煉缺乏熱情，更多關(guān)注的是身體健康而不是精神層面的享受。因此，農(nóng)村公共體育服務(wù)建設(shè)需要高校積極參與，以促進農(nóng)村體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，這是當務(wù)之急。

2.1、組建研究團隊，構(gòu)建體育文本資源

要主動參與到農(nóng)村體育建設(shè)中去，需要各高校加大投入的廣度和深度，并集中資源開展長期研究與實踐工作以推動農(nóng)村公共體育服務(wù)的發(fā)展。近年來，伴隨著中國社會主義新農(nóng)村建設(shè)的加速推進，國家加大了對農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施和教育事業(yè)的投入力度。高校具備顯著的學術(shù)優(yōu)勢和強大的科研能力，因此成立了一支研究團隊，致力于開展理論研究。收集與整理相關(guān)文獻資料，結(jié)合自身特點，對傳統(tǒng)村落文化中所蘊含的精神內(nèi)涵加以挖掘、提煉，并在此基礎(chǔ)上運用于學校體育工作當中。既對體育事業(yè)建言獻策，又把研究成果用文本的形式表現(xiàn)出來，既把鄉(xiāng)村分散的體育文化信息全面而完整的保留下來，使之成為鄉(xiāng)村珍貴的文化資源與村史，又有正確而清晰的價值引導(dǎo)，讓村民有物可依，有理可查，并把口口相傳定格在清晰的文字形式上，彰顯地方體育文化特色并給村民更好的閱讀感受。

2.2、成立教師演講團宣揚體育資源

農(nóng)村公共體育服務(wù)的發(fā)展需要專業(yè)人士的指導(dǎo)，為了促進農(nóng)村體育的發(fā)展，我們需要通過“聘任制”等方式，選拔出一批杰出的體育人才，以實現(xiàn)建設(shè)良好公共體育服務(wù)的目標。從實際情況來看，高校是最有條件開展這一工作的機構(gòu)。在地方高校中，擁有一支專業(yè)的教師團隊，無論是在教學理論還是實踐方面，都展現(xiàn)出了無可比擬的優(yōu)勢，這是農(nóng)村體育所無法比擬的。在此基礎(chǔ)上，學校要開展形式多樣的培訓(xùn)活動，為當?shù)剞r(nóng)民提供更多實用的健身技能。組建有專業(yè)教師參加的演講團隊定期到農(nóng)村開展講座，結(jié)合他們在學校的講座內(nèi)容，針對村民的學習基礎(chǔ)、學習特點等因素精心設(shè)計模塊內(nèi)容達到專題講座。這樣不僅能滿足農(nóng)民群眾對新技術(shù)的需求，而且還能夠為當?shù)嘏囵B(yǎng)更多高素質(zhì)人才。提供多種形式的知識服務(wù)，包括但不限于演講、培訓(xùn)、個別咨詢和講解等，以滿足村民的學習需求。

2.3、成立學生實踐團隊搭建網(wǎng)絡(luò)平臺資源

大學生實踐活動在高校體育中占有重要地位，實踐活動需要找到適合自己的機構(gòu)與地點。組建大學生實踐團隊投身農(nóng)村公共體育服務(wù)，不僅給農(nóng)村公共體育服務(wù)注入了新鮮血液，也為大學增添了一個重要的實踐基地。學生利用在校期間學到的專業(yè)技能，特別是計算機技能、網(wǎng)絡(luò)操作技能、影像拍攝和編輯技能等，對農(nóng)村公共體育服務(wù)進行技能型的培訓(xùn)服務(wù)。

3、高校助力農(nóng)村體育資源建設(shè)實踐活動

根據(jù)落后狀況并以“鄉(xiāng)村振興”擴展和延伸理念為指導(dǎo)，為了提高農(nóng)村公共體育服務(wù)開展的質(zhì)量與水平，必須首先充分利用高校體育豐富的資源。利用高校體育教育資源優(yōu)勢，以促進農(nóng)村公共體育服務(wù)的發(fā)展是可行的。

