蘇州評彈學(xué)校成立于1962年，是一所由老一輩無產(chǎn)階級革命家陳云同志建議創(chuàng)辦的中等專業(yè)藝術(shù)學(xué)校。陳云同志親選校址，親題校牌，親自制訂“出人、出書、走正路”的校訓(xùn)。

蘇州評彈是流行于江浙滬地區(qū)的一個曲藝曲種，是中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，正在申報世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。位于蘇州市三香路上的蘇州評彈學(xué)校，建校以來為評彈演出團體培養(yǎng)眾多演員，在多元文化、市場經(jīng)濟的沖擊和影響下，也曾出現(xiàn)過招生難、就業(yè)難等困難。但蘇州評彈學(xué)校始終堅守本心、與時俱進，不斷提振蘇州評彈這一傳統(tǒng)藝術(shù)緊跟時代、傳承創(chuàng)新的發(fā)展動力。特別是在新時代以來，就學(xué)校保持傳統(tǒng)優(yōu)勢和特色，有效擴大師資隊伍、優(yōu)化人才培養(yǎng)方式、拓展學(xué)生就業(yè)渠道等方面，蘇州評彈學(xué)校進行了深入而有益的探索。堅持“三個一”的辦學(xué)之路，讓“小而精、特而強”的蘇州評彈學(xué)校結(jié)出豐碩的藝術(shù)之果，就是探索的重要心得。

一、一個指導(dǎo)思想——“出人出書走正路”

杰出的老一輩無產(chǎn)階級革命家陳云同志一生酷愛評彈藝術(shù)。陳云同志為蘇州評彈學(xué)校題寫的“出人、出書、走正路”的校訓(xùn)，已成為曲藝界乃至文化藝術(shù)界的共識。蘇州評彈學(xué)校應(yīng)更自覺地把“出人、出書、走正路”作為工作的座右銘。近年來，我們以此作為教改工作的出發(fā)點和歸宿點，并賦予其新的內(nèi)涵。

以新的文化觀確定辦學(xué)方向。蘇州評彈學(xué)校多次在師生中進行“出人、出書、走正路”的主題教育活動，使廣大師生充分認(rèn)識到蘇州評彈藝術(shù)是中華民族的瑰寶。在世界各民族文化的交流、交融、碰撞中，辦好評彈學(xué)校，傳承弘揚評彈藝術(shù)，是蘇州評彈從業(yè)者助力厚植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化之根、讓中華文化屹立于世界文化之林的一個重要舉措。除了讓名師大家登臺演唱優(yōu)秀評彈書目，蘇州評彈學(xué)校還聘請金庸先生為名譽教授，組織師生參加多批次中外文化交流活動，讓學(xué)生們了解評彈藝術(shù)的博大和精美，增強他們作為評彈學(xué)校學(xué)生的光榮感和使命感。

以新的發(fā)展觀制定改革發(fā)展思路。堅持“小而精、特而強”的辦學(xué)特點，在“精”上下功夫，在“特”上做文章。過去蘇州評彈學(xué)校以培養(yǎng)評彈專業(yè)演員為唯一目標(biāo)，學(xué)生畢業(yè)后基本都被分配到評彈專業(yè)演出團體。近年來，蘇州評彈學(xué)校著力做好了“三擴大”：擴大招生范圍，生源地從江浙滬地區(qū)拓展到了中國臺灣地區(qū)；擴大學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在校不僅學(xué)習(xí)評彈知識，還學(xué)習(xí)音樂、舞蹈、器樂、戲劇、表演、英語、計算機等知識，同時學(xué)校還從三年制中專改為五年制大專；擴大和豐富學(xué)生就業(yè)方向，一部分畢業(yè)生進入國營專業(yè)評彈團體、民營藝術(shù)團體，一部分進入各類企事業(yè)單位，一部分進入高等藝術(shù)院校。學(xué)校進入良性循環(huán)，招生錄取比例近年連續(xù)保持50：1的強勁勢頭。

二、一條主線——“三優(yōu)”帶“一優(yōu)”

