吳珊珊 付文燦

（阿壩師范學院體育與健康學院 四川 阿壩 623002）

隨著足球在全球范圍內的逐漸普及，我國的校園足球也迎來了新的發(fā)展契機。據統(tǒng)計數據顯示，2015-2021 年全國校園足球特色學校在某些核心地區(qū)如京津冀、長三角和珠三角形成了高密度集聚。這表明這些地區(qū)對校園足球給予了高度的關注。但如何提高合作的深度與質量，確保其效益，并使學校與足球俱樂部實現共贏值得深入研究。本文意在探究學校與足球俱樂部的合作模式，以期為校園足球的持續(xù)發(fā)展提供策略及建議。

1、中小學校與青少年足球俱樂部合作的必要性

1.1、校園資源的優(yōu)勢

中小學校作為學生們學習和成長的主要場所，具備著豐富的教育資源和設施。特別是其場地資源和數量龐大的學生群體為足球俱樂部提供了巨大的合作潛力。學校通常擁有專屬的操場或體育場館，這意味著俱樂部在合作中可以節(jié)省大量場地租賃或建設的費用。同時，學校提供了一個穩(wěn)定、廣大的學生資源池，這對于俱樂部在擴展會員、提高知名度或尋找新的足球天才方面都是非常有益的。此外，學校已經形成的完善教育體系可以和足球訓練完美結合，保證學生在培養(yǎng)足球技能時，學業(yè)不會遭受忽視。更為關鍵的是，學校的集體活動和團隊文化能夠被巧妙地融入足球訓練，助力學生更深入地理解團隊運動的核心價值。另一方面，學校與家長之間的深厚信任關系也為俱樂部帶來了不小的優(yōu)勢。當學校選擇與俱樂部合作時，家長們通常更容易表示支持，這確保了學生能夠全身心投入訓練。最后，這種合作對學校而言成本效益極高。他們可以充分利用已有的場地和設施，同時提供給學生更多的鍛煉和學習機會，從而提高學校的整體教育品質。綜合看來，中小學校與青少年足球俱樂部的合作有助于雙方更高效地利用資源，從而為學生創(chuàng)造出更優(yōu)質的足球學習環(huán)境。

1.2、青少年俱樂部的優(yōu)勢

青少年足球俱樂部，憑借其在青少年足球培訓方面的專業(yè)經驗和知識，為與中小學校的合作帶來了無數的獨特優(yōu)勢。首先，足球俱樂部通常擁有一套基于長時間實踐的完善訓練體系和教學方法。學校通過與俱樂部合作，可以直接獲得這套系統(tǒng)，而無需自行探索或發(fā)展。此外，這些俱樂部通常都有經驗豐富、技術精湛的教練團隊，他們擅長針對青少年的身體和心理特點進行訓練，確保每位學生都能在安全、愉快的環(huán)境中學習和成長；其次，足球俱樂部通常都有與外部團體包括其他俱樂部、贊助商或專業(yè)比賽組織機構保持緊密聯(lián)系。這意味著，與俱樂部合作的學?？梢愿菀椎貫閷W生提供比賽和實踐機會，無論是友誼賽還是正式比賽。此外，這種外部聯(lián)系還可能為學校帶來更多的資源，如專業(yè)設備、贊助資金或其他支持。比如，學校與社區(qū)的緊密聯(lián)系也可以幫助俱樂部更好地融入當地，建立更加深厚的公眾關系?？傊?，青少年足球俱樂部的多方面優(yōu)勢使其成為中小學校開展校園足球活動的理想合作伙伴。雙方合作無疑會為學生、學校和俱樂部都帶來巨大的益處。

1.3、促進足球普及和人才培養(yǎng)

