摘要：現(xiàn)如今，體育與健康已逐漸成為當前社會發(fā)展中備受關注的熱點話題。在全民運動、健康生活的大環(huán)境氛圍下，高校業(yè)余體育競賽活動的開展也逐步得到了推進，旨在促進現(xiàn)代大學生身心健康，使其運動技術水平能夠得到高質量發(fā)展。不僅如此，業(yè)余體育競賽還能夠豐富和充實學生的課余文化生活，使學生逐步養(yǎng)成良好的體育運動習慣，形成良好的終身體育意識。為更好地發(fā)揮大學生業(yè)余體育競賽的積極影響作用，本文將結合當前高校業(yè)余體育競賽的組織與管理情況，針對其存在的問題，進一步提出幾點管理對策，以提高業(yè)余體育競賽的組織與管理成效，助力當代大學生體育與健康的良好發(fā)展。

關鍵詞：現(xiàn)代" 大學生" 業(yè)余體育競賽" 組織與管理

大學生業(yè)余體育競賽的組織與展開，既是對大學生課余生活的豐富，也是對學生體質健康、心理素質水平的培養(yǎng)與鍛煉，使其能夠在提升自身專業(yè)課程知識水平的同時，亦能夠實現(xiàn)身心素質的全面發(fā)展。作為高校重要的大學生體育文化活動，業(yè)余體育競賽亦是體育教育的補充與延伸。其形式多樣，既具備健身性，也具備娛樂性特征，對學生的體能、技藝、智力、心理品質、團隊能力等各個方面都具有較好的鍛煉作用。盡管業(yè)余體育競賽的組織與開展在現(xiàn)階段已取得一定成效，但從客觀的角度而言，其間仍存在一定的問題亟待解決，只有做好大學生業(yè)余體育競賽的組織與管理工作，才能夠更好地發(fā)揮業(yè)余體育競賽的優(yōu)勢及積極意義。

1、學校業(yè)余體育競賽相關概述

1.1、開展學校業(yè)余體育競賽準則

體育與健康是不可分割的關系，適當?shù)捏w育運動能夠達到強身健體、提高學生心理素質水平等的效果。通過開展學校業(yè)余體育競賽，不僅有利于學生體育素養(yǎng)的提升，還能夠達到促進學生綜合能力全面發(fā)展的效果，包括運動技能、社會適應能力、良好品質等。業(yè)余體育競賽屬于體育教育體系范疇之內，同時也是競技體育中的重要環(huán)節(jié)。為保障活動質量，提高組織與管理的有效性，高校在開展大學生業(yè)余體育競賽時，則需遵循一定的準則，如育人、健康第一等，讓業(yè)余體育競賽的積極影響全面落實，促使學生能夠從中獲得有價值的參與體驗，實現(xiàn)各方面能力的全面發(fā)展。另外，高校在組織業(yè)余體育競賽時，還應立足實際，把握好比賽內容、比賽項目、比賽規(guī)則等各個方面，堅持多樣性、創(chuàng)新性、參與性等原則，讓更多學生參與進來、展現(xiàn)自我，以打造體系化、范圍廣、基礎性強的業(yè)余體育競賽，助力學生的健康全面發(fā)展。

1.2、主要內容和組織形式

為保障大學生業(yè)余體育競賽組織與管理的有效性，在競賽的內容及形式上還需加以重視，需立足實際情況，結合地域特色、地理位置、經濟條件等多方面因素進行競賽內容和形式的制定，確保高校業(yè)余體育競賽充滿趣味、豐富多樣、具有特色。期間，可加大競賽活動宣傳力度，將體育運動覆蓋至全校范圍內，使學生能夠逐步增強體育運動意識。同時，高校也可采取設立獎勵的方式激勵學生參與競賽活動，使其能夠在獲得獎勵的同時，逐步提高體育運動積極性，從而更加主動地參與到體育運動當中，促進其終身體育意識的良好形成。具體在組織形式上，常見如運動會、不同參與形式的運動競賽活動（單人運動競賽、小組或團隊運動競賽、班級運動競賽等）、體育文化節(jié)、校際之間的運動競賽等。

