王 晴

（1.淮陰工學院商學院 江蘇淮安 223003；2.淮陰工學院鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究所 江蘇淮安 223003）

自鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施以來，文化力量在推動鄉(xiāng)村事業(yè)發(fā)展中的內(nèi)生價值愈發(fā)凸顯，在實踐中起到了很好的戰(zhàn)略助推作用。盡管鄉(xiāng)村文化振興取得了階段性成就，但全民閱讀作為促進文化建設的中心內(nèi)容尚存在發(fā)展短板。根據(jù)2022 年4 月發(fā)布的第十九次全國國民閱讀調(diào)查結果，2021年我國城鎮(zhèn)、農(nóng)村居民的圖書閱讀率均比上一年度略有提高，分別達到68.5%、50.0%，說明城鄉(xiāng)差距明顯，提升農(nóng)村居民閱讀率仍是推進全民閱讀高質(zhì)量發(fā)展的重點和難點之一[1]。鄉(xiāng)村閱讀的提質(zhì)增效是全民閱讀實踐體系建設的重要發(fā)力點。

自2014 年開始，“全民閱讀”作為國家戰(zhàn)略已被連續(xù)十年寫入政府工作報告，推動全民閱讀“進村入戶”已成為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃的重要構成。2018 年以來，每年的中央一號文件都對鄉(xiāng)村文化發(fā)展作出了部署，從強化鄉(xiāng)村文化建設到改善農(nóng)村公共文化服務水平、提升鄉(xiāng)村文化惠民力度、加強新時代農(nóng)村精神文明建設，無不體現(xiàn)著“文化興則鄉(xiāng)村興”的戰(zhàn)略理念。同期內(nèi)，中央層面也陸續(xù)出臺了一系列推進全民閱讀助力鄉(xiāng)村文化振興的相關政策（見表1）。2022 年政府工作報告更是強調(diào)要“倡導全民閱讀”并提出“推進城鄉(xiāng)公共文化服務體系一體建設”。2019—2022年連續(xù)四年舉辦的“新時代鄉(xiāng)村閱讀季”全國性系列活動已成為持續(xù)賦能鄉(xiāng)村文化振興的重要舉措。2022 年4 月，首屆全民閱讀大會·鄉(xiāng)村閱讀推進論壇召開，充分體現(xiàn)了“送文化”和“種文化”對于全面實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要意義。由此可見，全民閱讀與鄉(xiāng)村文化振興在國家戰(zhàn)略層面存在著有機關聯(lián)[2]：全民閱讀為鄉(xiāng)村文化振興提供活動載體的動力支撐，讓鄉(xiāng)村文化更好地傳播和傳承，為鄉(xiāng)村文化事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展助力、賦能。

表1 全民閱讀助力鄉(xiāng)村文化振興的相關政策

1 全民閱讀助力鄉(xiāng)村文化振興的價值機理

1.1 全民閱讀助力鄉(xiāng)村文化振興的價值意蘊

1.1.1 全民閱讀是鄉(xiāng)風文明可持續(xù)發(fā)展的不竭動力

延綿數(shù)千年的中華農(nóng)耕文明表明：鄉(xiāng)村是文化的根源之一。優(yōu)秀文化是鄉(xiāng)村的特色與魅力所在，決定鄉(xiāng)村未來發(fā)展的關鍵因素和核心競爭力是文化。全民閱讀推廣在廣大鄉(xiāng)村地區(qū)的長期探索與實踐，為建設書香社會助力良多。一方面，以閱讀涵養(yǎng)鄉(xiāng)村文化。鄉(xiāng)風文明，從閱讀開始。鄉(xiāng)村形成閱讀風尚、追求更高的文化品質(zhì)與格調(diào)，能夠通過閱讀為鄉(xiāng)村振興提供強大的文化基因。在推廣鄉(xiāng)村全民閱讀的進程中，不斷探索培育先進的閱讀文化理念，讓“鄉(xiāng)村崇尚閱讀、閱讀改變鄉(xiāng)村”“鄉(xiāng)村因熱愛讀書而煥發(fā)新機”“實現(xiàn)鄉(xiāng)村居民文化權利”等理念熔鑄出新時代鄉(xiāng)村群眾振興家園的精神與意志。另一方面，“以人為本”保障農(nóng)民文化權利。文化權利與閱讀緊密聯(lián)系在一起，閱讀是實現(xiàn)文化權利的最基本方式。持續(xù)推進以閱讀為基礎的農(nóng)民文化權利，需要加強公共閱讀設施建設，為農(nóng)民享有、參與并創(chuàng)造文化成果提供機會，更好地滿足鄉(xiāng)村讀者多樣化的閱讀需求。