開展校園足球活動并不僅僅是為了提高學生的體質水平或培養(yǎng)他們的團隊合作精神，其更深遠的意義在于普及足球文化并為國家和地方足球隊培養(yǎng)后備人才。首先，學校是社會結構中最基層、最廣泛的單元。通過在學校中推廣足球，實際上是在為足球的普及做基礎工作。學生們不僅在體育課上學習足球，他們還可能在課余時間與他人分享這種體驗，進一步擴大了足球的影響力。例如，當一個孩子在學校獲得了足球技能和知識后，他可能會引導他的家人和朋友參與到這項運動中，從而在社區(qū)中形成一個自然的、以足球為核心的互動網絡；其次，與足球俱樂部的合作為學校提供了一個完整的、系統(tǒng)的足球教育模式。這不僅確保學生能夠獲得基本的足球技能，還能夠在更高水平的訓練中得到進一步的鍛煉。例如，巴西的足球學校與當地的足球俱樂部緊密合作，這種模式為他們培養(yǎng)出了眾多世界級的足球明星，如內馬爾、羅納爾多等。最后，這種合作模式還有助于篩選和發(fā)掘潛在的足球人才，確保有天賦和熱情的孩子得到適當的關注和培訓，為他們今后的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。綜上所述，中小學校與青少年足球俱樂部的合作不僅有助于普及足球文化，更能為足球界培養(yǎng)出大量的新星和人才，為國家和地方足球隊的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。

2、中小學校與青少年足球俱樂部合作模式的探討

2.1、托管式合作

托管式合作模式是中小學校與青少年足球俱樂部之間合作的首選之一。其核心思想是，學校可以將足球教育的具體事務，如培訓、比賽組織等交由足球俱樂部管理，從而實現雙方資源的優(yōu)化配置。首先，這種合作模式突出了資源專業(yè)化的利用。足球俱樂部擁有豐富的培訓經驗、專業(yè)的教練團隊和比賽組織經驗，這些都是大多數學校所缺乏的。通過托管式合作，學校的學生可以獲得與職業(yè)俱樂部相似的訓練體驗，這無疑會大大提升他們的足球技能和競技態(tài)度；其次，托管式合作可以減輕學校的運營壓力。學校的核心任務是教育，而非專業(yè)體育訓練。將足球教育業(yè)務托管給專業(yè)的足球俱樂部，學?？梢詫⒏嗟木唾Y源集中在其他教育領域，實現其教育目標；最后，為了確保這種合作模式的成功實施，雙方都需要建立一套完善的合作機制。這包括明確各自的權利和義務、建立有效的監(jiān)督與反饋機制以及加強雙方之間的溝通等?？偟膩碚f，托管式合作模式為中小學校和足球俱樂部提供了一個互利共贏的平臺。學校獲得了專業(yè)的足球培訓資源，而俱樂部則獲得了一個培養(yǎng)和挖掘人才的機會。

2.2、共建式合作

共建式合作模式是中小學校與青少年足球俱樂部積極探索校園足球發(fā)展新路徑的具有創(chuàng)新性的嘗試。在這種模式下，雙方共同出資，共同決策，合力創(chuàng)建一個足球教育中心，將教育與專業(yè)訓練完美融合。首先，這種模式強調了雙方的共同責任與權益。不同于其他合作模式，共建式合作要求學校和足球俱樂部都參與到決策中，確保每個決策都符合雙方的利益，避免出現因為權益分配不均而導致的合作破裂。例如，關于培訓課程的內容、教練的選拔等，都需要雙方共同決策；其次，共建式合作可以提供更加穩(wěn)定和長期的資源投入。由于是共同投資，雙方都更可能確保項目的長期運營。這種長期性不僅可以給學生提供一個穩(wěn)定的訓練環(huán)境，也有助于促進俱樂部的長遠發(fā)展。再者，這種合作模式深化了學校與俱樂部之間的合作關系。不僅僅是資金上的投入，更多的是知識、經驗和技能的共享。學?？梢詮木銟凡磕抢飳W到更多的足球培訓方法，而俱樂部也可以通過學校了解到教育領域的最新動態(tài)和研究。此外，共建式合作也有助于提高雙方在社會上的影響力和知名度。一個成功的足球教育中心不僅可以吸引更多的學生參與，也可以作為雙方品牌宣傳的一部分，提升社會影響力。然而，這種模式也需要雙方面對一些挑戰(zhàn)，如如何合理分配資金、如何平衡雙方的利益等。但只要雙方能夠真誠合作，共建式合作無疑能為校園足球的發(fā)展提供強大的支撐。

