黑土

筆者到基層走訪時，發(fā)現(xiàn)有一些由大學生村官擔任管理員的遠教站點，當大學生村官服務期滿離職后，接任的站點管理員往往很難挑起這副擔子，導致遠教工作推進不力甚至出現(xiàn)停滯。這些站點在更換管理員后工作之所以會受到影響，筆者分析有以下兩點原因：一是新任管理員大多對遠教設備的操作和使用不熟悉，如果老管理員不能切實發(fā)揮幫帶作用，或者上級遠教部門不能及時組織開展相關的業(yè)務培訓，新管理員就很難盡快進入角色；二是新任管理員對遠程教育工作的宗旨和意義認識模糊，缺少責任心，有消極怠工、得過且過的心理。

如何確保站點在更換管理員后依然能夠維持正常運轉，對此筆者有以下幾點建議。第一，可在站點管理員的崗位之外再相應地配備一兩位協(xié)管員，協(xié)管員可由村兩委的其他干部或者村里文化素質較高的黨員擔任。當管理員崗位需要進行人員調整時，首先可以考慮由協(xié)管員直接接替，其次協(xié)管員也可以有效地輔助新任管理員盡快進入工作角色。第二，新老管理員在進行工作交接時，村兩委班子要及時組織雙方座談，深入交流遠教工作的經驗和心得，進一步為新管理員明確工作思路和工作方向。同時要對站點設備進行檢查，確保無損壞和丟失，并與新任管理員簽訂設備管理責任書。第三，上級遠教主管部門要對新任站點管理員及時組織技術培訓。培訓以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道為單位，采取集中輔導、上機操作、分片交流等方法，全面提升新任管理員的素質。此外，還應根據(jù)管理員更換后的實際情況靈活設置考核標準，為新任管理員明確階段性目標，將長期培養(yǎng)和階段性考核結合起來，督促其做好站點管理工作。