摘 要：譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材單元第三課時(shí)的教學(xué)往往脫離主題意義，本課從解讀文本，找準(zhǔn)主題意義；巧妙導(dǎo)入，感知主題意義；復(fù)習(xí)新授，提煉主題意義；讀后活動(dòng)，深化主題意義四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行基于主題意義的第三課時(shí)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：主題意義；譯林版小學(xué)英語(yǔ)；第三課時(shí)

作者簡(jiǎn)介：朱亞虹，張家港市大新中心小學(xué)。

主題意義是指文本主題呈現(xiàn)的核心思想或深層含義，往往與文化內(nèi)涵和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)相關(guān)。《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出，主題語(yǔ)境不僅制約著語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的學(xué)習(xí)范圍，還為語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供意義語(yǔ)境，并有機(jī)滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材每?jī)?cè)有八個(gè)單元，每個(gè)單元分若干板塊，如story time、fun time、grammar time、sound time、song time， culture time、cartoon time、checkout time、ticking time等。在教學(xué)實(shí)踐中，教師通常把一個(gè)單元分為四個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)教story time，第二課時(shí)教fun time和grammar time，第三課時(shí)教cartoon time和sound time等，第四課時(shí)教checkout time和ticking time。在實(shí)際教學(xué)中，story time本身就包含單元主題的意義，所以能夠保證教學(xué)圍繞主題展開(kāi)。但是第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容cartoon time是圍繞Bobby和Sam展開(kāi)的有趣故事，sound time和song time等的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，且不一定與主題有十分密切的聯(lián)系，這使得教師在第三課時(shí)的設(shè)計(jì)上常常不能立足于主題，而且板塊之間沒(méi)有連貫性，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不利于學(xué)生思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、文化品質(zhì)等素養(yǎng)的培養(yǎng)。

本文將結(jié)合筆者執(zhí)教的譯林版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit4“Then and now”第三課時(shí)和譯林版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit5“Our new home”的教學(xué)實(shí)例，具體闡述如何在譯林版小學(xué)第三課時(shí)落實(shí)主題意義探究的理念。

一、解讀文本，找準(zhǔn)主題意義

譯林版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit4這個(gè)單元的story time 講述了Mike一家四口人的變化。主題是過(guò)去與現(xiàn)在的一種對(duì)比。這個(gè)單元的第三課時(shí)筆者選取了sound time和 cartoon time兩個(gè)板塊的結(jié)合教學(xué)。sound time教授er的發(fā)音，其中的小詩(shī)是關(guān)于職業(yè)類(lèi)單詞。cartoon time講的是Bobby和Sam上課時(shí)不專(zhuān)心、看窗外和講話(huà)惹Miss Fox生氣，Sam答不出Miss Fox的問(wèn)題，Bobby幫忙回答引得全班大笑的故事。第三課時(shí)的主題應(yīng)該與本課then and now契合。cartoon time這個(gè)故事看似與主題意義不符。教師可以加以調(diào)整，設(shè)定這個(gè)故事發(fā)生在Bobby和Sam一年級(jí)的時(shí)候，他們年齡還小所以不能遵守上課的規(guī)矩，那么如今Bobby和Sam六年級(jí)了，會(huì)如何上課？在此，教師并沒(méi)有改變故事的內(nèi)容，只是給故事增加了一個(gè)背景，就與主題意義相關(guān)了。這節(jié)課的主題意義可以定為改變。從復(fù)習(xí)Mike一家的改變，到Bobby的改變，到“我”的改變。這樣課程主題確定，所有的教學(xué)活動(dòng)圍繞主題意義設(shè)計(jì)，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升。而其中sound time和cartoon time的銜接用cartoon time 中的Miss Fox是個(gè)teacher來(lái)過(guò)渡就顯得自然。

譯林版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit5“Our new home”的story time講述了蘇海一家人搬了新家，雙胞胎姐妹找不到自己的物品而去詢(xún)問(wèn)媽媽。其單元主題是“我愛(ài)我家”。這個(gè)單元的第三課時(shí)筆者選取了song time和 cartoon time兩個(gè)板塊的結(jié)合教學(xué)。song time教授“I love me bedroom”。cartoon time講述的是Bobby和Sam幫助一只饑餓的小鳥(niǎo)的故事。本課主題設(shè)置為“我們愛(ài)我們的家”，從家出發(fā)，到歌曲“學(xué)習(xí)蘇海愛(ài)自己的臥室”，再讓學(xué)生改編歌曲“媽媽愛(ài)廚房，爸爸愛(ài)客廳”，到“小鳥(niǎo)愛(ài)自己的家——樹(shù)”，進(jìn)入cartoon time的學(xué)習(xí)。最后總結(jié)“每個(gè)人，每個(gè)動(dòng)物都愛(ài)自己的家”。

二、巧妙導(dǎo)入，感知主題意義

【教學(xué)片段1】

T： Hello， boys and girls. In this lesson， please listen carefully. Be a good listener. Read beautifully. Be a good reader. Speak loudly. Be a good speaker.

T： Boys and girls， 35 years ago，I was born in Wuxi.7 years ago， I was a mother. 5 years ago， I couldn't dance. 2 years ago， I liked drawing.

Can you talk about yourself like this？

12 years ago，I was born in____.7 years ago， I was a little boy/girl. 5 years ago， I could/couldn't _____. 2 years ago， I liked/didn't like ____.

