課程思政是黨和國家對現(xiàn)代教育教學(xué)的重要指標(biāo)和要求，是新時期加強學(xué)生政治理論教育和德育教育的必由之路，更是加強學(xué)生理論聯(lián)系實際水平，提升自身素質(zhì)的重要手段。思政教育與化學(xué)教學(xué)的深度融合是構(gòu)建全過程全方位育人格局的重要方面，課堂教學(xué)是立德樹人的主渠道、主陣地，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，我國高?！傲⒌聵淙恕钡年嚨匾呀?jīng)不僅僅是思政課，而是要融入到每一門課程中，“潤物無聲”正是專業(yè)課“課程思政”的特點。通過無機化學(xué)課程與思想政治教育相結(jié)合的方式，將思政教育與無機化學(xué)知識融于趣味性的小故事中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，培養(yǎng)正確的思想觀念，樹立遠(yuǎn)大的人生理想。進一步培養(yǎng)學(xué)生的“家國情懷”和“世界眼光”，堅定社會主義理想信念，堅定民族文化自信，實現(xiàn)化學(xué)課程全程育人、全方位育人的目標(biāo)。

化學(xué)教學(xué)中融入課程思政元素的必要性

新時代的化學(xué)課程不僅要傳授科學(xué)文化知識、訓(xùn)練實踐技能，更要對學(xué)生進行德育滲透，既育智，又育心，促進學(xué)生全面發(fā)展。目前，高校開展的化學(xué)課程是培養(yǎng)綜合型人才整體知識結(jié)構(gòu)及能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分，同時也是其他相關(guān)專業(yè)課程的基礎(chǔ)。因此，化學(xué)課程的重要性是不言而喻的，進而在化學(xué)教學(xué)中融入恰當(dāng)?shù)恼n程思政元素是非常有必要的。

化學(xué)教學(xué)中融入課程思政元素的可能性

化學(xué)課程作為高校專業(yè)課教學(xué)的重要組成部分，蘊含了豐富的思想政治元素，為思政教育的實施提供了可能性和可行性。在化學(xué)課程教學(xué)中會涉及到許多國內(nèi)、國外的科學(xué)家，每一個定律的發(fā)現(xiàn)、每一個化學(xué)結(jié)構(gòu)的確定、每一種新物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)都傾注了科學(xué)家辛勤的勞動和對事業(yè)執(zhí)著的追求。在授課過程中，可以充分挖掘其素材，優(yōu)選具有典型意義的案例和科學(xué)家引入到課堂講授中，潤物細(xì)無聲的進行課程思政教育。

將化學(xué)教學(xué)融入課程思政元素目前存在的問題

（一）專業(yè)教師對思政內(nèi)容不重視，不熟悉

對于普通高校來說，思政內(nèi)容更多體現(xiàn)在單獨的思政課程上，而且老師和學(xué)生對于這僅有的一兩門思政課程的重視度均不高，學(xué)生往往以修學(xué)分為目的，老師也沒有以真正提高思想政治水平為目標(biāo)。在這種教學(xué)模式的影響下，使得廣大專業(yè)課教師對思政知識學(xué)習(xí)不深入，對思政內(nèi)容不重視，甚至認(rèn)為進行思政教育會占用專業(yè)知識時間。

此外，作為專業(yè)課老師，如何將思政元素自然地融入到專業(yè)課教學(xué)中，對老師來說是一種考驗，也是一種挑戰(zhàn)。很多老師的第一反應(yīng)是不習(xí)慣，甚至有些抵觸。尤其是理工科的老師，覺得在數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理等專業(yè)課程中加入思政元素不太可能，不現(xiàn)實。

（二）課程內(nèi)容與思政銜接不夠緊密

雖然很多老師在努力實施課程思政的教學(xué)，但教學(xué)內(nèi)容并沒有發(fā)生實質(zhì)性的變化，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和思政元素不匹配，存在融合度不高的現(xiàn)象。還有的老師為了實現(xiàn)課程思政教育，非常生硬地植入思政元素，引起學(xué)生的反感，教學(xué)效果反而適得其反。

化學(xué)課程思政教學(xué)改革實踐的設(shè)想

化學(xué)的發(fā)展歷程本身就是一部反映人類利用科學(xué)，探索自然、戰(zhàn)勝自然的歷史史詩。化學(xué)學(xué)科發(fā)展的軌跡蘊含著對大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀具有重要啟示的豐富案例，為課程思政教育提供了良好素材。深度挖掘化學(xué)課程中的思政元素，既實現(xiàn)了專業(yè)知識“授業(yè)、解惑”，又達到了在思想層面的“傳道”的功能。在推動化學(xué)課的課程思政改革中，除了要找到育人元素，還要破解思政教育和專業(yè)教學(xué)之間的壁壘，要抓準(zhǔn)“思政點”，實現(xiàn)思政與專業(yè)的無縫銜接。

