李輝

真題回放

媽媽很愛(ài)小偉，竭盡全力為小偉付出一切。

爸爸說(shuō)：“小偉呀，媽媽這么愛(ài)你，你一定要好好學(xué)習(xí)，回報(bào)媽媽?。　?/p>

小偉默默低下了頭。

媽媽連忙說(shuō)：“小偉，媽媽為你付出的一切，都只是做了自己分內(nèi)的事，并不是為了要你回報(bào)我，媽媽愿意在你的成長(zhǎng)過(guò)程中盡好媽媽的責(zé)任?！?/p>

小偉抬起頭，粲然一笑，說(shuō)：“媽媽?zhuān)阏婧茫∥乙欢〞?huì)讓你為我驕傲的！”

是啊！愛(ài)不是求索，愛(ài)是盡責(zé)。父母對(duì)子女的愛(ài)如此，子女對(duì)父母的愛(ài)也是如此；家庭里的愛(ài)如此，社會(huì)中的愛(ài)也如此。

盡責(zé)的愛(ài)，往往會(huì)帶來(lái)更多的愛(ài)。

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中的道理，寫(xiě)一篇文章。

要求：①根據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字；②文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。（2023年湖北省武漢市中考作文題）

題型透視

2023年湖北省武漢市中考作文題，沿襲了當(dāng)?shù)亟鼛啄曛锌甲魑摹安牧?導(dǎo)語(yǔ)”的命題形式，且?guī)啄甑拿}思路相似，都是充滿了人文主義關(guān)懷。命題者注重引導(dǎo)考生關(guān)注自我品質(zhì)的養(yǎng)成，所給出的話題符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這樣的命題形式和設(shè)計(jì)思路，既實(shí)現(xiàn)了對(duì)考生思維品質(zhì)的訓(xùn)練目的，又達(dá)成了“以文化人”的教育目標(biāo)。

試題所給材料設(shè)計(jì)的語(yǔ)境是一家三口對(duì)“愛(ài)”的討論。內(nèi)容大致可分為三個(gè)層次：第一層，陳述現(xiàn)象，即媽媽出于愛(ài)，為小偉付出一切；第二層，通過(guò)爸爸媽媽和小偉的對(duì)話，在對(duì)比中揭示愛(ài)的實(shí)質(zhì)——盡責(zé)；第三層，通過(guò)小偉的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)盡責(zé)的愛(ài)帶來(lái)的力量。材料的提示語(yǔ)同樣可以分為三個(gè)層次：第一層，對(duì)材料進(jìn)行高度概括，“愛(ài)不是索求”是針對(duì)材料中爸爸說(shuō)“你一定要好好學(xué)習(xí)，回報(bào)媽媽”一句的，“愛(ài)是盡責(zé)”是指材料中媽媽說(shuō)的“做了自己分內(nèi)的事，媽媽愿意在你的成長(zhǎng)過(guò)程中盡好媽媽的責(zé)任”；第二層，由材料的家庭之愛(ài)延伸到社會(huì)之愛(ài)，是內(nèi)涵的提升；第三層，對(duì)前文和提示語(yǔ)進(jìn)行了綜合性概括，提示考生寫(xiě)作關(guān)鍵詞是“盡責(zé)的愛(ài)”，而“往往會(huì)帶來(lái)更多的愛(ài)”是前文語(yǔ)意的價(jià)值體現(xiàn)，是內(nèi)涵的第二次提升。

寫(xiě)作要求中明確指出，要“或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中的道理”。提示考生這個(gè)題目可以寫(xiě)成記敘文或議論文?？忌梢愿鶕?jù)自己積累的素材和所擅長(zhǎng)的文體自由選擇，但一定要體現(xiàn)出文體特征，千萬(wàn)不能寫(xiě)成“四不像”。同時(shí)，我們還應(yīng)該注意到，“或敘述生活經(jīng)歷”這個(gè)要求，說(shuō)明如果考生選擇寫(xiě)記敘文，則需要在文章中講述自己的生活經(jīng)歷，而非創(chuàng)作一個(gè)童話或科幻故事?！白詳M標(biāo)題”則提示考生，寫(xiě)作時(shí)需要自己擬一個(gè)合適的題目，可以結(jié)合自己選擇的文章立意，擬一個(gè)能高度概括全文，且文字簡(jiǎn)潔、富有文采的題目。

思路點(diǎn)撥

1．寫(xiě)記敘文。記述“我”一次“盡責(zé)”的愛(ài)的表現(xiàn)。作為班級(jí)的語(yǔ)文課代表，“我”一直默默關(guān)注班級(jí)里每一位同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)。一次，某位同學(xué)生病了，幾天沒(méi)來(lái)上課，落下了剛學(xué)的《醉翁亭記》。放學(xué)后“我”去給這位同學(xué)補(bǔ)課，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)因“我”盡責(zé)的愛(ài)，而未受到任何影響。

2．寫(xiě)議論文。以“怎樣才能做到盡責(zé)之愛(ài)”為論題，運(yùn)用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，先結(jié)合實(shí)際闡釋人們需要用“盡責(zé)之愛(ài)”去關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)，然后運(yùn)用分論點(diǎn)“盡責(zé)的愛(ài)是無(wú)私奉獻(xiàn)，在他人需要時(shí)伸出援助之手”“盡責(zé)的愛(ài)是勇于擔(dān)當(dāng)，在社會(huì)需要時(shí)敢于挺身而出”，結(jié)合實(shí)例論證中心論點(diǎn)，最后總結(jié)全文。

3．寫(xiě)演講稿。以校學(xué)生會(huì)主席的名義，畢業(yè)前夕在全校學(xué)生大會(huì)上演講。主題是《盡責(zé)的愛(ài)讓世界更美好》，運(yùn)用身邊老師、同學(xué)的事例來(lái)增強(qiáng)演講的說(shuō)服力，號(hào)召同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中甚至在未來(lái)的工作中，一定要做到時(shí)刻展現(xiàn)“盡責(zé)之愛(ài)”，讓我們的“盡責(zé)之愛(ài)”去溫暖身邊的每一個(gè)人，溫暖整個(gè)社會(huì)。