2、大學生業(yè)余體育競賽組織

大學生業(yè)余體育競賽組織主要涉及以下幾個方面：

一是賽前準備?？捎蓪W生參與計劃與安排，借此培養(yǎng)學生綜合能力，使其能夠在規(guī)劃設計的參與中逐步提升體育競賽活動積極性；

二是大學生參與比賽。體育競賽組織的對象是學生，既是對學生體育能力的考查與培養(yǎng)，也是對學生綜合素養(yǎng)的鍛煉與提升。在這一環(huán)節(jié)，需要鼓勵大學生積極參與其中，在體育競賽中獲得身心層面的全面發(fā)展；

三是大學生擔任裁判員，由教師提供指導。該環(huán)節(jié)能夠使學生更好地了解體育項目，同時也有助于培養(yǎng)學生冷靜分析、果斷判決的能力，對學生的未來發(fā)展具有較好的鍛煉作用；

四是大學生志愿者服務。即為體育競賽活動提供相應志愿服務，包括體育競賽前期準備、活動期間等；

五是賽后總結，有利于培養(yǎng)學生的提煉與反思能力，使學生能夠通過總結更好地認識體育競賽的開展目的，逐步提高體育運動重視。

3、現(xiàn)代大學生業(yè)余體育競賽組織與管理存在的問題分析

3.1、對業(yè)余體育競賽缺乏重視

業(yè)余體育競賽的組織開展，其目的既是在于促進學生的體育運動，使學生獲得與自身發(fā)展相持平的等量運動，以保障其身心素質水平的穩(wěn)定性、健康性；同時，也是對體育教育成效的檢驗，使學生能夠對自身體育能力形成充分認識，并逐步增強體育運動意識。但就目前大學生業(yè)余體育競賽組織與管理情況而言，不論是教師還是學生，在思想認識上都未能給予體育競賽相應的重視，或是認為學生的重心仍以學業(yè)為重，或是認為體育競賽僅能夠鍛煉學生身體、提升其體育技能，而對于體育競賽的文化功能、教育功能并未關注。如此一來，則會在一定程度上影響業(yè)余體育競賽的組織成效，從而無法將其真正價值充分發(fā)揮出來。

3.2、活動經費不足

業(yè)余體育競賽活動的有效開展需要各環(huán)節(jié)及資源的支持，包括如場地設施、宣傳、獎品等等，而不論哪一環(huán)節(jié)，需要提供相應的經費保障，以促使業(yè)余體育競賽順利開展。然而就目前高校業(yè)余體育競賽的組織與管理情況來看，在經費支持方面還存在較大的缺漏，是影響業(yè)余體育競賽組織開展的直接影響因素。部分高校僅能夠提供少部分活動經費，甚至還有部分高校沒有這方面經費投入，需要由學生自發(fā)籌集資金。長此以往，業(yè)余體育競賽則難以有效維系，不僅無法保障體育競賽的順利開展，也不能為體育競賽活動質量提供有力支持。因此，活動經費問題不容小覷，要想保障業(yè)余體育競賽有效落實，經費問題則需首先予以解決。

3.3、學生參與度不高

從當前大學生業(yè)余體育競賽的參與情況分析，學生的參與度普遍不高，其影響因素主要涉及多個方面。一是部分學生認為業(yè)余體育競賽對學生的實際影響價值不高，與學業(yè)相比，學生更樂于將業(yè)余時間用于非體育運動方面；二是大多數(shù)非體育專業(yè)學生并不具備體育特長，盡管參與體育競賽活動也不能獲得成就感及心理層面的滿足，認為參加體育競賽耽誤時間；三是業(yè)余體育競賽形式較為單一，難以調動學生的參與積極性。長期以來，體育競賽活動都是以運動會的形式開展，且不論在運動項目還是競賽規(guī)則上都長期不變，加之獎項設置較少，僅有少數(shù)人能夠取得相應獎牌，因而無法激發(fā)學生的參與動機；四是一些體育競賽項目具備較強的專業(yè)性，對技能要求較高，導致多數(shù)學生無法參加，從而逐步失去參與興趣；五是宣傳力度不夠，學生對體育競賽的認識不足；六是體育競賽期間缺乏教師指導，如此一來，學生的競賽成功率則會在一定程度上降低，由于難以取得好成績，學生的競賽參與信心也會隨之降低，直至失去參與積極性。