（一）培養(yǎng)愛國主義情懷

在化學(xué)發(fā)展的漫長歷史中凝聚了許多科學(xué)家的勤勞與智慧，化學(xué)中的許多定律的發(fā)現(xiàn)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)的確定、反應(yīng)條件的優(yōu)化等都離不開科學(xué)家的無私奉獻和努力，在他們身上有進行課程思政的鮮活元素。

長期以來，一代又一代科學(xué)家懷著深厚的愛國主義情懷，憑借深厚的學(xué)術(shù)造詣、寬廣的科學(xué)視角，為祖國和人民做出了彪炳史冊的重大貢獻。例如，在學(xué)習(xí)Pauling近似能級圖判斷基態(tài)多電子原子軌道的能級高低時，要重點介紹我國著名化學(xué)家徐光憲教授提出的“n + 0.7l”規(guī)則，闡述其發(fā)揮的作用，特別介紹徐教授在艱難歲月中刻苦求學(xué)、學(xué)成歸國、奉獻祖國的光榮事跡，啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)愛國主義情懷和弘揚以愛國主義為核心的民族精神。用優(yōu)秀科學(xué)家的事跡鼓勵引導(dǎo)學(xué)生傳承科學(xué)報國的光榮傳統(tǒng)，樹立獻身科學(xué)的崇高理想，讓科學(xué)家成為最值得青少年崇尚的時代英雄。

（二）增強中國特色社會主義道路自信

我國化學(xué)工業(yè)從無到有、從小到大、從弱到強，取得了舉世矚目的輝煌成就，充分證明了中國特色社會主義道路的正確性。在教學(xué)中，可以結(jié)合相關(guān)知識點，介紹我國化學(xué)工業(yè)前沿領(lǐng)域，增強學(xué)生的理想信念。

在學(xué)習(xí)吉布斯函數(shù)變（ΔG）對化學(xué)反應(yīng)方向的影響以及催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響時，介紹中國科學(xué)院院士錢逸泰教授等以四氯化碳和金屬鈉為原料，在700℃制造出納米級金剛石粉末。該成果發(fā)表在世界最權(quán)威的《科學(xué)》雜志上，立即被科學(xué)家們高度評價為“稻草變黃金”。在學(xué)習(xí)“元素周期性”時，引入超導(dǎo)材料，介紹我國科學(xué)家在提高各類超導(dǎo)材料轉(zhuǎn)變溫度上所作出的突出貢獻，講述自2008年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)鐵基超導(dǎo)體以來，我國在鐵基超導(dǎo)材料研究和制備上做到了領(lǐng)跑。介紹我國的全超導(dǎo)托卡馬克核聚變實驗裝置（中文名為東方超環(huán)，簡稱EAST）在全球首次實現(xiàn)了穩(wěn)定的101.2秒穩(wěn)態(tài)長脈沖高約束模等離子體運行，創(chuàng)造了新的世界紀(jì)錄，為人類開發(fā)利用核聚變清潔能源奠定了重要的技術(shù)基。

通過介紹近年我國頻頻亮相的一系列走在世界前沿、代表中國科技崛起的重大科技成果，增強學(xué)生對我國化學(xué)工業(yè)的自信心以及對中國特色社會主義事業(yè)的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，激勵學(xué)生立志肩負(fù)民族復(fù)興的時代重任。

（三）引導(dǎo)樹立正確的價值觀

習(xí)近平總書記指出：“要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者?！币粋€人、一個民族能不能把握好自己，很大程度上取決于價值觀的引領(lǐng)。

價值觀決定了一個人的人生走向，樹立正確的價值觀，才能在人生的道路上實現(xiàn)自我價值。采用事例對比法啟發(fā)學(xué)生去領(lǐng)悟和樹立正確的價值觀。學(xué)習(xí)電負(fù)性和雜化軌道理論等知識點時，介紹美國化學(xué)家鮑林由于對化學(xué)鍵和分子結(jié)構(gòu)理論等方面的研究取得了巨大成就，從而獲得了1954年的諾貝爾化學(xué)獎，又因其在推動核大國締結(jié)禁止核試驗條約方面的杰出貢獻，于1962年獲得諾貝爾和平獎，鮑林對于科學(xué)和人類的貢獻是不可磨滅的。而德國化學(xué)家哈伯卻被人們稱為既是“天使”又是“魔鬼”。他因在簡陋的實驗條件下攻克氨的合成這一世界難題，將無數(shù)人從饑餓的死亡線上拯救出來，受人尊敬并獲得諾貝爾獎；他也因發(fā)明大量化學(xué)武器并用于戰(zhàn)爭，使無數(shù)人傷致死，遭人唾罵?？梢杂梢陨鲜吕甑絻r值觀教育上，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往，使學(xué)生不斷養(yǎng)成高尚品格，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀。

