◎ 咸 威（山東省青島市王埠小學(xué)，青島 266000）

【班會背景】

隨著課程改革的深入，各個學(xué)科加強(qiáng)了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)科考察中也增加了創(chuàng)新部分，這使部分學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)不適應(yīng)。為了提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)適應(yīng)性，學(xué)校心理團(tuán)隊結(jié)合積極心理學(xué)的理念設(shè)計了本節(jié)心理班會課。

【班會目標(biāo)】

在跨學(xué)科的情境中，學(xué)生能了解創(chuàng)新是一種積極的心理品質(zhì)，掌握一些創(chuàng)新的方法，努力在生活和學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)新，嘗試把創(chuàng)新融入職業(yè)規(guī)劃中。

【班會準(zhǔn)備】

提前布置跨學(xué)科創(chuàng)新作業(yè)，布置與創(chuàng)新有關(guān)的職業(yè)模擬作業(yè)，班委會自主選拔主持人，班級分組。

【班會對象】

五年級學(xué)生。

【班會時間】

一課時。

【班會過程】

環(huán)節(jié)一：播放各學(xué)科教師對創(chuàng)新的要求

主持人：今天我們心理班會的主題是“解鎖創(chuàng)新的密碼”，請大家先看視頻，了解一下近期各個學(xué)科老師對于創(chuàng)新的介紹和要求。

心理教師：創(chuàng)新是一種積極的心理品質(zhì)，是人類特有的一種綜合性能力。創(chuàng)新是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。

語文老師：語文的寫作就需要創(chuàng)新思維，尤其是想象作文，比如本周的作文題目是“二十年后的家鄉(xiāng)”，要求我們大膽、合理地想象。大膽和合理都是創(chuàng)新的重要條件。

道德與法治老師：道德與法治課近期重要的主題是學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，鼓勵大家通過參觀博物館等方式創(chuàng)造性地展現(xiàn)中華優(yōu)秀文化的代表成果。大家要考慮如何突出成果的新穎性。

勞動老師：勞動課要求我們用勞動和智慧為自己和家人創(chuàng)造更舒適的生活環(huán)境，請同學(xué)們開動腦筋，想想如何創(chuàng)造性地對家中的物品進(jìn)行整理和取舍，尤其要整理好家中的學(xué)習(xí)和生活空間。

主持人：請同學(xué)們根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)科，選擇同一學(xué)科的同學(xué)組成新的小組，一起交流關(guān)于創(chuàng)新的內(nèi)容。

學(xué)生自主選擇小組。

設(shè)計意圖：在促進(jìn)學(xué)生的心理成長中，班級需要每位學(xué)科教師的參與。班會課請學(xué)科教師介紹自己學(xué)科近期關(guān)于創(chuàng)新的要求，可以幫助學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新是無處不在的，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動力。

環(huán)節(jié)二：如何展示自己的創(chuàng)新力

主持人：請同學(xué)們圍繞小組選擇的學(xué)科，探討如何展示自己的創(chuàng)新能力，并在固定的時間完成小組創(chuàng)新展示。

小組討論采用雙線角色模式，每個組員既要積極參與到討論中，也要在小組中分擔(dān)團(tuán)隊工作，團(tuán)隊分工包括領(lǐng)航官、動力官、復(fù)盤官、分享官。

分工說明：

領(lǐng)航官一人：負(fù)責(zé)組織帶領(lǐng)小組圍繞討論的問題依次發(fā)言。例如：“請大家圍繞如何創(chuàng)新進(jìn)行發(fā)言，謝謝?！薄鞍l(fā)言不要超時，謝謝！”

動力官多人：負(fù)責(zé)為小組提供討論的動力，包括表達(dá)支持、提供幫助、協(xié)調(diào)矛盾等。例如：“我支持你！”“我贊同！”“你的方法很棒！”

復(fù)盤官一人：負(fù)責(zé)記錄小組發(fā)言的內(nèi)容，可以采用思維導(dǎo)圖記錄法、關(guān)鍵詞記錄法、海報記錄法等方式。

分享官一人：負(fù)責(zé)代表小組在全班分享。

小組討論結(jié)束。

主持人：下面請各組派代表上臺分享。

組1：大家好，我們討論的是在語文學(xué)科中如何展現(xiàn)創(chuàng)新，我們圍繞“二十年后的家鄉(xiāng)”制作了創(chuàng)新的思維導(dǎo)圖。導(dǎo)圖第一層圍繞想象展開，我們設(shè)計了想象開頭、想象過程、想象結(jié)尾。關(guān)于想象過程，我們圍繞環(huán)境保護(hù)、科技進(jìn)步、教育個性化等展開。我們會根據(jù)思維導(dǎo)圖來完成這篇作文。

