孩子不喜歡任課老師怎么辦
“我不喜歡某某老師!”
當(dāng)孩子說出類似的話時(shí),家長(zhǎng)一定要予以重視。孩子可能會(huì)由對(duì)某位老師的不喜歡,延伸到對(duì)這位老師的課程產(chǎn)生抵觸情緒,上課不好好聽講,甚至故意跟老師作對(duì),影響成績(jī)及師生關(guān)系。慢慢還可能會(huì)延伸到其他學(xué)科上,繼而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
家長(zhǎng)要先了解孩子不喜歡這位老師的原因??赡艽嬖谝韵聨追N情況:被老師批評(píng),孩子覺得傷了自尊;上課舉手,老師叫了其他同學(xué),孩子感覺被忽視;上課老師有內(nèi)容講錯(cuò)了,孩子覺得老師專業(yè)知識(shí)不足;老師對(duì)待其他同學(xué)的方式讓孩子感到不舒服。
弄清原因后,家長(zhǎng)要做到以下幾點(diǎn):
第一,傾聽并接納孩子的情緒。
在孩子表達(dá)對(duì)某位老師的反感時(shí),如果家長(zhǎng)替老師說話,會(huì)讓孩子感到自己的感受被否定,從而拒絕溝通。家長(zhǎng)首先要耐心傾聽,思考孩子反感老師的原因,同時(shí)要接納孩子的情緒,比如憤怒、委屈、無助等??梢赃@樣回應(yīng):“哦,這讓你感到不公平,所以很委屈,對(duì)嗎?”
第二,利用成長(zhǎng)型思維看待老師的做法。
家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子看到老師的努力和付出,認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有需要成長(zhǎng)的地方??梢赃@樣對(duì)孩子說:“事情剛發(fā)生時(shí),老師也在盡可能地理性溝通,只是暫時(shí)還不能合理表達(dá)自己的情緒,老師也需要成長(zhǎng)。”“老師只是在某些知識(shí)點(diǎn)上暫時(shí)沒有理解得很清晰,所以上課的時(shí)候遇到了困難,或許老師也需要幫助?!?/p>
當(dāng)孩子意識(shí)到每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)時(shí),對(duì)老師也會(huì)變得寬容和接納。
第三,幫助孩子改正不良行為。
孩子被老師批評(píng),可能確實(shí)是某些行為不當(dāng),比如上課說話。家長(zhǎng)可以先跟孩子溝通:“媽媽相信你不是故意擾亂課堂秩序,你也想認(rèn)真聽課,只是一時(shí)控制不住自己。我們一起來想想,如果上課你又想說話了,有什么方法來集中注意力呢?”
先引導(dǎo)孩子列出所有能想到的方法,然后選擇幾種進(jìn)行嘗試,堅(jiān)持一天或者一周后再跟孩子討論方法的執(zhí)行情況。
同時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)跟老師溝通,尋求老師的幫助:“我跟孩子溝通過,目前來看,上課保持安靜聽課對(duì)孩子來說比較困難。我跟孩子討論出了幾種可以嘗試的方法,特別想聽聽您的意見,看看還有什么更好的方法,或者需要我們共同努力的地方?!?/p>
第四,鼓勵(lì)孩子主動(dòng)跟老師溝通。
如果孩子逃避與老師互動(dòng),家長(zhǎng)可以假設(shè)自己遇到了類似問題,請(qǐng)孩子給出出主意:“如果我在工作中遇到不喜歡的同事或領(lǐng)導(dǎo),你覺得我該怎么做?”“如果鄰居很難打交道,我們應(yīng)該怎么辦?”家長(zhǎng)要讓孩子意識(shí)到,人生中總會(huì)遇到自己不喜歡的人,這是無法控制的,也不是換一個(gè)環(huán)境、換一份工作就能解決的,應(yīng)該勇敢地面對(duì),坦誠地與對(duì)方互動(dòng),共同解決問題。
家長(zhǎng)讓孩子嘗試與老師共情,同時(shí)讓老師了解自己的感受和想法,然后提出一個(gè)可行性的請(qǐng)求。比如:“老師,您好,上課時(shí)我的行為不恰當(dāng),非常感謝您的包容。同時(shí),當(dāng)著全班同學(xué)的面被您批評(píng),我感到十分尷尬。我希望得到您的尊重。我要是再犯類似的錯(cuò)誤,您只要給我一個(gè)手勢(shì),我就明白了,然后下課之后您再狠狠批評(píng)我。您看這樣可以嗎?”
家長(zhǎng)可以利用心理學(xué)技巧,讓孩子主動(dòng)調(diào)整對(duì)老師的態(tài)度。比如,讓孩子想象:假如今天晚上美美地睡一覺,明天早上醒來,自己跟老師的關(guān)系變得融洽了。有了這樣的良性心理暗示,第二天孩子見到老師,態(tài)度就會(huì)明顯改善。當(dāng)孩子對(duì)老師的態(tài)度發(fā)生了變化,他跟老師的關(guān)系會(huì)更順利地進(jìn)入良性循環(huán)。
(張???果)
【編輯:陳???彤】