馬紅東

摘要：綠色化學(xué)也被稱為對(duì)環(huán)境無害的化學(xué)、生態(tài)化學(xué)等。綠色化學(xué)可以促進(jìn)素質(zhì)教育的落實(shí)，保證人類的可持續(xù)發(fā)展。因此，對(duì)綠色化學(xué)這一環(huán)境友好化學(xué)進(jìn)行研究具有很重要的意義。文章以綠色化學(xué)為主要研究內(nèi)容，以中學(xué)階段的化學(xué)教學(xué)為重點(diǎn)分析對(duì)象，分析了綠色化學(xué)理念在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的滲透途徑，以期幫助學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，也希望本研究為廣大讀者帶來幫助。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念；中學(xué)化學(xué)；滲透途徑；可行性策略

在化學(xué)教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地滲透綠色化學(xué)理念，對(duì)學(xué)生開展綠色化學(xué)的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注環(huán)境問題、生態(tài)問題，讓學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)理念的理解更加深刻，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，這是新時(shí)期化學(xué)教學(xué)的重要使命。初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)從化學(xué)教材中提取有關(guān)綠色化學(xué)的內(nèi)容，并且積極地開發(fā)綠色化學(xué)課程，以促進(jìn)學(xué)生健康、全面地發(fā)展。

1? ?在課堂中滲透綠色化學(xué)理念

1.1將綠色化學(xué)理念滲透于教學(xué)內(nèi)容中

將化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與綠色化學(xué)理念有機(jī)地結(jié)合在一起，運(yùn)用有效的策略促進(jìn)二者的融合，是實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)理念滲透的較好方式。所以，化學(xué)教師要具有將綠色化學(xué)理念滲透于教學(xué)內(nèi)容中的能力。例如，在進(jìn)行空氣成分的講解時(shí)，教師可以重點(diǎn)開展“空氣的質(zhì)量”這一知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)。在全新的時(shí)代背景下，人類各種各樣的生產(chǎn)活動(dòng)也在不斷增加。交通運(yùn)輸業(yè)和工業(yè)生產(chǎn)較為發(fā)達(dá)，而這兩種新興產(chǎn)業(yè)雖然能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是也造成了源源不斷的廢氣排放。這些廢氣會(huì)使得空氣中的有害氣體和煙塵越來越多，空氣的質(zhì)量也會(huì)越來越差。在進(jìn)行這些內(nèi)容的講解時(shí)，教師一定要準(zhǔn)備充分的資料，用清晰的數(shù)據(jù)和資料做支撐，讓學(xué)生更加直觀地對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了解。例如，教師可以向?qū)W生提供關(guān)于酸雨形成的資料。酸雨主要是由工業(yè)生產(chǎn)所使用的化石燃料燃燒之后的氣體所產(chǎn)生的，這些氣體包括二氧化硫、氮?dú)浠锏?，它們?huì)與空氣當(dāng)中的水發(fā)生反應(yīng)，從而形成酸雨。接下來，教師可以向?qū)W生講解酸雨的巨大危害。它不僅會(huì)威脅人類的正常生活，而且會(huì)嚴(yán)重影響人類社會(huì)的發(fā)展。酸雨強(qiáng)烈的酸性會(huì)對(duì)建筑物造成腐蝕，還會(huì)導(dǎo)致土壤產(chǎn)生酸性反應(yīng)。為了有效地解決酸雨問題，減少化石燃料對(duì)空氣造成的污染，人們做了很多努力，如運(yùn)用先進(jìn)的手段對(duì)化石燃料進(jìn)行充分的利用，這樣既能夠節(jié)約資源，又可以大幅度減少空氣污染。除了運(yùn)用數(shù)據(jù)和資料，教師還可以在講解的過程中為學(xué)生播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生深刻了解保護(hù)環(huán)境、綠色化學(xué)的重要性。

