摘要：2023年，為國家藝術(shù)基金設(shè)立10周年。10年來，國家藝術(shù)基金為全國各階層文藝工作者提供了很好的學(xué)習(xí)、展示及交流平臺，為繁榮發(fā)展社會主義文藝起到積極作用。筆者曾經(jīng)入選國家藝術(shù)基金人才培養(yǎng)項目，值此10周年之際，將從國家藝術(shù)基金“大提琴音樂教育人才培養(yǎng)”項目簡介與意義、培養(yǎng)形式、項目計劃、項目內(nèi)容四個方面回顧并綜述這一發(fā)展歷程中的重要階段。

關(guān)鍵詞：國家藝術(shù)基金 "大提琴 "音樂教育 "人才培養(yǎng)

國家藝術(shù)基金2018年度資助項目“大提琴音樂教育人才培養(yǎng)”，由中央音樂學(xué)院主辦、中央音樂學(xué)院附中承辦，邀請了當(dāng)今中外頂級大提琴專業(yè)的教育家、演奏家為學(xué)員講學(xué)，是集演奏、創(chuàng)作、教學(xué)、研究、實踐于一體的新型藝術(shù)人才培養(yǎng)模式。筆者成為全國遴選的三十名學(xué)員之一，無疑是非常榮幸的。

一、項目簡介與意義

國家藝術(shù)基金（China National Arts Fund，縮寫為CNAF），是經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，于2013年12月正式成立。旨在繁榮藝術(shù)創(chuàng)作、培養(yǎng)藝術(shù)人才，打造和推廣精品力作，推進藝術(shù)事業(yè)健康發(fā)展的公益性基金。

大提琴音樂教育人才培養(yǎng)項目是中國大提琴專業(yè)第一次獲得國家藝術(shù)基金支持與立項，并緊密圍繞貫徹黨的十九大以來習(xí)近平總書記在文藝座談會上的重要講話精神，有利于大提琴教育發(fā)展走向一個新的高度。

二、培養(yǎng)形式

“大提琴音樂教育人才培養(yǎng)”是緊密圍繞國家藝術(shù)基金藝術(shù)人才培養(yǎng)的資助項目，由中外著名大提琴演奏家、教授對來自全國各地的學(xué)員進行“一對一”的獨奏教授及“一對多”的合奏指導(dǎo)。除此之外，還通過課堂教學(xué)、創(chuàng)作實踐、理論研討、文化修養(yǎng)等方式，在強化學(xué)員演奏能力的同時，提高教育教學(xué)上的水準(zhǔn)及文化素養(yǎng)，從而進一步全方位地促進中國大提琴專業(yè)的繁榮發(fā)展與影響。

三、項目計劃

項目分兩段學(xué)習(xí)周期，第一段為10月9日至11月7日，第二段為11月23日至12月25日。第一學(xué)期為30天的脫產(chǎn)集中培訓(xùn)，由專家公開課、講座、音樂會、排練觀摩等組成。第二學(xué)期為學(xué)員自主實踐、專家遠程教學(xué)、學(xué)員論文遠程指導(dǎo)。其中，第一學(xué)期的集中學(xué)習(xí)，與筆者在校讀書時的感受頗為不同。身為一名高校教師，能夠得到單位的支持接受一個月的脫產(chǎn)培養(yǎng)，是工作以后十分不易的事。而思維上，更要考慮到與今后課程與實踐教學(xué)的聯(lián)系。來自全國各地的學(xué)員又一次做回“學(xué)生”，吃住和日常都在學(xué)校，大家一起聽講、練琴、分享與探討心得，這些都令筆者為之印象深刻。

