一考生

每當(dāng)在學(xué)校過(guò)完忙碌的一天，我都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間，坐在琴房里，彈上一首曲子。

那一刻，我建立起了一個(gè)獨(dú)屬于自己的精神世界。在那里，五線譜變成泥土，音符變成高樓，我佇立在這個(gè)音樂(lè)世界的中央。隨著旋律的變化，音符與五線譜相互交錯(cuò)，融合在一起，音符與音符連接，奏出美妙的音樂(lè)。片刻之后，五線譜開(kāi)始流動(dòng)，匯成一條小河，今天晚上放學(xué)時(shí)因匆忙而未來(lái)得及看的晚霞，此時(shí)倒映在小河上。音符從五線譜上掙脫，飛上天空，又在天空中綻開(kāi)。綻開(kāi)的音符如迸濺的火花，綻放成一場(chǎng)只有我自己看得見(jiàn)的煙花秀。當(dāng)結(jié)束最后一個(gè)音符時(shí)，我才仿佛從自己的世界里脫離出來(lái)。

期末考試后，媽媽帶我去看海。

到了海邊，蔚藍(lán)色的大海連接著地平線，海天一色。我坐在椰樹(shù)下，享受著大海撲面而來(lái)的氣息。媽媽讓我站到海里，感受海水。我不情愿地走出那片陰涼，袒露在陽(yáng)光下。當(dāng)我雙腳踏進(jìn)海水里，一股清涼感從腳底蔓延至全身。浪花拍打在我的身上，我伸出手想撫摸它，那是大海的心跳。大海用它特殊的方式，向我們傳遞著它的喜怒哀樂(lè)。我久久停留在海邊，天上的海鷗追逐著海面上的游輪。雪白的浪花拍打著礁石，或進(jìn)或退，或漲或落，都以穩(wěn)沉不變的節(jié)奏進(jìn)行，就如我彈奏的琴聲。

身處內(nèi)陸城市的我，畢竟不能常去海邊。但從那以后，當(dāng)我的手指下流淌出悅耳的琴聲時(shí)，音樂(lè)的旋律里分明就涌動(dòng)著起伏的海浪。那時(shí)急時(shí)緩的節(jié)奏，像極了層層疊疊的浪潮。我的手指在琴鍵上跳躍，就如在興奮地踏浪。

當(dāng)琴聲再次流淌，我的琴房就是一泓近水，銜遠(yuǎn)山，吞汪洋，任我游往詩(shī)意的遠(yuǎn)方。

名師點(diǎn)評(píng)

本文以“我”演奏曲子為線索，一線串珠，圍繞“遠(yuǎn)山”和“近水”選材并彰顯主題。文章開(kāi)頭作者抒寫(xiě)自己在日常繁忙的學(xué)習(xí)生活之余，巧用音樂(lè)釋放壓力，用五線譜和音符來(lái)構(gòu)筑屬于自己的精神世界，從而享受到豐富多彩、美好幸福的人生。之后，作者采用敘事手法，用一支妙筆，細(xì)寫(xiě)媽媽帶“我”去看海，讓“我”與大海近距離接觸。這次的看海經(jīng)歷，升華了“我”演奏樂(lè)曲的靈感。文尾重扣主題，與開(kāi)頭相照應(yīng)，意蘊(yùn)雋永，令人回味。