（四）加強主觀世界的改造

在講解電化學(xué)時，介紹戴維不僅發(fā)現(xiàn)電的產(chǎn)生是化學(xué)作用的結(jié)果，而且還發(fā)現(xiàn)了眾多的化學(xué)元素。此外，戴維具有伯樂的慧眼，發(fā)現(xiàn)了法拉第的才能，被人們作為科學(xué)史上的光輝范例，爭相傳頌。雖然戴維的功績是偉大的，不可磨滅的，但這位偉大的人物留給我們的，不僅有經(jīng)驗，還有他的教訓(xùn)。戴維獲爵士稱號以后，開始追求和自己身份相符的財產(chǎn)，愛慕虛榮，法拉第卻為人質(zhì)樸、不善交際、不圖名利；戴維爭強好勝，嫉妒心極強，法拉第卻喜歡幫助親友，熱心公眾事業(yè)；戴維以受封爵士為榮，法拉第幾次拒絕貴族稱號，并回復(fù)道“我以生為平民為榮，并不想變成貴族?！狈ɡ诘囊簧莻ゴ蟮?，但其人又是平凡的。他永遠(yuǎn)是一個來自人民又造福人民的平民科學(xué)家。

作為一個科學(xué)工作者，法拉第甘愿以平民的身份獻身科學(xué)，戴維卻被妒忌蒙蔽了雙眼。自然界是發(fā)展著的，科學(xué)是發(fā)展著的，人也是發(fā)展著的。學(xué)生終究要超過老師，這是歷史的必然，否則科學(xué)就不會發(fā)展，社會也不會進步。作為老師，識別人才是對科學(xué)的貢獻，為人才開路也是對科學(xué)的貢獻，鼓勵并創(chuàng)造條件讓學(xué)生超過自己，更是對科學(xué)的貢獻。法拉第的經(jīng)歷具有強烈、積極的正能量，讓我們從庸俗淺薄的認(rèn)識中覺醒過來，重新認(rèn)識自己，重新認(rèn)識價值，無論從事什么職業(yè)，都切莫讓虛榮纏身，切莫讓嫉妒蒙住眼睛！

（五）植入生態(tài)文明思想

習(xí)近平總書記指出，“綠水青山就是金山銀山”。保護生態(tài)環(huán)境就是保護生產(chǎn)力，改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力。只有堅持正確的發(fā)展理念和發(fā)展方式，才可以實現(xiàn)百姓富、生態(tài)美的有機統(tǒng)一。以“生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰”的思想觀點，將生態(tài)文明思想巧妙地植入學(xué)生心中，使學(xué)生正確看待和處理人與自然的關(guān)系。

當(dāng)講解熱力學(xué)中“熵增加原理”時，指出人類社會的發(fā)展就是一個熵增過程。人類在征服自然、利用自然的過程中，社會發(fā)展人口增多了，人類的生產(chǎn)活動范圍也增大了，這些都可以說是混亂度增大，熵增加的過程。同時，環(huán)境也逐漸地受到了破壞，也是熵增過程，當(dāng)然，我們國家也在加大環(huán)境治理，把破壞的環(huán)境變回青山綠水，這就是一個熵減少的過程。無論是破壞環(huán)境，熵增加的過程，還是治理環(huán)境，熵減少的過程，它們都是不可逆過程，因為無論怎樣，都回不到污染前的狀態(tài)，以此來啟發(fā)學(xué)生要保護環(huán)境，珍惜自然，并以可持續(xù)發(fā)展為主旨，加快發(fā)展綠色化學(xué)， 形成節(jié)約資源和保護環(huán)境的理念和科學(xué)技術(shù)。

（六）培養(yǎng)團隊協(xié)作精神

俗話說，眾人拾柴火焰高。在我們的實際工作和學(xué)習(xí)中亦是如此，團隊精神是團隊最大工作效率的必要條件。我國諾貝爾醫(yī)學(xué)獎得主屠呦呦在出席頒獎典禮時說：“沒有大家無私合作的團隊精神，我們不可能在短期內(nèi)將青蒿素貢獻給世界”。諾貝爾自頒布以來，獲獎?wù)咧腥种目茖W(xué)家是與他人合作而獲獎的，這充分說明合作有利于聚集力量，促進事業(yè)成功。

只有讓學(xué)生意識到團隊合作的重要性，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。組織學(xué)生完成“活動與探究”性實驗，要求學(xué)生分組合作，對實驗現(xiàn)象及結(jié)果進行分析、討論、歸納總結(jié)，經(jīng)過團隊合作得出最后的結(jié)論。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，也有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，加深學(xué)生對知識的長時間記憶。

課程思政是當(dāng)前應(yīng)有的大趨勢，我們應(yīng)緊跟時代步伐，積極思考和探索教學(xué)改革方法，修煉“師生相長”與課程融合的境界：學(xué)，然后知不足，教，然后知其困。對學(xué)生的思想政治教育應(yīng)該常抓不懈，更應(yīng)該貼合實際，不要讓思政教育懸于空中、浮于形式，要讓其腳踏實地、潤物無聲。因此，在化學(xué)課程中融入思政元素，既要有馬克思主義理論的指導(dǎo)，又要有中國特色的哲學(xué)社會科學(xué)體系的支撐，深入推進化學(xué)課程與思政課程同向同行。

（第一作者單位系北京大學(xué)；第二作者單位系北京市公安局大興交通支隊）