3.1、教師對口支援

在有條件的地方可在教育主管部門的統(tǒng)籌下，選派部分高校優(yōu)秀體育教師赴農(nóng)村公共體育服務(wù)嚴重缺失地區(qū)開展工作并提供幫助，充分挖掘高校體育資源，為公共體育服務(wù)作出貢獻；高校還可以派臨時沒有課程的教師協(xié)助農(nóng)村地區(qū)提供公共體育服務(wù)，并通過實際教學在體育中加入體育理念、體育方法等方面對農(nóng)村公共體育服務(wù)產(chǎn)生影響。

3.2、賽事經(jīng)驗的交流與推廣

在高校中存在著多種項目體育社團，社團組織的會員對該項目的喜愛與熟悉程度較高，并且具備了對有關(guān)項目進行宣傳、整理和指導(dǎo)的技能?？梢越柚咝Ｖ胸S富的體育社團組織與廣大農(nóng)村體育愛好者、服務(wù)人員點對點地聯(lián)系，深入?yún)^(qū)域公共體育服務(wù)中面對面地傳幫帶或借助網(wǎng)絡(luò)與其交流引導(dǎo)。

3.3、農(nóng)村體育人員的專業(yè)培訓(xùn)

教師以教為天職。高校體育教師所擁有的豐富教學經(jīng)驗，是一筆難得的寶貴財富，我們要用好農(nóng)村學校體育教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)，尤其要宣傳先進體育教育理念、賽事經(jīng)驗、課外活動經(jīng)驗；在周末、寒暑假期間，要主動深入農(nóng)村地區(qū)現(xiàn)場培訓(xùn)體育老師，長期保持下去必將對該地區(qū)廣大農(nóng)村體育人員起到積極作用。此外，體育教師還有責任根據(jù)當前農(nóng)村體育教育中存在的狀況和缺陷，號召全社會關(guān)注這一問題，號召國家教育部門高度重視這一問題，并期望教育職能部門加大農(nóng)村體育資金投資，以達到通過穩(wěn)定教師隊伍來更好地開展農(nóng)村公共體育服務(wù)。

3.4、網(wǎng)絡(luò)資源搭建

如今，隨著網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)展和技術(shù)的日益興盛，農(nóng)村建設(shè)也積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺、拓寬宣傳渠道、多方位展示本村的風采。如皋泄村利用網(wǎng)絡(luò)平臺搭建“舟農(nóng)先鋒是朱綴絨的”黨建直播間，推廣皋泄村地方特色體育，實踐和弘揚朱綴絨“體育興村”治村理念，助力鄉(xiāng)村振興。不僅為網(wǎng)友們科普了傳統(tǒng)體育的來歷，更用鏡頭展示了傳統(tǒng)體育項目，吸引網(wǎng)友點贊，體驗今日皋泄村的傳統(tǒng)體育，同時吸引更多網(wǎng)友翹首期待到此一游。實踐小組親自執(zhí)導(dǎo)，親自主播，親自攝制，并將其做成影像資源成為體育資源中的一個重要部分。

4、高校體育資源融入農(nóng)村體育文化建設(shè)的發(fā)展對策

4.1、借助高校優(yōu)秀體育師資力量，為農(nóng)村體育文化建設(shè)進行深度引導(dǎo)

高校經(jīng)過多年擴招以來，為了適應(yīng)體育教學需要，引進了一大批優(yōu)秀體育教師，其中農(nóng)村地區(qū)的體育工作者可以在周末、寒暑假等時間里接受絕大多數(shù)高校優(yōu)秀的具備碩士或以上學歷的體育教師的深厚的理論基礎(chǔ)和教學、訓(xùn)練經(jīng)驗的培訓(xùn)，開展體育培訓(xùn)指導(dǎo)工作，針對不同季節(jié)及地方民俗習慣，幫助其制定出長期多年的體育競賽計劃，在競賽安排及裁判工作中提供幫助與指導(dǎo)，可借助網(wǎng)絡(luò)開展線上培訓(xùn)，還可借助高校中豐富的體育社團組織實現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)學生“點對點”聯(lián)系，并借助網(wǎng)絡(luò)來全天候交流與輔導(dǎo)。教育主管部門可出面選派一些高校的優(yōu)秀體育教師在較短的時間內(nèi)輪調(diào)對農(nóng)村地區(qū)進行援助，充分挖掘高校體育資源促進農(nóng)村地區(qū)體育發(fā)展。要充分實現(xiàn)建設(shè)和諧社會這一目標，必須要有健全的全民健身制度，這也是衡量一國政治制度好壞、經(jīng)濟基礎(chǔ)、衡量社會文明程度的一個重要指標。高校應(yīng)積極運用體育社會服務(wù)來保證自身時間保障，社會需求，管理組織、物質(zhì)基礎(chǔ)及思想保障上的有利條件，使廣大農(nóng)村體育社會成員與體育大家庭都能充分顯示出自身的特有的價值與優(yōu)勢，喚起自身使命感與責任感，進而促進農(nóng)村體育常態(tài)化與正規(guī)化發(fā)展，為加速建設(shè)和完善全民健身體系做出了應(yīng)有的貢獻。

