尼爾·莫斯利（Neil Mosley）是一名教育顧問和設(shè)計(jì)師，專門從事數(shù)字、在線和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的研究與咨詢。

最近，他發(fā)表了兩篇有關(guān)人工智能與在線學(xué)習(xí)的文章，分別回答人工智能對同步在線學(xué)習(xí)和異步在線教學(xué)有哪些影響，讀來非常有意思，也引發(fā)諸多的思考。

在回答“人工智能對同步在線學(xué)習(xí)有何影響”這個(gè)問題時(shí)，尼爾認(rèn)為：

第一個(gè)影響是在視頻和音頻質(zhì)量方面。因?yàn)槿斯ぶ悄茉谝曨l會(huì)議技術(shù)中應(yīng)用的關(guān)鍵方式之一是通過抑制背景噪音、增強(qiáng)語音和視頻壓縮等措施，來提高視頻和音頻的質(zhì)量。

第二個(gè)影響是在重述、回顧和重溫方面。因?yàn)槿斯ぶ悄苌傻脑诰€同步學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)的摘要，在某種意義上可能被認(rèn)為類似于講座捕獲，兩者都是補(bǔ)充性的，并為重述、回顧、重溫和修改奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第三個(gè)影響是在顯示與“屏幕扣像”方面。雖然許多人都熟悉人工智能是如何在顯示方面提供更多選擇和復(fù)雜性的，但是，諸如將幻燈片用作虛擬背景，并讓演講人的形象直接浮現(xiàn)在幻燈片前面之類的可能性，對于教育來說，這是一個(gè)有趣的發(fā)展。

第四個(gè)影響是人工智能助手的崛起。人工智能助教能夠回答問題、提供口語文本記錄中突出顯示部分的描述，并根據(jù)用戶的意見創(chuàng)建學(xué)習(xí)指南。

在回答“人工智能對異步在線學(xué)習(xí)有何影響”這個(gè)問題時(shí)，尼爾認(rèn)為：

對于“人工智能如何影響在線測驗(yàn)”這個(gè)問題，首先需要明確，測驗(yàn)是在線學(xué)習(xí)的支柱，用于總結(jié)性評(píng)估和形成性評(píng)估，作為理解或知識(shí)的檢查以及檢索練習(xí)等。雖然越來越多的技術(shù)和附加組件使用人工智能來幫助生成測驗(yàn)，但是，這錯(cuò)過了更有價(jià)值的人工智能驅(qū)動(dòng)的在線測驗(yàn)演變，因?yàn)閺暮芏喾矫鎭碚f，這是通過現(xiàn)有范式的視角來看待人工智能驅(qū)動(dòng)的進(jìn)化，而人工智能的發(fā)展意味著學(xué)習(xí)者現(xiàn)在擁有可以用來生成自己的練習(xí)測驗(yàn)的工具和也可以做到這一點(diǎn)的人工智能助手。

對于“人工智能如何影響在線討論”這個(gè)問題，尼爾認(rèn)為，需要明確，論壇是許多在線課程和項(xiàng)目的主要組成部分，盡管它們在在線學(xué)習(xí)中的慣用和/或公式化使用遭受諸多批評(píng)，但是，它們一直是在線互動(dòng)、協(xié)作和社區(qū)的基石。目前，雖然有可能認(rèn)為2023年或2022年末的某個(gè)時(shí)間是人工智能在教育科技和在線學(xué)習(xí)領(lǐng)域的元年，但事實(shí)并非如此，因?yàn)樵诰€討論或論壇已經(jīng)成為人工智能驅(qū)動(dòng)的教育技術(shù)的一種使用方式。人工智能能夠評(píng)估答復(fù)草稿，并提供線索和提示，幫助促進(jìn)進(jìn)一步討論的答復(fù)，并引導(dǎo)學(xué)習(xí)者反思、修改和加強(qiáng)答復(fù)，這無疑能提升許多在線討論的水平。

而對“人工智能如何影響在線視頻”這個(gè)問題，大家應(yīng)先弄明白在線視頻的意義。在某些人看來，視頻是在線學(xué)習(xí)的代名詞。目前，雖然人工智能在創(chuàng)作方面正在影響視頻，但尼爾認(rèn)為，從學(xué)習(xí)的角度來看，人工智能幫助學(xué)習(xí)者充分利用視頻的能力更有趣。同樣，人工智能驅(qū)動(dòng)的搜索工具使每一個(gè)用戶能夠更輕松地找到想要重新訪問的在線視頻的部分，可以幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。