2.3、資源交換式合作

資源交換式合作是中小學校與青少年足球俱樂部實現雙方互利互惠的一個有效模式。在這一合作框架下，學校與俱樂部不需要進行直接的資金投入，而是通過交換各自的優(yōu)勢資源，推動校園足球的發(fā)展。首先，明確雙方的資源與需求是關鍵。學校主要提供場地和學生資源。場地資源不僅僅是指足球場，還包括相關的訓練設備、健身房等；學生資源則涉及到學生的時間、熱情以及基礎訓練。而足球俱樂部則主要提供教練和培訓方法，這些教練通常都具有豐富的足球訓練經驗和技巧，能夠為學生提供專業(yè)級的訓練；其次，這種合作模式最大化了雙方的資源利用效率。學校的場地和學生資源通常在課余時間處于空閑狀態(tài)，而足球俱樂部的教練和培訓方法在沒有合適的場地和學生時也難以發(fā)揮其應有的價值。通過資源交換，雙方都能夠在沒有額外成本的情況下，實現資源的最大化利用。此外，靈活性是資源交換式合作的一大特點。雙方可以根據實際情況隨時調整合作內容和方式，如調整訓練時間、課程內容等。然而，這種合作模式也存在著挑戰(zhàn)。如何確保雙方資源的質量和數量，如何避免資源的浪費，如何處理雙方在資源使用上的沖突等，都是需要考慮的問題。綜上所述，資源交換式合作模式為學校和足球俱樂部提供了一個高效、靈活的合作方式。

3、關于中小學校與青少年足球俱樂部合作開展校園足球的建議

3.1、明確合作目標

（1）對照資源和需求制定目標。

資源和需求是目標設定的出發(fā)點。學校和俱樂部應首先進行資源盤點，明確雙方所能提供的具體資源和面臨的挑戰(zhàn)。學校通常擁有大量的學生資源、場地和學校品牌優(yōu)勢，而俱樂部則擁有專業(yè)的教練、訓練方法和市場運營經驗。在明確了這些資源后，雙方需要進一步探討如何利用這些資源來滿足學生和俱樂部的各自實際需求。例如，對于學校而言，其需求可能是提高學生的足球技能、提供更多的比賽機會和塑造學校的足球品牌形象；而對于俱樂部而言，其需求可能是獲取更多的青訓生源、擴展品牌知名度和獲取穩(wěn)定的收入來源。基于這些需求，雙方可以進一步明確合作的具體目標，如每學年組織三次大型校園足球比賽、為學生提供每周至少兩次的專業(yè)訓練等。

（2）以學生為中心的目標設定。

學生是校園足球合作的核心和最終受益者。因此，所有的合作目標都應圍繞學生的需求和利益進行設定。這意味著，合作不僅要考慮如何提高學生的足球技能，更要關注學生的身心健康、團隊合作能力和社交技能的培養(yǎng)。為此，學校和俱樂部需要進行深入的學生需求分析，了解學生對于足球的熱情、技能水平、學習態(tài)度等?；谶@些分析，雙方可以制定更為具體的培訓計劃、比賽策略和教學方法。例如，對于技能較弱的學生，可以設定更多的基礎訓練，而對于對足球有濃厚興趣的學生，可以提供更多的比賽機會和進階訓練。同時，與家長的溝通也十分重要，讓他們了解學生在訓練中的進展和需求，以獲得家庭的支持和配合。在合作中，雙方還可以共同組織一些公益活動，如社區(qū)足球賽或慈善捐款，以培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。這樣，校園足球合作不僅可以提高學生的足球技能，更能培養(yǎng)他們成為有擔當和有情懷的公民。