1.1.2 全民閱讀是實現(xiàn)鄉(xiāng)村文化振興的基礎性工程

全民閱讀絕不僅是某個領域的文化現(xiàn)象或文化活動，推進全民閱讀進村入戶更是實現(xiàn)鄉(xiāng)村文化振興的基礎性工程。首先，閱讀傳統(tǒng)是中華文明的傳續(xù)基因。從古代圣人到當今賢達，無不提倡讀書治學，不勝枚舉的賢哲名言凝聚成中華民族的學習傳統(tǒng)?；仡櫚儆嗄昵?，這些閱讀基因無不根植于廣大的鄉(xiāng)村社會，而遺憾的是，閱讀傳統(tǒng)正在當今鄉(xiāng)村弱化甚至消解。因此，繼承并發(fā)揚閱讀傳統(tǒng)是振興鄉(xiāng)村文化的首要之舉。其次，閱讀是鄉(xiāng)村文明傳續(xù)的基本方式。文明往往以文字記載，但若無人閱讀，文明豈不凋零？深入推進全民閱讀就是要使鄉(xiāng)村居民的精神世界更加厚重深邃，將閱讀的能力和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為思維、交際、力量，提高個體素質(zhì)。最后，閱讀能夠為鄉(xiāng)村文化創(chuàng)新發(fā)展提供價值理念的支撐。具體來說，閱讀為鄉(xiāng)村文化創(chuàng)新提供知識基礎、思維模式和路徑，閱讀為鄉(xiāng)村文化創(chuàng)新提供全鏈條服務，鄉(xiāng)村全民閱讀的風氣和氛圍，為文化創(chuàng)新營造良好的軟環(huán)境[3]。

1.1.3 全民閱讀是推進鄉(xiāng)村文化振興的根本性力量

文化不僅是一種軟力量，更是一種根本性力量。文化素養(yǎng)能夠改善鄉(xiāng)村經(jīng)營理念、促進發(fā)展方式的現(xiàn)代化和產(chǎn)業(yè)結構轉(zhuǎn)型升級。文化振興可提高農(nóng)村居民“應變、求變”能力，更快更好地適應社會發(fā)展新趨勢，如定制化生產(chǎn)、智慧化作業(yè)、場景化消費等新模式新業(yè)態(tài)。而這一切都有賴于鄉(xiāng)村思想觀念的轉(zhuǎn)變，全民閱讀可以說是促進農(nóng)村生產(chǎn)生活方式轉(zhuǎn)變的高效且低成本的手段，讓農(nóng)村居民快速地與當代社會文化發(fā)展接軌，具有鮮明的時代性意義[4]7，特別是一些新型閱讀方式，使人們可以隨時隨地閱讀和思考。一項基于中部某省130 個行政村的問卷調(diào)查顯示，受訪者普遍認同全民閱讀（服務）與鄉(xiāng)村振興存在較高關聯(lián)度：全民閱讀服務是數(shù)字鄉(xiāng)村戰(zhàn)略下信息惠民服務實踐方式之一，全民閱讀能夠促進鄉(xiāng)村（網(wǎng)絡）文化發(fā)展與繁榮，全民閱讀服務是鄉(xiāng)村治理的具體表現(xiàn)，也能夠間接地帶動鄉(xiāng)村經(jīng)濟和農(nóng)業(yè)發(fā)展[5]。