近年來，蘇州評彈學(xué)校堅持走科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展之路，堅持以內(nèi)涵建設(shè)為中心，堅持以按藝術(shù)職業(yè)教育的規(guī)律辦事，以“三優(yōu)”帶“一優(yōu)”。

優(yōu)化教師隊伍。蘇州評彈學(xué)校原副校長邢晏芝和她的兄長邢晏春均是頗有造詣的評彈表演藝術(shù)家。2006年，兩人被江蘇省文化廳授予國家級非物質(zhì)類文化遺產(chǎn)（蘇州評彈）的“省級代表性傳承人”稱號。一年后，邢晏芝同志又被授予蘇州評彈“國家級代表性傳承人”稱號。學(xué)校充分發(fā)揮他們作為非遺傳承人、學(xué)科帶頭人的作用，帶出了一批事業(yè)心強、專業(yè)藝術(shù)精的評彈專業(yè)教師隊伍。這批隊伍不僅能教能演，還多次獲得全省、全國大獎。近年來，蘇州評彈學(xué)校加強了“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，提高教師隊伍高級職稱獲得者的比重，目前擁有高級職稱的老師已達45%，為“名師出高徒”的品牌效應(yīng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

優(yōu)化教材教法。為了培養(yǎng)合格評彈藝術(shù)傳人，蘇州評彈學(xué)校用數(shù)十年的努力，由數(shù)十位專業(yè)老師和校外專家的辛勤筆耕，編寫出31套、數(shù)百萬字的蘇州評彈學(xué)校評彈專業(yè)基本教材，按五年制大專編成說表、彈奏、唱腔、彈唱、排書等10種、20分冊。此外，還有蘇州彈詞音樂、吳語正聲、蘇州語辭典、彈詞唱詞寫作、蘇州彈詞唱腔設(shè)計、傳統(tǒng)評彈書目及腳本、新創(chuàng)評彈文本、綜合創(chuàng)作節(jié)目和近萬盒彈詞特色音像教材。這些教材的編創(chuàng)，為培養(yǎng)評彈人才提供了知識保證。

優(yōu)化教育環(huán)境。為了打造特色品牌，蘇州評彈學(xué)校一直在保持蘇州園林式的建筑風(fēng)格，形成良好自然環(huán)境的同時，還努力加強文化環(huán)境的形成，開設(shè)國際域名網(wǎng)站、鋪設(shè)校園局域網(wǎng)、教師人手一臺液晶電腦、在教室添加多媒體教學(xué)器材等，都是建成科技化、數(shù)碼化校園的嘗試，并已經(jīng)取得成果。學(xué)校還要求學(xué)生在校內(nèi)一律用蘇州方言進行交流，進一步營造語境，提升學(xué)生對蘇州評彈的語言適應(yīng)能力和使用能力。這對于來自蘇州以外其他地域的學(xué)生尤其重要。臺灣籍學(xué)生鄭文杰，江蘇南通籍、無錫籍學(xué)生王瑩娜、解燕等，都是因喜歡評彈并通過層層選拔而進入蘇州評彈學(xué)校的。但開始的時候，他們感到蘇州方言特別難，在接受一年的教育并適應(yīng)語境后，終于能講一口標(biāo)準(zhǔn)的蘇州話，上街買東西，賣主也覺得他們是地道的蘇州人。

培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。蘇州評彈學(xué)校把評彈藝術(shù)作為主課，同時把一專多能、全面發(fā)展作為主攻方向，因材施教，分類施教。一方面著力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、實踐操作能力強、綜合素質(zhì)好的多技能人才；另一方面成立傳承班，采用名師帶高徒的方法，培養(yǎng)未來的評彈藝術(shù)表演明星。