主持人：太棒了，我發(fā)現(xiàn)我們?yōu)檎Z文學(xué)科找到了創(chuàng)新的重要元素，就是想象力，謝謝你們的分享。

組2：大家好，我們討論的是如何在道德與法治學(xué)科中進(jìn)行創(chuàng)新。圍繞創(chuàng)新性地展現(xiàn)中華優(yōu)秀文化的代表成果，我們采用綜合法，就是把電子報和電子視頻結(jié)合起來。我們準(zhǔn)備在博物館錄視頻，然后加入文字圖片，全方位展示中華優(yōu)秀文化。

主持人：這個小組運用了綜合法進(jìn)行創(chuàng)新，我們前面還學(xué)習(xí)了嫁接法、延伸法和逆向思維法等，這些創(chuàng)新方法都可以用到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

組3：大家好，我們勞動學(xué)科采用的就是逆向思維法，先思考父母不喜歡什么樣的房間，再思考如何創(chuàng)造性地展示父母喜歡的房間。圍繞這個思路，我們確定了整理的標(biāo)準(zhǔn)是整潔、方便和美觀。

主持人：謝謝三組為我們實踐了逆向思維法。

設(shè)計意圖：圍繞前面老師的建議，學(xué)生討論了提升創(chuàng)新力的方法。在討論和分享過程中，學(xué)生對不同學(xué)科的創(chuàng)新方法有了一個整體的認(rèn)識。

環(huán)節(jié)三：圍繞創(chuàng)新進(jìn)行情境練習(xí)

活動一：班級創(chuàng)新我能行

主持人：剛才通過分學(xué)科的討論我們學(xué)習(xí)了一些創(chuàng)新方法，下面我們來使用創(chuàng)新方法解決班級的問題。通過心理小組的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在遇到創(chuàng)新型題目時總是失分，請同學(xué)們想想如何能創(chuàng)新地幫助這部分學(xué)生解決困難。

學(xué)生自主思考，自由回答。

生1：我建議組成互助組來幫助同學(xué)解決困難，這個互助組可以從以前的兩人一組改成三人一組，這樣幫助的力量會更大。

生2：我建議優(yōu)秀的同學(xué)制作微課來幫助更多的同學(xué)提高創(chuàng)新能力。

生3：我建議在班級做一面創(chuàng)新解題思路展示墻，這樣大家遇到困難可以隨時到那里尋找方法。

主持人：對大家的創(chuàng)新建議我們班委會都進(jìn)行了記錄，我們將根據(jù)大家的建議制定方案，在下次班會中向大家匯報。

活動二：職業(yè)創(chuàng)新微劇場

主持人：下面請各小組展示自己的職業(yè)情景劇，看看在未來的職業(yè)中可以怎樣運用創(chuàng)新。

組1 展示的是電影導(dǎo)演與創(chuàng)新。

生1：我是一名專業(yè)導(dǎo)演，以前大家在電影中用群眾做演員，我打算聘用群眾做輔助導(dǎo)演。

生2～生5：（一齊）您好，我是來應(yīng)聘導(dǎo)演的。

生1：請展示一下你們在導(dǎo)演過程中的創(chuàng)新。

生2：我準(zhǔn)備把電影場景安排在太陽的中心。

生3：我要在電影中建立一個三葉蟲的世界。

生4：我在電影里的角色都沒有臺詞。

生5：我的電影要用十八個國家的語言。

生1：你們非常有想象力，非常好，下面我們一起來整合這些想法并制定方案。方案要有操作性，方案制定完后就要執(zhí)行。

學(xué)生在臺上展示了演員表演、錄制、燈光等角色，再現(xiàn)了表演現(xiàn)場的導(dǎo)演與各種角色的互動。

主持人：通過導(dǎo)演這個職業(yè)的表演，我們感受到了創(chuàng)新在這個職業(yè)當(dāng)中的重要性。

組2 展示的是科學(xué)家和創(chuàng)新。

生1：（走上舞臺，認(rèn)真記錄實驗的數(shù)據(jù)）我是一名科學(xué)家，我每天都會記錄實驗的數(shù)據(jù)，并反思這些實驗的創(chuàng)新之處，進(jìn)行調(diào)整。