1.2 全民閱讀助力鄉(xiāng)村文化振興的邏輯分析

1.2.1 全民閱讀與鄉(xiāng)村文化振興的內(nèi)生發(fā)展理念相契合

與脫貧攻堅時期采用的“外源式”發(fā)展模式不同的是，鄉(xiāng)村振興采用“內(nèi)源式”理念引領發(fā)展，注重激發(fā)農(nóng)村居民的內(nèi)生動力，強調(diào)鄉(xiāng)村振興進程中個體素質(zhì)與能力的綜合性提升[6]。文化振興是實施鄉(xiāng)村振興的力量源泉，也是引領鄉(xiāng)村振興的深層動力和“鑄魂工程”。農(nóng)村居民是鄉(xiāng)村文化振興的主體力量，其主觀能動性的發(fā)揮決定著振興成效。推進鄉(xiāng)村文化振興的核心要義就是“扶志”“增智”，這樣的“雙興”目標可以通過深入推進全民閱讀實踐，為鄉(xiāng)村振興提供精神支撐和智力支持[7]。全民閱讀與鄉(xiāng)村文化振興的內(nèi)生發(fā)展理念是相契合的，重視提升“志·智”效能的全民閱讀實踐是深入推進鄉(xiāng)村文化振興的有效抓手。一方面，通過加強理念信念的力量賦能，提振精氣神、增強“奮斗致富”的信心和意志，培育積極向上的鄉(xiāng)村社會文化心態(tài)。另一方面，通過閱讀學習的力量賦能，掌握先進科技文化知識，阻斷貧困的代際傳遞，使得振興鄉(xiāng)村的文化基礎更加穩(wěn)固。

1.2.2 全民閱讀與鄉(xiāng)村文化振興的長效發(fā)展目標相一致

鄉(xiāng)村文化振興是一項長期的戰(zhàn)略任務，在深入推進的過程中，通過建立潤物無聲、潛移默化的文化涵養(yǎng)機制，不斷提升鄉(xiāng)村居民的綜合素質(zhì)和致富能力。與脫貧攻堅時期聚焦政策保障、短期見效不同，鄉(xiāng)村文化振興通過文化傳播、文化涵養(yǎng)和文化傳承，構建新時代鄉(xiāng)風文明“鑄魂”的連續(xù)有機體。全民閱讀作為一項具有全局性、基礎性和引領性的復興措施，始終貫穿于鄉(xiāng)村文化振興實施過程，發(fā)揮著長效作用。除了通過提高鄉(xiāng)村居民閱讀應用能力，幫助勞動者短期內(nèi)掌握知識技能、實踐素養(yǎng)外，更著眼于長遠目標，通過長期的閱讀文化氛圍營造，增強鄉(xiāng)村居民追求未來美好生活的堅定信念和意志力。這與鄉(xiāng)村文化振興長效發(fā)展目標是一致的，因為縱深發(fā)展的全民閱讀實踐能夠持續(xù)作用于農(nóng)村居民閱讀素養(yǎng)提升、農(nóng)村文化價值塑造，成為鄉(xiāng)村文化高質(zhì)量發(fā)展的重要支點和引擎。

1.2.3 全民閱讀助力鄉(xiāng)村文化振興的作用框架關系邏輯

堅持以高質(zhì)量發(fā)展為主題推進全民閱讀進村入戶，必須為基層群眾提供更好的公共閱讀服務。全民閱讀的慣習養(yǎng)成、氛圍營造，公共閱讀設施（包括農(nóng)家書屋、公共圖書館等）義不容辭、重任在肩[8]。公共閱讀服務機構應當將推動、引導、服務全民閱讀作為其助力鄉(xiāng)村文化振興的重要任務，不斷創(chuàng)新公共閱讀服務方式方法，提升公共閱讀服務的吸引力和效能，為鄉(xiāng)村振興提供強大精神動力和文明支撐。

農(nóng)家書屋在鄉(xiāng)村文化振興進程中具有比較明確的目標定位：文化傳遞、文化引領和文化陣地，在政策賦權的驅(qū)動下發(fā)揮著閱讀資源“供給—管理—使用”的可持續(xù)機制作用。農(nóng)家書屋通過政策讀物強化思政建設，推動全民閱讀進村入戶，提高基層群眾科技文化素養(yǎng)、形塑鄉(xiāng)規(guī)民約、培育優(yōu)良家風，已成為鄉(xiāng)村文化振興的重要精神陣地和社會教育的普惠場所（第二課堂）[9]。在助力鄉(xiāng)村文化振興的主體力量中，倡導公益、公平等服務理念的公共圖書館無疑是最合適的平臺之一。公共圖書館理應成為鄉(xiāng)村文化振興的精神糧倉，利用豐富的館藏資源、閱讀載體為農(nóng)村居民提供知識引導。公共圖書館還應成為鄉(xiāng)村文化振興的重要媒介，搭建鄉(xiāng)村文化振興的傳播載體和精神搖籃的支撐基礎[10]，大力開展政策宣傳和閱讀推廣工作，使文化惠民政策和理念深入人心，促進優(yōu)秀文化成果普惠共享。