再如，在進(jìn)行“化學(xué)與能源的開發(fā)”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生了解目前化石燃料資源開發(fā)的實(shí)際情況，讓學(xué)生對(duì)化石燃料資源有清晰的了解。接著，教師可以運(yùn)用圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生了解目前對(duì)高效新能源的開發(fā)與利用，包括風(fēng)能、潮汐能、氫能等，這些新能源的利用可以有效解決化石燃料的危機(jī)。

1.2 將綠色化學(xué)理念與生活實(shí)際相結(jié)合

將教材當(dāng)中的化學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綠色化學(xué)理念的滲透，可以讓學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)理念的思想、內(nèi)涵了解得更加透徹。例如，教師可以向?qū)W生提供關(guān)于化學(xué)電池的學(xué)習(xí)素材，帶領(lǐng)學(xué)生了解化學(xué)電池所帶來的環(huán)境污染?；瘜W(xué)電池是由汞、鋅、錳等金屬成分組成的，它對(duì)于環(huán)境的污染是非常大的。處理廢舊電池的較好方式是回收之后變廢為寶。在完成這一知識(shí)點(diǎn)的講解之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生制作《提高廢舊電池回收率》的倡議書，還可以將倡議書投遞到有關(guān)部門，讓學(xué)生真正了解到化學(xué)學(xué)習(xí)的意義，并逐步樹立綠色化學(xué)理念。

2? ?化學(xué)實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)綠色化

2.1采用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)

2.1.1微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種新型的實(shí)驗(yàn)方式，具有極其鮮明的特征和優(yōu)勢。

第一，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虼蠓葴p少試劑的用量。經(jīng)過對(duì)比和分析后能夠發(fā)現(xiàn)，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)所使用的試劑量是傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)使用試劑量的幾千分之一，試劑量的減少可以實(shí)現(xiàn)資源的節(jié)約。

第二，實(shí)驗(yàn)更容易開展。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)所使用的化學(xué)儀器體積很小，價(jià)格也比較低廉，甚至可以運(yùn)用生活中常見的物品自制化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)改變了傳統(tǒng)化學(xué)儀器使用不便的情況，節(jié)省了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作時(shí)間，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展更加輕松。

第三，污染小，安全系數(shù)高。由于微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)的過程中所使用的化學(xué)試劑量較少，實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的廢氣、廢水也會(huì)變少，對(duì)這些廢氣、廢水的處理會(huì)更加方便和快捷，減少對(duì)環(huán)境的污染。同時(shí)，由于化學(xué)試劑量的微量化，還可以直接提高實(shí)驗(yàn)的安全系數(shù)，從而達(dá)到保護(hù)實(shí)驗(yàn)操作者安全的效果。

2.1.2微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的案例

第一，氧氣制取實(shí)驗(yàn)。氧氣制取是初中階段化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在運(yùn)用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式開展氧氣的制作實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)儀器的制作。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用陶瓷盆代替水槽等。在完成實(shí)驗(yàn)的硬件準(zhǔn)備之后，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，防止學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的操作過程中出現(xiàn)意外，還可以減少化學(xué)試劑的浪費(fèi)。

第二，還原氧化銅實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行這一實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生用酒精燈、玻璃管、氣門芯等材料制作實(shí)驗(yàn)儀器。在該實(shí)驗(yàn)中，教師需要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格地按照比例去稱取所需要的化學(xué)藥品，以免為接下來的實(shí)驗(yàn)操作埋下隱患。自制的實(shí)驗(yàn)儀器能夠大幅度縮短玻璃管的長度，實(shí)現(xiàn)化學(xué)藥品的節(jié)約，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察也會(huì)更加清晰。

總而言之，在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，是新課程改革的必然要求，也是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的必然趨勢?；瘜W(xué)教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地將化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、科學(xué)有機(jī)地聯(lián)系在一起，使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中形成綠色化學(xué)意識(shí)，為社會(huì)可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，最終讓學(xué)生養(yǎng)成健康的綠色化生活方式。

參考文獻(xiàn)：

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