3.4、缺乏完整的競賽組織機構

大學生業(yè)余體育競賽的開展涉及諸多細節(jié)，在組織與管理過程當中，需要考慮到各個方面。這就需要專門的組織機構及人員的支持，以保障業(yè)余體育競賽的有序開展。但就目前高校競賽組織情況而言，并未形成完整的、專門的競賽組織機構，而是由體育教師及社團學生進行組織管理。對教師而言，所需處理的工作事宜相對較多，難以全身心投入到活動的組織與管理上；而對于學生而言，則缺乏一定的組織與管理經驗，易于在組織與管理期間出現(xiàn)各類問題，從而影響體育競賽的有序展開。

4、現(xiàn)代大學生業(yè)余體育競賽組織與管理對策

4.1、引導學生正確認識業(yè)余體育競賽

現(xiàn)代大學生普遍存在缺乏體育運動意識的現(xiàn)象，相較于打游戲、看書學習及其他娛樂活動，學生對體育競賽的興趣度相對較低。同時，業(yè)余體育競賽并不具備強制性，是由學生自發(fā)參與，但現(xiàn)代大學生自控力并不高，且思想轉變較快。因此，為更好地組織開展業(yè)余體育競賽活動，高校則需給予學生正確的引導，改變學生的思想觀念，使其能夠逐步意識到業(yè)余體育競賽的重要性，提升體育競賽參與動機。對此，高?？沙雠_相關管理文件，并加大業(yè)余體育競賽宣傳力度，以多種形式展開宣傳教育，促使學生能夠對體育競賽形成正確認識，明白體育競賽的積極作用——提升身心素質水平、養(yǎng)成良好運動習慣、增強團隊協(xié)作能力、提高人際交往能力、提升社會適應能力等等。具體在宣傳方式上，一方面，可借助現(xiàn)代媒體進行宣傳引導，如在微博中發(fā)布相關圖文內容、制作體育競賽宣傳視頻、發(fā)放體育競賽宣傳資料等，讓學生能夠通過宣傳，更為深入地了解體育競賽，明確體育競賽的開展意義；另一方面，則可邀請校外權威人員組織舉辦相應知識講座，如邀請當?shù)刂w育教練、體育明星、體育專家等，以此提高學生對體育競賽的認識和重視，使其能夠通過講座學習，在明星效應的作用下，逐步提高體育競賽的參與積極性。

4.2、加大經費投入，加強硬件設施建設

業(yè)余體育競賽活動的高質量開展需要一系列環(huán)節(jié)予以落實，而各個環(huán)節(jié)的有效進行則需要相應經費的支持，包括如宣傳、場地、器材、獎品等。結合目前活動經費不足的問題，高校則需加強對此方面的管理重視，確保經費投入能夠滿足體育競賽活動的有效開展，為學生打造良好的體育競賽環(huán)境，使學生能夠在更優(yōu)質的環(huán)境支持下，提高活動參與的動力。具體在經費投入解決措施上，一方面，可對內部經費進行統(tǒng)籌調配，科學劃分各方面經費占比，確保體育競賽經費能夠基本支持體育競賽活動的順利開展；另一方面，則可打開校外經費來源渠道，如由政府提供資金撥款支持，或是與企業(yè)進行合作，由企業(yè)提供贊助支持等。此外，高校也可發(fā)動學生群體力量，如調整體育競賽獎品數(shù)量占比、提高獎品質量，以吸引更多學生參加體育競賽活動。與此同時，設立合理的消費項目，如讓學生根據(jù)自身需要辦理相應的體育競賽參與項目，如辦健身卡等，以此作為另一部分體育競賽經費來源。另外，對于已獲取的經費，需科學把控其支出，確保經費能夠得到有效利用，為學生修建更好的競賽場地、設立豐富的競賽獎品等。