四、項目內(nèi)容

（一）第一節(jié)課

第一節(jié)課由著名大提琴演奏家、教育家、中央音樂學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師，中央音樂學(xué)院附中校長娜木拉開講。課上，娜老師強調(diào)貫徹落實關(guān)于文藝工作的重要精神和《中共中央關(guān)于繁榮發(fā)展社會主義文藝的意見》，培養(yǎng)德藝雙馨的藝術(shù)領(lǐng)軍人物和高素質(zhì)藝術(shù)人才，讓廣大人民群眾共享藝術(shù)事業(yè)發(fā)展成果。學(xué)員們深入學(xué)習(xí)了習(xí)總書記關(guān)于教育的重要論述和思想，緊密圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題進行交流。

（二）專家公開課

本次項目中，邀請到了Igor Gavrysh、David Geringas、田博年、秦立巍等國內(nèi)外著名的大提琴演奏家和教授。專家公開課對學(xué)員的實際演奏技術(shù)和音樂作品的理解表達能力有很好的提升。每位學(xué)員均需上臺演奏，然后由專家進行“一對一”講解和示范。每位專家都十分嚴(yán)謹(jǐn)和負責(zé)，他們嚴(yán)格地要求學(xué)員必須做到應(yīng)有的效果和目標(biāo)。與此同時，其余學(xué)員在臺下仔細聆聽和觀摩學(xué)習(xí)，也給臺上學(xué)員一定的心理壓力。因此，對于臺上和臺下的學(xué)員來說，每一節(jié)專家公開課都十分緊張且收獲滿滿。

音樂是主觀性比較強的學(xué)科。每位專家們對音樂作品的演奏和詮釋也有所差異，但是均有一個共同點，即沒有一味強調(diào)技巧性的知識，而是著重告訴學(xué)員音樂性和作曲家所表達的含義。如，在Boris Andrianov的專家課上，他告訴學(xué)員：勃拉姆斯《e小調(diào)大提琴奏鳴曲》第一樂章之起始句的演奏詮釋，應(yīng)想象勃拉姆斯是在什么樣的天氣和環(huán)境下創(chuàng)作的，作曲家他本人是何種狀態(tài)。然后再結(jié)合這種情境，試著去換位感受來演奏這一樂句，而不僅僅是停留在譜面的音符上；再如，田博年老師的專家課上，他分享了肖斯塔科維奇《d小調(diào)大提琴奏鳴曲》第三樂章與第一樂章結(jié)尾有著怎么樣的聯(lián)系，此章是要營造一種什么樣的氛圍，作曲家是在怎樣的歷史背景下創(chuàng)作出的。非常顯著的是，經(jīng)專家老師的講解、示范及技術(shù)上的點撥后，再次演奏作品的音樂性和流暢度都會更加升華，整體演奏水平得到提高，在場學(xué)員均能夠體會到區(qū)別且與之感慨。因此，筆者認(rèn)為在大提琴作品的演奏上，不僅應(yīng)從樂譜上得到信息，還應(yīng)重視對創(chuàng)作背景、作曲家處境有多維的了解，加之自己理解與想象，不斷嘗試練習(xí)，最終才可能由內(nèi)而外地表達出更真實和貼切的情感。

由于此次培訓(xùn)邀請的專家較多且排課密集，學(xué)員們均按輪流的方式進行上課。因此每位學(xué)員至少都有二到三次的機會接受到專家老師的公開課指導(dǎo)。而每次課后，學(xué)員們第一時間都會相互交流、攀談和分享，幫忙一起總結(jié)專家所指出的樂曲關(guān)鍵點和拉奏時的優(yōu)缺點，這真是課后繼續(xù)學(xué)習(xí)的一個難忘而又重要的過程。

