“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！比藗兘?jīng)常用這句話來贊揚無私奉獻的教師，廣大教師也常用這句話自勉?！皭蹗従礃I(yè)”，是教師的職業(yè)道德規(guī)范，更是教師對教育事業(yè)忠誠、擔當與奉獻的體現(xiàn)。當然，也應明晰，以損害身心健康為代價的“愛崗敬業(yè)”并不可取。

不少一線教師反映，工作中“請假難”的問題由來已久，對他們的生活和工作產(chǎn)生了一定的負面影響，有的教師由于學校過于嚴苛的考勤管理而加重了職業(yè)倦怠，還有的教師因為不好請假而選擇“輕傷不下火線”，直至“拖”出更嚴重的健康問題。

相對于其他職業(yè)而言，在崗教師的勞動紀律更加嚴格，尤其是教學的安排，往往周期相對固定，一個蘿卜一個坑，遇到教師請假可能需要學校臨時調(diào)整，會在一定程度上影響教學秩序。對于絕大多數(shù)一線教師而言，教學任務重、作息缺乏彈性空間、學校管理缺少柔性關(guān)懷等都是“請假難”的原因。

為了確保各班教學正常運轉(zhuǎn)，大多數(shù)學校會通過教務處、年級組或?qū)ｉT的課務部門對缺勤教師的課務進行協(xié)調(diào)，雖然解決了沒人上課的“硬傷”，但很難解決授課質(zhì)量、人情、考勤績效等“內(nèi)傷”。河南周口的蘭老師表示，她所在學校凡是教師請事假，就要扣除每天120元的基礎工資，績效、補助等也要扣除相應的份額，而且還得自己找同事代課，“既搭進去了工資，又欠上了‘人情債’”。今年年初，蘭老師因為家中父母接連生病住院、丈夫工作變動、孩子家長會等諸多家事請了幾次假，結(jié)果到了期末，她發(fā)現(xiàn)自己因為全年累計請假超過了15天而被扣除了年終績效獎金，還被取消了本年度評優(yōu)評先的資格?！翱坼X倒不算什么，主要是因為考勤影響了職稱晉升，而且每次請同事幫忙代課都使我產(chǎn)生極大的心理負擔，總覺得因為自己的私事給別人帶來了麻煩，所以能不請假就不請假。”

河北石家莊的年輕教師孫筱蕾對于請假這件事同樣“有苦難言”。今年是孫筱蕾入職的第二年，除了日常教學她還擔任了班主任，有時候自己有個頭疼腦熱，根本不會專門請假休息，生怕班里的孩子“沒人管”。有一次，孫筱蕾感覺自己嗓子有些腫痛，但還是堅持上了一周課，直到發(fā)起了高燒還咳嗽不止，她才堅持到下班后去掛了急診，結(jié)果醫(yī)生告訴她已經(jīng)發(fā)展成了支氣管炎。面對每周18節(jié)課、每天4節(jié)課的教學強度，她直言“不敢請假”?！耙粊?，如果自己和其他教師調(diào)課，那接下來的一周可能都在‘還課’，不僅工作量激增，而且學生也容易產(chǎn)生厭煩情緒，影響教學效果；二來，請假超過一天需要先向年級組和教務處申請，通過后提請校長批準，然后再反饋給教務處協(xié)調(diào)課務，有時候光批假就要一兩天，流程很煩瑣，而且代課教師不熟悉你的班級學情，教學進度也不一樣，沒法保證學生的知識吸收效果，休假回來還是得給他們‘補課’?！?/p>

在一些師資本就不足的鄉(xiāng)村學校，由于學校管理不完善，教師請假導致的問題更加嚴重。據(jù)江蘇南通的李老師反映，他們學校師資相對緊張，一旦教師請假，就會面臨沒人上課的窘境，因此學校對教師的考核比較嚴格。不過學校也有個“不成文的規(guī)定”——教師自己私下調(diào)好課就可以不扣課時費，所以教師如果請假時間不長，基本都靠私下和熟人“打招呼”，缺席的課程就上自習課，請沒課的教師幫忙看管一下紀律。如果擔心因為缺課太多導致教學任務無法完成，就找“副科”教師“要”幾節(jié)。

另一邊，學校管理者對于教師請假也存在不少顧慮。廣東湛江的江校長表示，每逢假期，學校都會明確要求：休假期間要處理好個人事務，無特殊情況上班后不得再請假?！拔乙仓澜處煹眉骖櫣ぷ骱蜕?，所以教師有困難學校都會幫忙協(xié)調(diào)。但為了確保學校教學工作正常運轉(zhuǎn)，學校不得不嚴肅考勤制度?！苯ｉL無奈道。

由于職業(yè)特殊性，教師確實不能“隨心所欲”地休假，但面對積重難返的教師“請假難”，我們是否該反思，如何優(yōu)化考勤制度，讓教師更好地服務于教育？