4.3、完善業(yè)余體育競賽相關政策

為進一步提高大學生業(yè)余體育競賽組織與管理的有效性，高校還需制定并完善相關政策，以便更好地為體育競賽活動的組織開展提供指導依據(jù)，確保體育競賽活動有序開展。期間，高?？山梃b兄弟學?；蚴瞧渌盒５墓芾斫涷灱跋嚓P文件，進而結合自身情況，制定與本校實際情況相吻合的業(yè)余競賽管理文件，確保其中的相關政策既能夠符合學校辦學宗旨，也能夠滿足學生實際需求，促使業(yè)余體育競賽活動高質量、規(guī)范化開展。具體在政策內容的制定上，需關注到各個方面，包括如宣傳機制、管理機制、監(jiān)督機制、競賽活動計劃等，確保各項工作能夠在政策指導下有序展開，逐步提升業(yè)余體育競賽管理質量。此外，為保障政策文件的可行性、科學性以及合理性，高?？山M織相關人員定期展開相關會議，共同商討、不斷完善，確保文件能夠更好地為業(yè)余體育競賽活動提供指導依據(jù)。

4.4、豐富競賽項目，增強業(yè)余體育競賽吸引力

結合現(xiàn)階段業(yè)余體育競賽開展情況，在體育競賽項目的設置上還相對較為單一，所能吸引的學生群體也相對有限，因而為保障體育競賽活動的開展質量，使更多學生參與其中，高校還需對競賽項目進行多樣化設計，以增強其吸引力。在此期間，一方面，高校需對學生的體育興趣及喜好加以了解，以便更好地設計和確定廣大學生喜聞樂見的體育競賽項目。對此，高校可采取調查問卷、線上調查等的方式對學生的體育喜好進行普及了解，進而借助大數(shù)據(jù)技術對調查解決進行分析，以便篩選出學生喜愛的體育競賽項目；另一方面，在項目選擇與確定過程當中，高校還需綜合考慮體育競賽項目的趣味性、娛樂性、健身性、易學性、基礎性等特點，為更多學生提供可參與條件，使其能夠據(jù)此逐步提升體育運動熱情，從而逐步增強對體育競賽的參與積極性。除此之外，高校還可從自身實際出發(fā)，選擇具有民族性、地域性等的體育項目，或是在奧運項目中選擇與創(chuàng)編等，以此豐富體育競賽項目內容，讓體育競賽既具備健身性，又充滿趣味性、娛樂性，為學生提供更多地參與選擇。

4.5、建立校園體育俱樂部

在社會整體的發(fā)展趨勢下，高校傳統(tǒng)的業(yè)余體育競賽的活動形式已不能有效滿足學生的個性化需求，因而在活動組織開展的基礎上，高校還可設立相應的體育俱樂部，以此打造濃郁的校園體育文化氛圍，給予學生更加現(xiàn)代化的自我展示平臺，使其能夠在體育俱樂部的氛圍影響下，逐步對體育信息形成深刻認識與了解，從而提高對體育運動的意識及積極性。同時，體育俱樂部能夠為學生提供相應的體育運動活動平臺，對學生賽前訓練、體育鍛煉等各個方面都具有較好的支持。目前，高校俱樂部的建立主要有籃球、足球等，在此基礎上，高校還可進一步豐富俱樂部種類，鼓勵學生自主創(chuàng)辦不同項目的體育俱樂部，包括如民族體育項目、戶外體育運動等。這樣一來，既能夠實現(xiàn)環(huán)境育人的效果，使學生對體育運動的熱情逐步提升，同時，也能夠助力校園文化建設，使學生更好地認識體育競賽活動，并積極參與其中，促進業(yè)余體育競賽的有效開展。