4.2、建立相應(yīng)政策措施，將高校體育資源融入農(nóng)村體育文化建設(shè)

為了彌補浙江農(nóng)村體育文化服務(wù)工作的缺陷，應(yīng)該采取相應(yīng)的政策措施來推動高校體育資源和農(nóng)村體育文化建設(shè)有機結(jié)合。加強高校體育師資資源管理，使之得到充分而有效的應(yīng)用，才能更好地服務(wù)于農(nóng)村體育事業(yè)。當前我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平還不高，農(nóng)村居民的生活條件也比較差，因此，必須將農(nóng)村體育與高校體育相結(jié)合。為了達到此目的，必須統(tǒng)籌好高校職能部門與農(nóng)村地方基層組織之間的關(guān)系，以兩部門牽頭成立體育管理聯(lián)合會對高?，F(xiàn)有體育資源與地方農(nóng)村體育文化缺失之間的問題進行宏觀分析，以尋找二者有效融合的方法，使高校體育資源逐漸融入到農(nóng)村體育文化建設(shè)中。高校應(yīng)當定期為其體育教師提供學習和培訓(xùn)機會，以確保他們能夠及時掌握本學科最前沿的相關(guān)知識，從而不斷提高自身的專業(yè)水平，以便更有針對性地指導(dǎo)農(nóng)村體育工作，從而事半功倍。并把高校體育教師指導(dǎo)農(nóng)村體育實踐的效果列入年度評優(yōu)評先與績效考核之中。通過對各地區(qū)開展的各種形式的高校教師“下鄉(xiāng)”指導(dǎo)農(nóng)村體育工作的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)都非常重視這項扶貧行動。為了激發(fā)高校杰出的體育教師積極參與農(nóng)村體育指導(dǎo)工作，同時避免在幫扶活動中出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的情況，我們應(yīng)當根據(jù)地方政府的反饋和實際成效，制定相應(yīng)的獎勵措施。

4.3、增強各主體體育文化服務(wù)意識和農(nóng)村體育文化服務(wù)隊伍建設(shè)

一是政府主管部門應(yīng)提高認識，充分認識到農(nóng)村體育文化服務(wù)工作的重要意義，將農(nóng)村體育文化工作納入地方政府社會發(fā)展規(guī)劃，需要將其與教育科技、農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生、社會保障等領(lǐng)域同等重視，共同推進，實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。與此同時，也要加強相關(guān)政策宣傳，使更多人了解高校教師參與“下基層”指導(dǎo)農(nóng)村體育的意義所在，激發(fā)廣大師生參與農(nóng)村體育建設(shè)的積極性；二是農(nóng)村基層干部的日常工作重心往往與當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展息息相關(guān)，較少涉及體育，所以其體育觀念相對滯后，體育健身意識淡薄，其體育培訓(xùn)更顯重要。在學習期間，注重提升農(nóng)村基層干部的體育文化知識與素養(yǎng)，熟悉相關(guān)體育法規(guī)與政策。此外，基層干部還要深入群眾，身體力行地積極參加農(nóng)村體育文化活動，身體力行地指導(dǎo)教育農(nóng)民，轉(zhuǎn)變農(nóng)民長期以來日出而作、日入而息的生活習慣，逐漸引導(dǎo)農(nóng)民體育文化活動的參與意識和自我主體意識。在農(nóng)村體育文化建設(shè)中，農(nóng)村社會體育指導(dǎo)員扮演著至關(guān)重要的角色，因此，對其進行有效的培養(yǎng)和加強具有極其重要的價值。農(nóng)村社會體育指導(dǎo)員的激勵機制以及評估機制要逐步健全，在充分利用高校體育師資資源的前提下，要對農(nóng)村體育的社會指導(dǎo)員進行經(jīng)常性的技能培訓(xùn)，以提高指導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平。政府也要加大對農(nóng)村體育發(fā)展的支持力度，使農(nóng)民能夠有充足的時間參加體育鍛煉，從而促進我國全民健身計劃的實施。在農(nóng)村的廣袤土地上，隱藏著一群技藝精湛、身體素質(zhì)極佳的民間體育大師；農(nóng)村體育文化服務(wù)可為退役士兵、農(nóng)村學校體育教師、節(jié)假日回鄉(xiāng)大學生等人員提供全方位的服務(wù)支持。唯有開啟廣闊的大門，招攬優(yōu)秀人才，方能夠逐步破解農(nóng)村體育文化服務(wù)指導(dǎo)力量薄弱這一困境，使其在農(nóng)村得到發(fā)展，并發(fā)展出富有特色、多姿多彩的體育文化活動。