（三）講座

講座包含系列專題講座和主題講座兩大類。系列專題講座有娜木拉老師的《大提琴教學(xué)瑣談》、方承國老師的《做德藝雙馨的音樂家》、呂杰老師的《怎樣讓您的琴聲更好聽》；主題講座有許玉蓮老師的重奏課、趙云鵬老師的《大提琴樂隊演奏技法》、葉云川老師的《用世界的語言演繹中國的音樂文化》、董金池老師的《如何發(fā)展、創(chuàng)新大提琴民族化》等。首先，娜木拉老師的《大提琴教學(xué)瑣談》是一門非常優(yōu)質(zhì)和實用的課程，是因為內(nèi)容涉及大提琴的基礎(chǔ)教學(xué)與素質(zhì)。從作為一名大提琴教師最基本的必備要素說起，包括教學(xué)態(tài)度、文化水平與專業(yè)能力、舞臺活躍度以及對學(xué)生的愛護等。其中，在大提琴教學(xué)素質(zhì)要點里，諸如持琴姿勢、左手框架感與手指發(fā)力點、右手整體狀態(tài)等基礎(chǔ)性的知識，在這門講座上都讓學(xué)員更加明確和清晰。再從律學(xué)角度分析音準(zhǔn)把握、音準(zhǔn)與音質(zhì)的關(guān)系和鑒別等思路，又能使學(xué)員更加深入認(rèn)識到演奏音樂作品時，每顆音符和樂句該如何詮釋，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。而娜老師強調(diào)的唱譜重要性，與筆者一路學(xué)琴上來的體會及之后成為大提琴專業(yè)教師的教學(xué)法不約而同，讓筆者產(chǎn)生了極大共鳴和肯定。其次，讓我印象為之特別的還有葉云川老師的《用世界的語言演繹中國的音樂文化》和董金池老師的《如何發(fā)展、創(chuàng)新大提琴民族化》的主題講座。兩位老師雖然一位為音樂制作人，一位為大提琴演奏家，但兩位老師的講座都是在著重體現(xiàn)大提琴這一西洋弦樂器在中國民族音樂中的運用和體現(xiàn)，包含但不限于戲曲、歌謠及各民族音樂。葉云川老師把自己的多首音樂作品播放給學(xué)員們聆聽和講解，并讓學(xué)員們體會音樂作品里的中國元素；董金池老師則直接“上手”，結(jié)合中國民族樂曲及大提琴民族演奏技法示范，并手把手指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓學(xué)員們懂得了民族演奏技法在大提琴上的運用，更身臨其境地領(lǐng)略到中國民族音樂在大提琴上別具一格的魅力。

除了上述提到的講座及樂隊課、重奏課對實際演奏、教學(xué)有主觀性幫助外，此次大提琴音樂教育人才培養(yǎng)還設(shè)置了具有客觀性幫助意義的相關(guān)講座。如方承國老師的系列講座《做德藝雙馨的音樂家》。這一系列講座很好地從文化素養(yǎng)、人文精神等方面，為學(xué)員們講授了諸如人應(yīng)該再學(xué)習(xí)、再研究；何為表演？以字剖析“表”“演”的蘊意及學(xué)表演的人應(yīng)有的素質(zhì)表現(xiàn)；闡述以文化人，以樂育人的教育理念等。文化素養(yǎng)是藝術(shù)從業(yè)者較為薄弱的一面，因此，即使只有短短幾堂講座，但這樣的課程設(shè)置卻很有效地彌補了學(xué)員文化素養(yǎng)方面的不足，及時點醒學(xué)員應(yīng)多關(guān)注博大精深的中華文化底蘊與音樂藝術(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系；同時也告誡學(xué)員，無論在演奏或教學(xué)上，都要有靡不有初，鮮克有終的警醒。