閱讀可以“扶志·增智”，源自閱讀與文化的密切關系，源自閱讀與人的能動性和實踐性的密切關系。在助力鄉(xiāng)村文化振興的戰(zhàn)略進程中，全民閱讀通過文明傳續(xù)、鄉(xiāng)風塑造來提升新時代農(nóng)村居民的文化建設能力和知識創(chuàng)造能力，保障他們公平地享受普惠性文化成果的權利，幫助他們通過閱讀進一步堅定投身于鄉(xiāng)村文化事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展實踐大潮的信心。全民閱讀不僅可以從內(nèi)源上激發(fā)鄉(xiāng)村文化的內(nèi)生發(fā)展動力，同時也能夠從外源上構建鄉(xiāng)村閱讀與文化振興之間的長效互動機制。將全民閱讀與鄉(xiāng)村文化振興有機結合，厘清它們之間的作用關系及運行機理，能夠為深入推進鄉(xiāng)村文化事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供新的理路，也是有效發(fā)揮全民閱讀賦能作用的前提，具體的作用機制見圖1。

圖1 全民閱讀助力鄉(xiāng)村文化振興的作用機制

2 全民閱讀助力鄉(xiāng)村文化振興的現(xiàn)實障礙

2.1 農(nóng)村居民閱讀知識貧困，閱讀文化欠發(fā)達

之所以要重視農(nóng)村居民的閱讀知識問題，主要是因為閱讀知識是影響閱讀服務利用效能的基礎性因素（即內(nèi)因問題）。閱讀知識涉及為什么閱讀、閱讀什么以及怎樣閱讀等核心要義，具體體現(xiàn)在閱讀的意識、認知、理念、意愿等態(tài)度和行為方式上。一項深入黑、吉、遼、蒙71 個村莊的閱讀調(diào)查結果顯示，農(nóng)村居民基礎閱讀知識貧困問題突出，主要表現(xiàn)有：閱讀認知淺陋與意識淡薄、閱讀觀念扭曲與意愿低、閱讀情感轉(zhuǎn)變與行動不足、閱讀理念錯位與意愿薄弱[11]?？梢?，閱讀知識等素養(yǎng)不足，是農(nóng)村居民閱讀不積極的重要原因，也是鄉(xiāng)村閱讀服務研究不可忽視的切入視角。從文化視域來說，造成農(nóng)村居民閱讀貧困的深層次原因有兩點：一是根植于農(nóng)村傳統(tǒng)生存環(huán)境中的文化模式，這種封閉式、經(jīng)驗性的生存文化模式?jīng)Q定了農(nóng)村居民的閱讀認知、態(tài)度以及行為表現(xiàn)等；二是農(nóng)村閱讀服務缺乏針對性的閱讀素養(yǎng)提升策略。

長期積淀形成的生存文化模式缺少閱讀文化價值的支撐作用，容易帶來農(nóng)村閱讀文化困惑，主要體現(xiàn)出以下特點：閱讀的觀念文化浮淺甚至迷茫，閱讀的物態(tài)文化（對閱讀設施、環(huán)境、資料等的建設、管理和利用）認識模糊，閱讀行為文化（活動、方式、習慣等）狹隘，閱讀制度文化失范[12]。導致農(nóng)村閱讀文化困惑的因素除了貧困文化的深刻桎梏外，農(nóng)村閱讀文化建設薄弱問題也不容忽視。農(nóng)村閱讀服務主體容易固化城市公共閱讀服務理念與模式，而對鄉(xiāng)村“場域”中的閱讀知識貧困、閱讀文化困惑等實際問題存在認知偏差。城鄉(xiāng)閱讀生態(tài)的差距集中體現(xiàn)在決定人們閱讀動機、態(tài)度、需求等的要素上，這種差距的形成除了受到經(jīng)濟與社會發(fā)展水平的影響外，還與閱讀知識與文化境界等因素不無關系，而提升文化精神境界正是鄉(xiāng)村文化振興的目標之一。應當看到，閱讀（知識）素養(yǎng)和閱讀文化的貧弱已成為鄉(xiāng)村閱讀可持續(xù)發(fā)展的重要障礙，也是制約鄉(xiāng)村（閱讀）文化振興的現(xiàn)實因素。