4.6、成立專門的競賽組織機構

大學生業(yè)余體育競賽的組織與管理需要從各個方面落實，為保障整個活動的順利開展、規(guī)范進行，則需要專門的組織機構進行管理，以提高體育競賽活動的整體秩序，使其能夠更加系統(tǒng)、順利地開展?，F(xiàn)如今，大學生業(yè)余體育競賽逐步朝向多樣化方向發(fā)展，專門的組織機構能夠更好地滿足時代發(fā)展需求，使體育競賽能夠在目標時間內有序完成，給予學生更好的體育競賽參與體驗。基于此，高?？稍趯W校范圍內成立相應的組織機構，由專門的教師進行管理，學生則可根據(jù)實際需要參與其中，為教師提供幫助，進而有目標、有計劃地共同完成業(yè)余體育競賽活動的策劃、設計、場地布置、過程控制、賽后總結等各個環(huán)節(jié)，使活動能夠在既定期限內有序完成。另外，在組織機構管理工作中，除體育競賽各環(huán)節(jié)的計劃與把控，還需要做好相應的競賽知識普及與宣傳工作，確保廣大學生能夠對競賽項目、競賽規(guī)則充分了解，從而更加積極地參與其中。

4.7、充分調動體育教師資源

業(yè)余體育競賽的組織與管理，主要是由體育教師負責，但體育教師還肩負著自身教學工作，如若工作量過大，不僅會影響工作效率，也會影響教師的工作積極性。因而在由體育教師隊伍成立專門的組織機構基礎上，高校還需對教師資源進行進一步科學劃分，確保體育教師的工作量合理、適宜，使其能夠更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢，為業(yè)余體育競賽活動的組織與管理以供服務。比如，高?？刹扇　叭齻€一”模式，即由一名教師負責一個院系的體育競賽工作、指導一個體育俱樂部或社團、帶一個運動隊等。通過這樣的方式，體育教師則可分工、高效地完成體育競賽活動的各部分工作，并為學生提供相應的競賽指導、體育項目技術指導等，使學生能夠逐步增強體育競賽信心，提高體育競賽參與動機。另外，負責體育競賽工作的體育教師，其主要與所負責區(qū)域的輔導員、學生等進行溝通與聯(lián)系，以實現(xiàn)雙向了解，從而更好地制定體育競賽計劃，為學生提供指導與幫助。同時，體育教師也需幫助俱樂部或社團學生建立相應的管理制度，確保俱樂部或社團能夠更好地發(fā)揮其作用，為學生的體育競賽參與提供有力支持。

5、結語

學生的身心健康發(fā)展既是對學生個人負責，也是對社會及國家健康可持續(xù)發(fā)展負責。新時期，在體育與健康地位不斷提高的今天，體育運動、體育教育逐漸成為高校人才培養(yǎng)不可忽視的重要內容。其中，業(yè)余體育競賽作為高校體育的重要活動，通過科學有效的組織與管理，不僅能夠使大學生的課余文化生活更加充實，還能夠達到鍛煉大學生身心素質水平的效果，使學生能夠在充滿娛樂性、競技性的體育競賽活動中，逐步提高體育運動熱情，形成良好的體育運動意識。但就目前在大學生業(yè)余體育競賽組織與管理中的問題而言，高校及相關人員還需結合實際問題客觀分析，進而從多角度采取有效措施提升管理質量，促使業(yè)余體育競賽能夠更好地發(fā)揮其價值作用，為學生的全面發(fā)展提供有力支持。

參考文獻：

[1]李光全，史冬博.學生意識與競賽運動：高校課外體育活動模式新探——基于對“團隊—競賽”模式的研究[C].第十一屆全國體育科學大會論文摘要匯編，2019.

[2]譚文杰.完善工作體系保障“常賽”常新——例談參加校外體育比賽的組織與管理[J].中國學校體育，2021，040（005）.

[3]馬思遠.我國業(yè)余體育競賽體系構建研究[J].北京體育大學學報，2021，44（10）.

[4]程霞.大學生課余體育競賽開展現(xiàn)狀研究[J].科學咨詢， 2021，000（023）.

[5]徐士韋，嵇慧慧，倪京帥.體育強國背景下我國體育賽事的組織管理與優(yōu)化策略[J].體育科研，2022，43（1）.

[6]李帥偉，張煒.關于體育賽事的組織與管理研究[J].文體用品與科技，2021.

[7]任靜濤.不同運動競賽項目對非體育專業(yè)大學生社會適應能力的影響研究[J].福建體育科技，2022，41（03）.