4.4、根據(jù)農(nóng)村留守群眾的特點，廣泛開展體育文化活動

為了滿足農(nóng)村留守群眾的特殊需求，將開展形式多樣的體育文化活動促進其身心健康全面發(fā)展。增加農(nóng)村各類公益性、非營利性體育、文化組織財政撥款，以促進其發(fā)展和壯大。在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，尤其是少數(shù)民族聚居區(qū)、革命老區(qū)等地方應(yīng)積極發(fā)展農(nóng)村公共體育服務(wù)體系建設(shè)。為了實現(xiàn)農(nóng)村體育文化服務(wù)目標，必須要保證當?shù)剞r(nóng)村政府部門有足夠的經(jīng)濟基礎(chǔ)和足夠的資金支持，這也是我們首先要思考和付出的方向。同時還要注重發(fā)揮民間資本在體育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的作用，使其與政府投入形成良性互動。引領(lǐng)市場進入農(nóng)村體育文化服務(wù)領(lǐng)域，以填補政府財政的不足之處，規(guī)范市場運作機制，實現(xiàn)人才的充分發(fā)揮；其次，建立起一支高素質(zhì)、專業(yè)化的體育社會指導(dǎo)員隊伍，加強農(nóng)村地區(qū)體育專業(yè)人才隊伍建設(shè)。體育社會指導(dǎo)員應(yīng)當向他們宣傳健身知識、傳授簡單易行、科學高效的體育鍛煉方法，以及針對不同季節(jié)、氣候條件組織開展體育文化活動。另外要注意培養(yǎng)廣大農(nóng)民群眾參與體育鍛煉的興趣和習慣，鼓勵其積極參與各種體育競賽和娛樂活動。為老年人、婦女和兒童提供良好的社會環(huán)境和物質(zhì)基礎(chǔ)，以促進他們參與體育和文化服務(wù)。此外政府還可以采取多種措施促進農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展，組織體育演出或在競賽活動中為優(yōu)勝者提供某種物質(zhì)獎勵，以激發(fā)農(nóng)民參與體育運動的熱情。同時政府還應(yīng)該加大對農(nóng)民體育鍛煉的政策扶持力度，制定專門針對于農(nóng)村老年人、婦女以及未成年人的體育政策法規(guī)，使他們能夠參與到全民健身運動中來。還應(yīng)該加大農(nóng)村公共體育設(shè)施建設(shè)力度，使之更加完善和先進化。

5、結(jié)語

高校助推鄉(xiāng)村振興，打造農(nóng)村公共體育服務(wù)是一項長期的實踐任務(wù)。如何利用資源為村民服務(wù)，擴大體育文化知識的普及，提高體育素養(yǎng)，是今后需進一步研究的問題。高校應(yīng)合理利用自身專業(yè)優(yōu)勢、科研優(yōu)勢、教育優(yōu)勢等，組織更多的師生投身鄉(xiāng)村建設(shè)，多渠道開發(fā)高校服務(wù)功能，讓自身科研能力和實踐能力得到持續(xù)提高，達到雙贏效果。

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