2.2 農(nóng)家書屋持續(xù)發(fā)展乏力，圖書館服務不暢

作為鄉(xiāng)村文化振興的主要陣地之一，農(nóng)家書屋自2005年試點以來已走過18 個年頭，就現(xiàn)階段而言，其可持續(xù)發(fā)展仍面臨多重困境，其中一些問題亟待解決，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是農(nóng)家書屋普遍存在“千村一面”的同質(zhì)化現(xiàn)象，這意味著農(nóng)家書屋提供的圖書借閱等服務未能有效對接當?shù)厝罕姷亩鄻踊幕枨?，而這些需求又與當?shù)氐慕?jīng)濟社會發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)特色有關。部分鄉(xiāng)村的農(nóng)家書屋存在圖書資源配置不合理、圖書使用率較低、村民借閱參與度較低等問題。二是農(nóng)家書屋的可持續(xù)運營保障不足，用于服務創(chuàng)新、功能延伸等轉(zhuǎn)型升級的經(jīng)費投入吃緊?，F(xiàn)實中的農(nóng)家書屋財政補助有限、社會力量參與有限，在兼顧公益的前提下實現(xiàn)多方共贏是個難題，加之人力、場地、維護等成本不斷上升，影響了農(nóng)家書屋助力文化振興的發(fā)展使命[13]。三是農(nóng)家書屋的數(shù)字化建設相對滯后。在有關政策缺位、財政支持乏力、管理者技能跟不上等背景下，雖然農(nóng)家書屋的數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一種趨勢，但全面推廣開來壓力不小。

推進全民閱讀、助力鄉(xiāng)村文化振興是圖書館的新時代使命，但在實際運行中，圖書館助力鄉(xiāng)村文化振興仍面臨現(xiàn)實困境，主要問題有：一是服務形式傳統(tǒng)且單一，多數(shù)基層圖書館的功能僅限于借閱服務，而農(nóng)村留守群體（特別是老人、兒童）的閱讀需求尚未得到充分理解和滿足，其中一部分原因在于基層政府追求經(jīng)濟效益而忽視文化建設。二是服務效能不足已成為基層圖書館普遍面臨的現(xiàn)實窘境，部分偏遠或欠發(fā)達地區(qū)雖有館舍而無讀者，未能真正發(fā)揮圖書館作為全民閱讀服務機構的助力效能。三是運營管理人員專業(yè)化水平不高，基層圖書館員的職業(yè)能力建設相對滯后，當然這可能受限于基層閱讀服務對專業(yè)人才的吸引力不足等原因[14]。四是與農(nóng)家書屋面臨同樣的發(fā)展桎梏，即缺乏可持續(xù)輸入的優(yōu)質(zhì)資源。

2.3 公共閱讀服務生態(tài)欠佳，數(shù)智化水平不高

鄉(xiāng)村全民閱讀的深入推進工作是一個長期過程，具有系統(tǒng)性和生態(tài)性的鮮明特點，生態(tài)性主要體現(xiàn)為鄉(xiāng)村振興進程中的全民閱讀實踐是一個連續(xù)有機體。從生態(tài)觀來看，當前我國鄉(xiāng)村公共閱讀服務仍存在一些突出問題：首先，公共閱讀資源的質(zhì)量參差不齊，村民有效閱讀難以實現(xiàn)，閱讀實效有待增強[15]。農(nóng)村居民對全民閱讀活動的知曉度、參與度和滿意度都不夠高，鄉(xiāng)村公共閱讀服務亟須轉(zhuǎn)型升級、打破當前面臨的困局[4]10。其次，公共閱讀服務的普惠性有待改善，通過惠民文化工程推進的公共閱讀服務的全民可達性不高，少數(shù)鄉(xiāng)村的實踐“亮點”在于公共文化服務示范工程，而對于大多數(shù)的行政村來說，很難爭取到“自上而下”的專項建設機會。最后，公共閱讀服務對特殊群體的關注度有待加強，這里主要是指農(nóng)村留守兒童和老年人。兒童是鄉(xiāng)村全民閱讀服務的年齡起點，也是實現(xiàn)全民“悅讀”的希望所在，與之相聯(lián)系的是留守兒童的實際監(jiān)護人，有的是跨代的老年人，有的是受教育程度較低的父母一方（另一方長期外出務工）。對于留守群體的閱讀關懷尚且不夠聚焦、不夠全面，通過閱讀學習阻斷精神（文化）貧困的代際循環(huán)，任重道遠。

