“十多年來，我輾轉(zhuǎn)于世界不同的大學(xué)任教，教書之余熱心舉辦中國剪紙體驗(yàn)活動，想通過剪刀交世界各地的朋友，每當(dāng)完成剪紙作品，快樂和成就感寫在每個參與者的臉上，也暖在我心里?！睖刂菁艏埛沁z項(xiàng)目代表性傳承人張麗麗接受記者采訪時如是說。

將剪紙藝術(shù)帶到世界各地

張麗麗目前正在美國華盛頓州孔子學(xué)院任教。不久前，在華盛頓州塔科馬市中秋嘉年華活動，她耗時兩周，特意完成了一副名為《鯉魚躍龍門》的剪紙作品。當(dāng)剪紙遇上城市地標(biāo)，重慶朝天門和西雅圖太空針?biāo)S然紙上，云浪翻滾間，條條錦鯉一躍而起。張麗麗稱，這幅作品用中國“鯉魚躍龍門”的美麗傳說寓意知識改變命運(yùn)。

剪“春”、剪“?！奔魟游铩趶堺慃惖闹v解示范下，當(dāng)?shù)孛癖娂娂妱邮謬L試。張麗麗介紹，中國剪紙講究一氣呵成，在構(gòu)圖上強(qiáng)調(diào)陰陽對比、虛實(shí)結(jié)合，也注重疏密結(jié)構(gòu)和通透均衡。溫州剪紙藝術(shù)與民風(fēng)民俗有著密切的聯(lián)系，“所謂‘有圖必有意，有意必吉祥，魚穿蓮花、蝶戀花、石榴牡丹代表新婚幸福，而如意長壽紋樣，壽桃松樹、龜鶴延年等圖案象征長壽安康，都生動表現(xiàn)出中國民俗文化和審美趣味?！?/p>

“20世紀(jì)70年代，剪紙?jiān)谛@風(fēng)靡一時。我用剪好的花邊和圖案裝飾墻報，每次都能獲得學(xué)校的獎勵。”張麗麗說，栩栩如生的剪紙仿佛被重新賦予了生命力，總是吸引著她的目光，看到好看的作品會忍不住仔細(xì)研究，遇到手藝人也會向前虛心請教。

2014年，張麗麗前往墨西哥擔(dān)任中文教師，剪紙成為她形影不離的“伙伴”。“那時候身處異鄉(xiāng)，獨(dú)處時我都會靜下心來鉆研和剪紙相關(guān)的知識和技藝。我把這兩年時光稱作‘閉關(guān)修行，剪紙技藝從那時得到了精進(jìn)?！彼f。

“記得農(nóng)歷馬年春節(jié)臨近，我按照傳統(tǒng)習(xí)俗，在教室和辦公室貼上了剪紙，激發(fā)了當(dāng)?shù)貙W(xué)生和同事對中華傳統(tǒng)文化的好奇心。”張麗麗回憶稱，她被大家的熱情感染，立即動手為每個人剪出了獨(dú)一無二的生肖剪紙，“我忘不了他們欣喜的模樣，剪紙讓我在墨西哥收獲了友誼。我還發(fā)現(xiàn)墨西哥也有剪紙，以骷髏為主題的剪紙色彩斑斕，多應(yīng)用在亡靈節(jié)等祭祀場合?！彼f，在交流中，不同文化間的互動變得更加鮮活。

2018年，張麗麗受邀前往法國，在巴黎聯(lián)合國教科文組織總部和法國國民議會雨果廳展示剪紙作品。“民族的才是世界的，我深切感受到是中華文化的魅力匯聚了世界關(guān)注的目光，也讓我更加堅(jiān)定做中華文化民間交流的踐行者?！?/p>

為在華外國留學(xué)生和海外華裔青少年帶去剪紙體驗(yàn)課

通過線上線下相結(jié)合的方式，張麗麗為溫州大學(xué)的外國留學(xué)生開設(shè)過《中國民俗藝術(shù)與實(shí)踐》課程，也為海外華裔青少年帶去一堂堂剪紙體驗(yàn)活動，帶領(lǐng)他們感知剪紙技藝的“古”與“今”。

“將文化、語言和傳統(tǒng)技藝融合在一起的教學(xué)方式一直受到學(xué)生的歡迎。”張麗麗表示，在根據(jù)學(xué)生年齡設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和難度的同時，也會結(jié)合節(jié)日和相關(guān)習(xí)俗背景，讓學(xué)生盡快了解中國傳統(tǒng)剪紙的文化寓意，熟悉基本紋樣，在寓教于樂中學(xué)習(xí)中文、培養(yǎng)動手能力和空間想象力，在潛移默化中讓孩子與中華傳統(tǒng)文化更加親近。

今年8月，中華文化促進(jìn)會剪紙藝術(shù)分會在溫州大學(xué)成立，作為會長的張麗麗感覺肩上的擔(dān)子更重了。“為讓非遺技藝煥發(fā)生機(jī)，我們將為國內(nèi)剪紙愛好者開設(shè)技能培訓(xùn)和評獎活動，也會助力優(yōu)秀作品‘走出去，讓更多人了解中國剪紙技藝，愛上中華文化。”

（摘自《家庭生活報》）