【分析與思考】

課堂的每一步都是為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。課堂規(guī)則中的listener、reader、speaker是為了后面教授sound time里的職業(yè)作鋪墊。提前滲透動(dòng)詞加er可以成為名詞。

Free Talk里教師和學(xué)生談?wù)撟约旱倪^(guò)去，是為了讓學(xué)生更清晰地感知本節(jié)課的主題，同時(shí)也是激活學(xué)生的舊知，談?wù)撟约旱倪^(guò)去能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。為學(xué)生搭建表達(dá)的框架，能降低學(xué)生表達(dá)的難度。

【教學(xué)片段2】

T： Hello， boys and girl. Today we will go on learning Unit5 “Our new home”. First， let's have brain-storming. What's in your home？

S1： I have a sofa.

S2： I have a toy.

T： Great.We have a lot of things in our home.Now let's quick response. When you see the words or pictures， please read it.When you see a bird， please say “tweet-tweet”.

【分析與思考】

教師提出課題“Our new home”讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，家里會(huì)有什么東西，讓學(xué)生發(fā)散思維，學(xué)生可以說(shuō)出很多，如rooms、people、clothes、food等，激活了學(xué)生的舊知，并讓學(xué)生明白本單元學(xué)習(xí)的詞匯是以家為主題，可以串聯(lián)，幫助學(xué)生形成知識(shí)框架。

隨后進(jìn)行快速反應(yīng)，說(shuō)出看到的圖片復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯，如房間、家具、衣服類(lèi)單詞，并用小鳥(niǎo)這個(gè)元素為后面cartoon time的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

三、復(fù)習(xí)新授，提煉主題意義

【教學(xué)片段3】

四人小組合作，復(fù)述story time里四個(gè)人物的過(guò)去與現(xiàn)在，并提出這是Mike's changes。

隨后讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴：我們生活中還有哪些改變？從而提出職業(yè)的改變。從職業(yè)到teacher，從而進(jìn)入cartoon time的學(xué)習(xí)。

【分析與思考】

復(fù)習(xí)內(nèi)化story time是必要的，可以幫助學(xué)生更好地掌握本單元核心內(nèi)容。用小組合作的方式和填表格的方式幫助學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)體系，從而概括歸納出本課主題changes， 讓學(xué)生頭腦風(fēng)暴可以鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，并自然過(guò)渡到j(luò)ob changes。

【教學(xué)片段4】

T： Su Hai and Su Yang have a new home.They like their home.

They can sing about their home. Please listen to the song and find out what room it is？

S1： It's the bedroom.

T： How is the room？

S1： It's nice and clean.

T： What's in the bedroom？ Please complete the song.

Su Hai and Su Yang like the bedroom？ What about their father and mother？ Please make a new song for mother and father in groups. I love my ____. It's nice and clean. I love my little______.

T： Su Hai's family can sing the song. We love our home. It's nice and clean. We love our new home.

【分析與思考】

教師讓學(xué)生聽(tīng)歌曲并抓取關(guān)鍵詞，利用歌詞讓學(xué)生進(jìn)行歌曲的改編，“母親愛(ài)廚房，父親愛(ài)客廳，孩子們愛(ài)臥室”來(lái)提煉主題“我們愛(ài)我們的家”，這符合生活實(shí)際，有趣有效，讓學(xué)生能帶入自己的真情實(shí)感。在主題意義的引領(lǐng)下進(jìn)行的情境創(chuàng)設(shè)更富有真實(shí)性。

四、讀后活動(dòng)，深化主題意義

英語(yǔ)教學(xué)不僅要教授學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)，更要使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生深度思考。

【教學(xué)片段5】

在學(xué)習(xí)完cartoon time后，教師告訴學(xué)生這個(gè)故事發(fā)生在Bobby一年級(jí)的時(shí)候，并讓學(xué)生猜測(cè)現(xiàn)在六年級(jí)的Bobby在課堂里會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，并提出“Changes make Bobby better and better！”。

隨后讓學(xué)生聯(lián)系自己的情況，說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)自己過(guò)去與現(xiàn)在的變化，并進(jìn)行對(duì)比，提出“Changes make me better and better！ We love changes！”。

【分析與思考】

給故事設(shè)置背景，讓整個(gè)cartoon time融入主題背景里。討論一年級(jí)和六年級(jí)Bobby上課的改變是對(duì)cartoon time主要詞組的復(fù)習(xí)，也是為了突出Bobby在變得越來(lái)越好的主題意義。整節(jié)課通過(guò)一開(kāi)始講述自己的過(guò)去，到Mike一家的改變，到Bobby的改變，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際提出My changes，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)基于主題意義探究的課堂教學(xué)育人價(jià)值。

【教學(xué)片段6】

小鳥(niǎo)在得到Bobby和Sam的幫助后，邀請(qǐng)Bobby和Sam來(lái)自己的家里參觀(guān)。隨后請(qǐng)學(xué)生猜猜小鳥(niǎo)的家，聽(tīng)小鳥(niǎo)介紹自己的家，學(xué)生再根據(jù)所給框架自己來(lái)介紹自己的家?！癐'm a little____（boy/girl）. This is my home. I have ____rooms in my home. I have ___in the bedroom. I have ____in the living room. I have a____ in the ____. I love my _____. It's ____and ____.”。

【分析與思考】

在學(xué)完cartoon time 之后，設(shè)計(jì)一個(gè)后置情境，讓故事更有延續(xù)感，并且將整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行整合，給學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)家的熱愛(ài)，從而升華主題意義。

總之，對(duì)于主題意義的探究應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要的內(nèi)容。教師在教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，在備課時(shí)基于主題，整合調(diào)整教材資源，采用多種方式，豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，提升學(xué)生思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳新忠.高中英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)篇的主題與意義[J].英語(yǔ)學(xué)習(xí)（教師版），2018（11）：8-10.

[2]教育部.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.