數(shù)智化帶來的數(shù)字鴻溝縮小、國民閱讀率提升有目共睹。但是我們也應看到，數(shù)智化的影響更多體現(xiàn)在閱讀便利化方面（例如手機閱讀），而借助數(shù)智科技來提高信息分析、知識性閱讀和學習能力，其成效仍顯不足。在閱讀服務的數(shù)智化建設方面，現(xiàn)有的發(fā)展模式、運營思維也存在一些問題。比如，數(shù)智化建設缺乏聯(lián)通機制，由于資源稟賦、重視程度的不同，不同鄉(xiāng)村的數(shù)智閱讀服務規(guī)劃部署和進展差異較大；數(shù)字內(nèi)容的供給仍存在一定的滯后性，或缺乏兼容共享性，或更新不及時，或偏離多樣化的客觀需求。由于缺乏資金支持、人員配備及統(tǒng)一部署等，鄉(xiāng)村公共閱讀服務生態(tài)的數(shù)智化轉(zhuǎn)型升級比較緩慢。

3 高效實現(xiàn)全民閱讀助力鄉(xiāng)村文化振興的因應策略

3.1 強化思想引領，共筑多元閱讀文化價值體系

基層群眾是鄉(xiāng)村閱讀的主體，更是文化振興的力量之本。但是受限于傳統(tǒng)文化的根植性、生產(chǎn)生活慣習等，鄉(xiāng)村閱讀尚未形成濃郁氛圍，不利于全民閱讀“鄉(xiāng)村不能缺位、農(nóng)民不能缺席”的下沉戰(zhàn)略推進，阻礙了鄉(xiāng)村文化事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。改善鄉(xiāng)村閱讀文化環(huán)境，是國家深入推進全民閱讀進村入戶、助力鄉(xiāng)村文化現(xiàn)代化發(fā)展的題中之義。破解意識問題當從思想層面抓起，做好鄉(xiāng)村閱讀的制度文化建設，充分利用輿論宣傳的造勢、動員功能，突出全民閱讀作為鄉(xiāng)村精神文明建設和考核的重要性，將全民閱讀助力鄉(xiāng)村文化振興納入鄉(xiāng)情培育范疇。通過價值引導機制強化閱讀意識，評選鄉(xiāng)村閱讀的優(yōu)秀代表（村組/家庭/個人），或開展主題閱讀比賽，引領鄉(xiāng)村閱讀新風尚，讓農(nóng)村居民從“看得見”“摸得著”的物態(tài)文化中獲得激勵，通過全民閱讀助推鄉(xiāng)村社會物質(zhì)文明和精神文明的共同進步。

在政策傳遞方面，為保障政策向下解釋和傳達的及時性，要加強信息傳播的多元化渠道建設，積極營造書香鄉(xiāng)村文化氛圍，加大對全民閱讀必要性、重要性與價值性的宣傳推廣力度。一方面，借助“O2O”（線上到線下）跨渠道或融媒體途徑宣傳。例如，制作全民閱讀進村入戶的小視頻、公益短片，或?qū)⒄呶募詧D文并茂的數(shù)字化方式在村組群里分享，或在主題節(jié)日開展閱讀價值理念傳遞活動，以新時代閱讀價值觀刷新村舍墻體、電線桿等粗俗廣告占位。另一方面，營造鄉(xiāng)村閱讀新環(huán)境及其配套設施（包括相關政策），提升基層群眾對閱讀服務的信任度和認同感?？蓪⑧l(xiāng)村日常生活與閱讀場景進行創(chuàng)新融合，吸納“新農(nóng)人”、新鄉(xiāng)賢等參與全民閱讀推廣活動，拉近與群眾的閱讀心理距離，建立閱讀服務信任。根據(jù)鄉(xiāng)村分眾分類群體的閱讀認知水平，以群眾喜聞樂見、富有實效、形式多樣的閱讀活動，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳播時尚閱讀文化，共同培育鄉(xiāng)村多元閱讀文化認同氛圍。

3.2 推進資源整合，提升閱讀服務協(xié)同治理能力

從服務宗旨、功能定位等角度考慮，圖書館的延伸服務與農(nóng)家書屋具有內(nèi)在的連通性，為方便民眾閱讀同時避免閱讀資源的重復建設，兩者的融合發(fā)展是必要的，也是可行的。在政策的規(guī)范指引下，兩者通過技術互聯(lián)、功能互通、管理互動等途徑，可以形成基層全民閱讀服務的融生力量。例如，2015 年1 月印發(fā)的《關于加快構建現(xiàn)代公共文化服務體系的意見》指出“以縣級文化館、圖書館為中心推進總分館制建設，加強對農(nóng)家書屋的統(tǒng)籌管理”，2019 年2 月中宣部等十部門印發(fā)《農(nóng)家書屋深化改革創(chuàng)新提升服務效能實施方案》，提出要推動基層圖書館和農(nóng)家書屋的共建共享，實現(xiàn)互聯(lián)互通[16]。推進圖書館與農(nóng)家書屋融合發(fā)展，有助于整合并高效利用閱讀資源，更好地參與地方文化建設，激發(fā)農(nóng)村居民參與閱讀、樂于閱讀的意愿，為基層群眾通過文化致富提供內(nèi)生動力。