三、一個載體——崇尚實踐、校團合作、教演結(jié)合

中國職業(yè)教育是在建設(shè)有中國特色社會主義教育的大背景下發(fā)展起來的，21世紀(jì)的中國職業(yè)教育提出了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)機制。近年來，蘇州評彈以辦好特色學(xué)校特色專業(yè)為中心，以辦出水平為方向，以多出人才、多出精品為目標(biāo)，通過機制創(chuàng)新、教育教學(xué)模式創(chuàng)新，走出了一條崇尚實踐、校團合作、教演結(jié)合的教改之路。在崇尚實踐的過程中，逐步建立完整的三級實訓(xùn)基地體系。

一級實訓(xùn)基地，即與藝術(shù)表演團體、特別是各地評彈團建立合作關(guān)系。這樣的基地已近20個。

二級實訓(xùn)基地，即與各地書場、演出場所、企事業(yè)單位建立合作關(guān)系，如與蘇州市山塘?xí)泛献鹘⒌摹疤K州評彈學(xué)校實訓(xùn)基地”就是典型。這樣的實訓(xùn)基地近100個。

三級實訓(xùn)基地，即與各中小學(xué)建立合作關(guān)系，如建立在蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校的“青少年傳統(tǒng)文化教育基地”，建立在蘇州新區(qū)楓橋?qū)嶒炐W(xué)的“青少年傳統(tǒng)文化教育基地”。這樣的實訓(xùn)基地數(shù)量不斷增長，遍布蘇州城鄉(xiāng)。

此外蘇州評彈學(xué)校還實施了教演合作的“四進工程”，讓評彈藝術(shù)走進學(xué)校、走進社區(qū)、走進農(nóng)村、走進企業(yè)。實訓(xùn)基地和“四進工程”相結(jié)合，使廣大學(xué)生有了廣闊的實訓(xùn)平臺學(xué)以致用，展示在學(xué)校所學(xué)的知識和才華，體驗送藝于民的快樂。昆山市千燈鎮(zhèn)石浦街道老年閱覽室的觀眾給學(xué)校寫信說：“寒假期間，你們兩位同學(xué)陸鳳、湯婷婷自愿來到我們老年閱覽室，進行了精彩演出，深受我們老年同志的歡迎。她倆的行動溫暖我們的心，她們不愧是你校栽培出來的優(yōu)秀人才。”蘇州楓橋?qū)嶒炐W(xué)在成為學(xué)校合作的實訓(xùn)基地后，組成了40人的評彈小組，小學(xué)生們學(xué)彈琵琶唱評彈，為古老的楓橋增添了姑蘇風(fēng)韻，也為評彈藝術(shù)增添了涓涓不斷的“源頭活水”。

推行“三個一”的教學(xué)改革之后，學(xué)校的“小而精，特而強”的辦學(xué)特色更加凸顯，教學(xué)成果更加輝煌，不斷將陳云同志“出人、出書、走正路”的講話落到實處。

出人。中國曲協(xié)副主席盛小云，中國曲藝牡丹獎獲得者吳靜、施斌，優(yōu)秀評彈演員王池良等已經(jīng)是蘇州評彈學(xué)校的“明星學(xué)長”。在他們之后，優(yōu)秀學(xué)生不斷涌現(xiàn)?！懊魅罩恰庇耙曅滦谴筚惾珖拒?、2005年愛知世博會中國“蘇州周”蘇州世博形象小姐總冠軍劉倩，畢業(yè)后考取上海戲劇學(xué)院專業(yè)第一名；有5人分別獲得過“愛我中華”全國少年聲樂組金獎、器樂組銀獎，2005年全國青少年才藝大賽上海賽區(qū)雙金獎；1人成為央視星光大道周冠軍；1人成為杭州世界體博會最佳城市代言人……更難得的是，除了藝術(shù)團體，銀行、旅行社等蘇州企業(yè)，以及幼兒園等眾多單位，都對具有評彈、聲樂、舞蹈、鋼琴、琵琶、古箏、英語、計算機、主持等多種才能的學(xué)校畢業(yè)生十分青睞。甚至出現(xiàn)過4家單位爭搶1個畢業(yè)生的場面。當(dāng)時有多家媒體報道，“評校的學(xué)生吃香了！”一個外資企業(yè)的主要經(jīng)營者也說過：“企業(yè)要有品牌產(chǎn)業(yè)，也要有品牌文化，蘇州評彈學(xué)校的畢業(yè)生素質(zhì)好，可以提高我們文化形象。”1位畢業(yè)生進入招商銀行蘇州分行后，由于素質(zhì)好、溝通能力強，還經(jīng)常組織職工開展評彈等文娛活動，一年后提升為中層干部。

