□本刊編輯部

產教融合是現(xiàn)代職業(yè)教育的基本特征和最大優(yōu)勢，也是改革的難點與重點。近年來，在各級政府推動以及院校和社會積極參與下，產教融合在促進職業(yè)院校轉變傳統(tǒng)辦學觀念和模式，主動面向、融入、服務和引領地方經濟社會發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用，但同時依然存在一定短板，如融合的范圍窄、程度低、形式單一、穩(wěn)定性差等。為此，中辦、國辦印發(fā)了《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》，提出建設政府、企業(yè)、學校、科研機構等多方參與的市域產教聯(lián)合體建設任務。

前不久，北京市6 所中職學校、5 所高職院校、4 所普通本科學校、10 個政府部門、65 家企業(yè)、5 所科研機構、4 個其他行業(yè)組織，共同組成一個產教聯(lián)合體——中關村科技園區(qū)產教聯(lián)合體。隨著中關村科技園區(qū)產教聯(lián)合體、北京市都市型現(xiàn)代農業(yè)產教聯(lián)合體等11 個聯(lián)合體名單公布，一場旨在推動形成同市場需求相適應、同產業(yè)結構相匹配的現(xiàn)代職業(yè)教育結構和區(qū)域布局，有效解決產業(yè)轉型升級對技術技能人才迫切需要的改革拉開了帷幕。

為此，本刊特邀了職業(yè)教育研究領域的專家進行了系統(tǒng)解讀，并邀在市域產教聯(lián)合體中分別承擔不同職責的院校、園區(qū)、企業(yè)從不同視角談談他們圍繞確保高質量服務技能人才培養(yǎng)及產業(yè)轉型升級，采取了哪些具體措施和計劃？