在資源集成方面，可將基層圖書館、農(nóng)家書屋的電子資源以及數(shù)字閱讀平臺集成到統(tǒng)一框架內(nèi)，實現(xiàn)“集中化建庫、分布式服務”的運營思路，發(fā)布聯(lián)合目錄，統(tǒng)一檢索入口，避免資源重復供給。在管理機制上，提供鄉(xiāng)村閱讀服務的各類機構應當在各自系統(tǒng)內(nèi)實現(xiàn)管理職能的上下協(xié)同，從而更便捷地將閱讀資源下沉到農(nóng)村需求終端。同時，還應建立跨組織的運營協(xié)調(diào)機制，在各方之間達成利益均衡。保障人、財、物等資源投入的合理利用，特別是在經(jīng)費來源方面，可以組建聯(lián)合申報財政專項資金支持的閱讀服務共同體，加強專業(yè)人才、志愿者以及其他“柔性引進”人員的組織培養(yǎng)。在融合發(fā)展與協(xié)同治理的路徑選擇上，突出閱讀主體的需求導向作用，吸納農(nóng)村讀者開展主題學社、研討班、閱讀競賽等活動，提升閱讀服務協(xié)同治理實踐中的農(nóng)民主體性，增強其閱讀自組織能力建設，這既是對村民自治原則的理性回歸，也是對鄉(xiāng)村閱讀服務公益性、全民性和引領性的深刻實踐。

3.3 擁抱數(shù)智技術，增進全民閱讀文化實踐效能

隨著人工智能（AI）、大數(shù)據(jù)等數(shù)智技術的應用普及，經(jīng)濟、文化和社會各領域迎來新的發(fā)展契機。鄉(xiāng)村文化振興進程中的全民閱讀實踐擁抱數(shù)智技術，促進服務方式、渠道等全方位的變革與效能提升已是必然。數(shù)智技術深度融入全民閱讀實踐，能夠?qū)崿F(xiàn)鄉(xiāng)村閱讀資源的數(shù)字化擴容，提升全民閱讀內(nèi)容供給和基層推廣的可達性；通過媒介的跨平臺合作，提高閱讀推廣活動的普及率和覆蓋面；通過內(nèi)容的智能化調(diào)節(jié)，推動全民閱讀的服務適配性與文化普惠性[17]。利用數(shù)智技術，場景化閱讀的沉浸式體驗，能夠激發(fā)鄉(xiāng)村群眾參與閱讀實踐的能動性，推動閱讀產(chǎn)業(yè)化成為鄉(xiāng)村文化建設的重要方向，讓閱讀成為集視聽、娛樂、教育等要素于一體的全新交互式群眾性文化活動。

數(shù)智賦能全民閱讀，助力鄉(xiāng)村文化振興的實踐難點與重點是推進平臺建設及數(shù)字化應用，戰(zhàn)略目標是以高質(zhì)量的內(nèi)容供給服務全民閱讀，縮小閱讀鴻溝，同時也要加強網(wǎng)絡（閱讀生態(tài)）內(nèi)容的綜合治理。首先，數(shù)智“新基建”是推進數(shù)智技術在全民閱讀領域應用的著力點，需要建設全覆蓋、有效可達（如“15 分鐘”鄉(xiāng)村閱讀圈）的信息無障礙的公共閱讀服務網(wǎng)絡體系，注重數(shù)字鄉(xiāng)村閱讀服務的包容性和公平性。其次，不斷完善基層圖書館、農(nóng)家書屋等傳統(tǒng)公共閱讀設施的一體化數(shù)字化改造、轉(zhuǎn)型與升級，包括數(shù)智終端配置、主題閱讀App 研發(fā)及應用、管理架構互聯(lián)互通、開放式的智慧閱讀互動等，凸顯數(shù)字服務的社交化、移動化和本地化實踐取向，提升閱讀服務效能。再次，積極推廣數(shù)字閱讀的全民行動，構建線上線下一體化的閱讀內(nèi)容供給渠道，同時加強數(shù)字閱讀素養(yǎng)教育，保障農(nóng)村居民個性化閱讀需求。最后，借助數(shù)智技術強化鄉(xiāng)村文化治理，建立健全數(shù)字閱讀推廣效能的評估體系或技術標準，為做好全民閱讀助力鄉(xiāng)村文化振興提供良好的生態(tài)環(huán)境。