名師出高徒，優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)然離不開優(yōu)秀的教師。邢晏芝曾獲得文華獎表演獎、中國曲藝牡丹獎表演獎、中國藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀表演獎等獎項，被授予“全國五一勞動獎?wù)隆保恍详檀涸翁K州市文藝創(chuàng)作室主任、文藝創(chuàng)作中心副主任，江蘇省政協(xié)昆評室副主任；陸月娥、昌順明曾分獲第四屆中國蘇州評彈藝術(shù)節(jié)表演金獎、銀獎；昌順明、陳侃曾分獲江蘇省第五屆曲藝節(jié)優(yōu)秀表演獎、表演獎；經(jīng)演出實訓(xùn)磨礪，剛畢業(yè)一年留校執(zhí)教的顧燕華，也獲得過全國鼓曲、唱曲邀請賽二等獎。這些優(yōu)秀的執(zhí)教者，是蘇州評彈學(xué)?！俺鋈恕敝匾谋Ｕ?。

出書。蘇州評彈學(xué)校近10個原創(chuàng)作品獲得過文華獎新節(jié)目獎、創(chuàng)作獎，中國蘇州評彈藝術(shù)節(jié)創(chuàng)作銀獎、銅獎，節(jié)目金獎、節(jié)目銀獎，中國曲藝節(jié)精品節(jié)目，江蘇省曲藝節(jié)優(yōu)秀節(jié)目獎、優(yōu)秀創(chuàng)作獎，蘇州市“五個一工程”獎等20個獎項。

走正路。蘇州評彈學(xué)校師生曾六度晉京，在中南海、人民大會堂匯報演出，多次參加央視春節(jié)聯(lián)歡晚會等國家級重要演出活動，數(shù)十次出訪歐亞美各國和港澳臺地區(qū)，還與來訪的聯(lián)合國教科文組織等組織，與日本、德國、韓國等國家的藝術(shù)家展開廣泛的學(xué)術(shù)交流和文化交流活動，學(xué)校和許多個人迭獲國家省市各級先進稱號。蘇州評彈學(xué)校還在江蘇省文化廳教學(xué)評估中獲得“專業(yè)建設(shè)”第一名、“特色與創(chuàng)新”第一名、總分第二名的好成績，名列“江蘇省中等職業(yè)教育示范性專業(yè)”。

四、開拓思路，繼續(xù)前進

藝術(shù)職業(yè)教育的創(chuàng)新步伐是永無止境的。當(dāng)前，蘇州評彈學(xué)校正有序開展與高校聯(lián)姻開設(shè)特色本科、成立江蘇省青少年傳統(tǒng)文化教育基地、編輯出版《蘇州語音大辭典》等主要工作，并在開辦中國評彈邢晏芝傳承中心，開展社會培訓(xùn)，從事公益展演、交流活動等細目方面持續(xù)發(fā)力。

蘇州評彈學(xué)校有悠久的歷史、輝煌的成就，有團結(jié)敬業(yè)的班子、樂教善教的教師，有勤奮好學(xué)的學(xué)生、廣泛成功的就業(yè)前景，更有求生存、善經(jīng)營、謀發(fā)展、搞創(chuàng)新的明確辦學(xué)脈絡(luò)。今后，蘇州評彈學(xué)校將以更加強烈的事業(yè)心、崇高的敬業(yè)情、高度的責(zé)任感，牢記陳云同志“出人、出書、走正路”的校訓(xùn)，在“小而精，特而強”的辦學(xué)方針指引下，創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)名校，將評彈藝術(shù)職業(yè)教育的特色做得更鮮明。

（責(zé)任編輯/馬瑜）