（四）音樂會

音樂會是此次項目的另一重要設(shè)置，包含專家音樂會、中國當(dāng)代優(yōu)秀大提琴作品音樂會和學(xué)員匯報音樂會。專家獨奏音樂會：專家在公開課結(jié)束后，都盡可能地會有一場自己的獨奏音樂會，豐富別樣的曲目與專家極具個性的演奏風(fēng)格結(jié)合得淋漓盡致，讓學(xué)員近距離感受到專家的舞臺魅力和高水平演奏。中國當(dāng)代優(yōu)秀大提琴作品音樂會：這場音樂會由青年作曲家方崠清所主導(dǎo)，他譜寫的《手眼身法步》《林沖》及《使命》等一系列優(yōu)秀大提琴作品在音樂會上得以體現(xiàn)。完整聽完這些作品后的感受是：現(xiàn)代作曲不應(yīng)一味追求曲式結(jié)構(gòu)、和聲以及獨特，如此容易出現(xiàn)現(xiàn)代作品過于前衛(wèi)讓聽眾難以接收，更不用談及聽眾的感觸。應(yīng)該立足聽眾對音樂的共通性和普遍性，更加“接地氣”。如《使命》，就是一部氣勢蓬勃的大提琴重奏作品，讓人聽之振奮且使命感油然而生，如同自己當(dāng)下是為國出征的勇士，身兼使命，勇往直前；學(xué)員匯報音樂會是學(xué)員們第一學(xué)期學(xué)習(xí)結(jié)束的標(biāo)志，每一位學(xué)員都會上臺進行獨奏以展示一個月以來的培訓(xùn)成果。通過這場音樂會，讓學(xué)員真實地發(fā)現(xiàn)自己在技藝上的成長，在增加自信的同時得到滿足。

在一個月的時間里，學(xué)員們聆聽數(shù)場高水平的大提琴家獨奏音樂會和大提琴作品音樂會，這樣的音樂會設(shè)置，讓所有學(xué)員不僅能從專家課上掌握大提琴音樂作品的演奏詮釋與技術(shù)技巧，還能從課外的音樂會中領(lǐng)略高水準(zhǔn)的音樂表演藝術(shù)。學(xué)員匯報音樂會則體現(xiàn)了融會貫通、從學(xué)習(xí)中來，到實踐中去。整個人才培養(yǎng)過程至始至終圍繞著“大提琴音樂教育”開展，在課程設(shè)置與安排上合理細致，實屬不易。

（五）遠程學(xué)習(xí)與指導(dǎo)

第二學(xué)期為學(xué)員撰寫學(xué)習(xí)論文、遠程觀看專家課和音樂會，邀請到著名大提琴家王健、David Geringas。遠程學(xué)習(xí)雖做不到如現(xiàn)場直觀、流暢與立體，但也是一種學(xué)習(xí)形式。特別是在經(jīng)歷了新冠疫情期間網(wǎng)課的那一階段，會自然地聯(lián)想和察覺這一學(xué)習(xí)形式在當(dāng)時的前瞻性和可行性；線上專家音樂會在作品的音色表現(xiàn)、細節(jié)呈現(xiàn)、音響效果等諸多方面無法與現(xiàn)場音樂會比擬，且多數(shù)時候鏡頭所呈現(xiàn)的畫面角度較為單一或受制于攝像師的主觀性，無法讓學(xué)員自由進行切換選擇。不過，在如今看來，伴隨著科技的進步和遠程交互學(xué)習(xí)軟件等技術(shù)的快速發(fā)展，特別是在新冠疫情期間的運用和普及，這種體驗已經(jīng)愈發(fā)理想。

結(jié)束語

此次國家藝術(shù)基金“大提琴音樂教育人才培養(yǎng)”項目，專家們從口傳心授教學(xué)經(jīng)驗、實際感悟到示范演奏，除了使學(xué)員獲得實質(zhì)的專業(yè)知識外，還學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟到：要成為一名優(yōu)秀的大提琴教育者，無論是學(xué)校教師還是樂團演奏員，都需要會教琴且要能演奏；講座課上各專業(yè)領(lǐng)域老師們的分享，讓學(xué)員認(rèn)識到音樂人才多元發(fā)展的重要性，不斷地研究從更多角度來輔助、啟迪學(xué)生的演奏思維和音樂感受。來自全國各地的三十位大提琴專業(yè)從業(yè)從教者匯聚于此，分享各自多年的大提琴從教情況，互相探討與解決疑慮、相互學(xué)習(xí)和共同成長，再一次點燃了這群各領(lǐng)域里中堅力量的熱情和積極性，促進了當(dāng)今大提琴音樂教育事業(yè)在我國的發(fā)展和繁榮。