3.4 細化業(yè)務規(guī)程，培育新型公共閱讀服務業(yè)態(tài)

新時代新征程，推動全民閱讀高質(zhì)量發(fā)展助力鄉(xiāng)村文化振興，需要探尋中國式現(xiàn)代化的可行方案。未來要深化鄉(xiāng)村全民閱讀實踐，細分閱讀服務是具有可行性的發(fā)展路徑[18]。在鄉(xiāng)村文化振興進程中細分閱讀服務需要堅持問題導向和系統(tǒng)觀，著力解決新時代鄉(xiāng)村閱讀推廣、精準閱讀指導與咨詢等實際問題，把閱讀的助力賦能實踐放在全民參與的全流程視角下考察。探究如何使特殊群體（如留守老人與兒童、殘障人士）更便捷、有效地觸及公共閱讀服務，在細分閱讀資源、閱讀方式、閱讀空間、閱讀人群、服務環(huán)節(jié)等方面增進公共閱讀服務的公益性和普惠性。作為全民閱讀活動的主要載體和推動者，圖書館、農(nóng)家書屋以及新型公共閱讀空間（如民宿+閱讀、書店+閱讀）要將細分理念嵌入閱讀服務全過程，著力提升公共閱讀服務的規(guī)范性、專業(yè)化和個性化水平。

積極探索并構建鄉(xiāng)村公共閱讀新模式新業(yè)態(tài)，既是文化創(chuàng)新的路徑選擇，亦是推進細分閱讀服務專業(yè)化、個性化的應然舉措。一方面，培育“閱讀+”新型服務業(yè)態(tài)，應分析鄉(xiāng)村讀者群、區(qū)位、政策等方面的差異性，將新型業(yè)態(tài)的建設理念嵌入當?shù)剜l(xiāng)村文化發(fā)展取向。為體現(xiàn)鄉(xiāng)村文化的原生態(tài)特質(zhì)，培育新型閱讀業(yè)態(tài)需要注重鄉(xiāng)村傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的現(xiàn)代化表達，例如，積極打造“閱讀+”主題培訓、研學、讀書會、紅色教育、非遺傳藝等多種閱讀服務模式。另一方面，打通閱讀要素在城鄉(xiāng)之間的雙向流通渠道，構建互動、互惠、價值共創(chuàng)的城鄉(xiāng)公共閱讀服務一體化建設方案。依托鄉(xiāng)村的空間資源優(yōu)勢，科學論證，合理開發(fā)“閱讀小鎮(zhèn)”“閱讀民宿”“書店+”等新型沉浸式閱讀體驗空間，用現(xiàn)代化的城市文明反哺鄉(xiāng)村，逐步培育形成與書香社會、文化強村等發(fā)展理念相適應的公共閱讀服務體系[19]。可以根據(jù)當?shù)刭Y源稟賦、歷史文脈、人文特色等情況，建設“一村一品”文化地標，旨在建構閱讀社交場景、文化體驗場景并營造鄉(xiāng)村精神場域。

4 結語

閱讀是獲取知識、啟智培德、涵養(yǎng)浩氣的重要途徑。最是書香能致遠，閱讀具有“以文育人”“以文培元”“以文強智”的社會功能，倡導閱讀一直是中華民族的文化傳統(tǒng)。民族要復興，鄉(xiāng)村必振興；鄉(xiāng)村要振興，文化須先行。在深入推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實踐進程中，特別需要文化涵養(yǎng)的精神聯(lián)動作用，樹立新時代閱讀價值觀、構建鄉(xiāng)村精神文明新秩序。在國家相關政策的引領支持下，全民閱讀通過公共文化服務設施的載體支撐，已成為助推鄉(xiāng)村文化振興的動力源泉、基礎工程和根本力量。但就目前來看，全民閱讀助力鄉(xiāng)村文化振興任務繁巨，仍面臨諸多現(xiàn)實障礙，主要集中于閱讀主體、服務機構和服務生態(tài)等方面，需要在思想、資源、技術和規(guī)程等領域進一步優(yōu)化策略。

（來稿時間：2023 年3 月）