北京市朝陽區(qū)垂楊柳中心小學勁松分校隸屬于垂楊柳中心小學教育集團，多年來，學校高度重視思想政治教育，努力落實和踐行習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，將思政教育與學校整體德育課程建設相融合，創(chuàng)新教學方式，提升課程育人實效，促進師生成長。

健全組織制度，規(guī)范管理課程

學校高度重視思政課建設，成立了以校長、書記為首的領(lǐng)導小組，明確成員的分工與責任，并定期召開小組專題會議，研究思政課建設和教學工作。

學校致力打造一支思想過硬、業(yè)務精良的思政課教師隊伍，通過名師引領(lǐng)，有力推進思政教育工作的開展；采取專兼結(jié)合的方式，高年級配備專職思政課教師，全面落實國家課程方案，確保思政課程開足開齊。

深入開展教研，提升教學能力

加強培訓，提高覺悟。思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，學校思政課教師通過講座、研討、談話等不同方式，引領(lǐng)其他教師理解和把握黨中央重大決策部署，不斷提高全體教師的思想政治覺悟，增強“四個自信”，爭做“四有”好老師。

骨干引領(lǐng)，夯實教研。學校成立思政課教研組，在市、區(qū)各級專家指導下，定期圍繞統(tǒng)編版教材展開培訓，引領(lǐng)教師深入解讀教材、了解教材編寫體系、明確課程教學理念。同時，通過集體備課、理論學習、課題研討、課堂教學、基本功培訓等方式，形成校內(nèi)校外相結(jié)合、線上線下相結(jié)合、理論實踐相結(jié)合、大小教研相結(jié)合的濃厚教研氛圍。

課題研究，創(chuàng)新方式。學校積極探索思政教育新模式，通過課題研究，創(chuàng)新教學方式，形成特色思政課程，現(xiàn)有課題組成員8人，包括市區(qū)骨干和學科骨干教師；與其他學科開展跨學科教學實踐研究，如與語文學科共同推出的《從長城到古代通訊技術(shù)》一課，在全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題“學生自主能力培養(yǎng)研究”現(xiàn)場展示中獲好評。

打通多種渠道，開展思政活動

思政教育走進社會大課堂。在立足教材、立足課堂的同時，學校也注重挖掘社會場館資源，將思政教育帶進社會大課堂。例如，學校與首都圖書館深度合作，開發(fā)“書香首圖悅讀閱美”課程，并開展小小圖書管理員的體驗實踐活動；參與《格物——樸素生活體驗館學生實踐手冊》的開發(fā)與實施等。通過社會資源與學科內(nèi)容的結(jié)合，讓思政教育從教室小天地走入社會大課堂，提升思政課教學實效，讓孩子們在實踐中體會、在體會中思考、在思考中成長。

思政教育走進冬奧開幕式。在北京冬奧會排練期間，學校骨干教師將思政課堂帶進了國家體育場，在候場廳為學生講述奧運故事，讓學生在冬奧現(xiàn)場深刻領(lǐng)會奧運精神，擔負起時代賦予的使命和責任。

思政教育走進藝術(shù)節(jié)。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強——這是對學校金帆舞蹈團藝術(shù)節(jié)上的作品《壯志少年行》的最好詮釋。此作品再一次創(chuàng)新了學校思政教育途徑，學生用優(yōu)美的舞姿傳遞出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力量，舞出中華少年頂天立地當自強的精神。通過對少年讀書郎從懵懂啟蒙到立志奮發(fā)、最終成為國家棟梁的生動演繹，充分詮釋“讀書為國為民”的理念，讓學生厚植文化底蘊，堅定文化自信。

習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話中強調(diào)，新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望。作為教育工作者，應借助思政課堂，將習近平總書記重要講話精神內(nèi)化于心、外化于行，幫助學生從小立志向、修品行、練本領(lǐng)，培養(yǎng)學生積極樂觀、堅忍不拔的心理品質(zhì)，讓思政教育帶著情懷和溫度在校園中生根發(fā)芽。