生2：（走上舞臺，上網(wǎng)認(rèn)真搜索資料）我也是一名科學(xué)家，我每天都要搜集科學(xué)的前沿資料，以保證我們的實驗是創(chuàng)新的、前沿的。

另外三名學(xué)生上臺，五個人開始討論。

生3：我們是科學(xué)家的學(xué)生，我們會幫助科學(xué)家開展工作。

生4：我一直有一個疑問，科學(xué)家為什么每天都要親自記錄呢？

生5：對，很多工作不必每天親自來做的。

生1：我們要自己記錄數(shù)據(jù)，才會得到第一手的資料，創(chuàng)新需要堅持不懈，不能得過且過。

生2：創(chuàng)新必須和實踐結(jié)合才有意義，我們需要每天把理論和實踐結(jié)合起來。

生3～生5：我們懂了。

主持人：通過科學(xué)家這個職業(yè)的表演，我們感受到創(chuàng)新需要堅持不懈，感受到創(chuàng)新對科學(xué)家這一職業(yè)的重要性。班會之后，我們可以繼續(xù)探討不同職業(yè)的創(chuàng)新力優(yōu)勢，把你們的作品在班級平臺上進(jìn)行展示。

設(shè)計意圖：通過班級生活的真實情境，學(xué)生練習(xí)了自己在上一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)和討論的創(chuàng)新方法。通過模擬未來職業(yè)的表演，學(xué)生感知到創(chuàng)新和職業(yè)之間的聯(lián)系，感受到創(chuàng)新對于生活和未來的意義。

環(huán)節(jié)四：創(chuàng)新的美好體驗

主持人：班會就要結(jié)束了，下面我們把自己對創(chuàng)新優(yōu)勢的美好體驗用獨特的方式展現(xiàn)出來。

生1：（出示星空的圖畫）我覺得創(chuàng)新就像天上閃爍的星星，給生活帶來希望。

生2：（出示一首詩歌）這是朱熹的《觀書有感》，我覺得創(chuàng)新就是水中的天光與云影，是書中最美的部分。

主持人：謝謝大家美好的分享，班會到此結(jié)束。請大家課下把自己的創(chuàng)新卡片補(bǔ)充完整，并粘貼到班級的美好優(yōu)勢展板上，謝謝大家。

設(shè)計意圖：通過分享美好體驗的方式，學(xué)生反思了對創(chuàng)新的認(rèn)識，用不同的形式展示出來。同時把這種體驗以作業(yè)的形式延伸到課后，讓創(chuàng)新成為學(xué)生生活的一部分。

【班會反思】

心理班會課要立足學(xué)生當(dāng)下的心理問題，這次以“創(chuàng)新”為主題的心理班會課，其設(shè)計與實施都緊緊圍繞班級學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)心理問題。因為立足當(dāng)下，所以學(xué)生對這次心理班會課的熱情很高，各個學(xué)科的教師也愿意參與其中。這就形成了教育合力，有效提升了學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

心理班會課可以與心理創(chuàng)新型作業(yè)相結(jié)合。我們團(tuán)隊在開展心理班會課時，都會把班會課和心理創(chuàng)新型作業(yè)結(jié)合起來，這項作業(yè)是圍繞積極心理學(xué)二十四項優(yōu)勢設(shè)計的跨學(xué)科作業(yè)。作業(yè)是系統(tǒng)的也是開放的，我們會根據(jù)確立的心理班會主題提前設(shè)計課前、課中和課后的作業(yè)，這樣課堂效果會更明顯，能更好地促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

心理班會課需要團(tuán)隊的保障機(jī)制。我們學(xué)校的心理班會課一直以課題研究為導(dǎo)向，在實施過程中，通過學(xué)校工作室、班級教研組和學(xué)生優(yōu)勢群三個團(tuán)隊協(xié)同運作，共同保障心理班會課的實施。其中，學(xué)校工作室負(fù)責(zé)設(shè)計每個心理優(yōu)勢的作業(yè)工具，協(xié)助完成班級心理問題的測查等專業(yè)的工作；班級教研組則聯(lián)合各個學(xué)科的教師進(jìn)行跨學(xué)科作業(yè)和班會活動的設(shè)計；學(xué)生優(yōu)勢群圍繞每個學(xué)生的心理優(yōu)勢，幫助學(xué)生在班會中承擔(dān)合適的角色，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮各自的心理潛能。這樣通過多方聯(lián)動，確保心理班會能在學(xué)生的自主活動中順利完成。