（3）制定可衡量的目標。

成功的合作需要基于明確且可衡量的目標。這樣的目標不僅方便雙方對合作成果進行實時評估，也為后面作出調整提供了方向性參考。為了確保目標的具體性和可衡量性，學校與俱樂部應共同制定一個詳細的評估體系及相應的數據采集方式。例如，可以通過定期進行技能評估測試來追蹤學生的技能進步情況，或者利用比賽的成績和參與統(tǒng)計數據來衡量學生的參與熱情和學習興趣。除了短期目標，也應考慮制定長遠的發(fā)展規(guī)劃，比如設定在接下來的三年內至少培育五名能參與省級比賽的學生。并且，隨著時間的推進，這些標準和目標可以根據實際情況進行適時調整。明確可衡量的目標不僅為合作雙方提供了清晰的方向，還有助于建立信任，確保合作的持續(xù)性和效果。當學校和俱樂部都對合作的預期和目標有清晰的了解時，兩者間的合作才能更加緊密，最終實現雙方的共同愿景。

3.2、制定長遠規(guī)劃

（1）長期人才培育策略。

隨著國際體育競技標準的日益提高，長期人才培養(yǎng)策略必須具備前瞻性和戰(zhàn)略深度。在東部地帶資源豐富的背景下，學校和俱樂部的合作關系應該更加全面和深入。這意味著除了培訓有潛力的球員，還需確保教練、裁判和后勤團隊也得到高質量的培訓。學校在確保學生運動員學術成就的同時，應深化其生涯規(guī)劃，培養(yǎng)他們的領導才能、團隊協(xié)作和自我管理能力等。同時，俱樂部除了專注于足球技能的打磨，更要培養(yǎng)學生的比賽策略、場上應變和團隊合作精神。為此，建議引入外部專家和心理咨詢師，舉辦定期的研討會和培訓課程，確保每一個人都為長期目標做好準備。在這樣的框架下，學校和俱樂部共同作用，將培養(yǎng)出一代又一代的優(yōu)秀足球人才，推動我國足球事業(yè)走向新的高峰。

（2）精細化的賽事策略。

比賽不僅是對訓練成果的檢驗，更是促進技能、策略和心態(tài)成熟的關鍵環(huán)節(jié)。在賽事規(guī)劃方面，學校與俱樂部應當深入研究，使其既具有競技性，又兼具教育意義。定期發(fā)布的賽事日歷應全面覆蓋各個年級和技能層次，確保每位學生都能找到適合自己的比賽機會。趣味賽、知識競賽等活動能夠拓寬學生的視野，使其不僅是技能上的提升，更是知識和趣味的豐富。與此同時，國際交流和友誼賽機會，不僅能鍛煉學生的實戰(zhàn)技能，更能培養(yǎng)其國際交往能力，增強文化交流和認知。更進一步，學校和俱樂部可以引入數字化工具和分析軟件，提供給教練和學生對賽事策略的深入見解。這將幫助他們識別潛在的改進領域，并為下一場比賽做出更好的準備。此外，為了確保賽事策略與國際標準保持同步，建議定期邀請外國教練或專家來進行工作訪問和訓練，分享國外的最佳實踐。此外，考慮到社交媒體和數字技術的普及，賽事也可以成為與家長和社區(qū)進行互動的平臺，邀請他們參與賽事策略的建議和反饋。這種互動不僅增強了賽事的社區(qū)參與感，還使學生感受到更廣泛的支持和鼓勵，為他們創(chuàng)造了更加完整和有意義的比賽體驗。

（3）前沿的場地建設策略。

高標準的訓練和比賽離不開頂尖的場地設施。在條件優(yōu)越的東部地帶，我們有機會建設符合國際標準的足球場地。學校和俱樂部應共同制定場地建設和發(fā)展規(guī)劃，以滿足未來的訓練和比賽需求。在規(guī)劃過程中，需要與國內外專家深入交流，借鑒世界先進的足球場地設計理念。例如，可以采用可調節(jié)草坪生長的系統(tǒng)，根據比賽和訓練的需要調整草坪的硬度和長度?？紤]到我國廣大的地域和多樣的氣候，室內足球場和多功能場地的建設也顯得尤為重要。這些設施不僅為學生提供了全年無休的訓練場所，還可以應對突發(fā)的惡劣天氣，確保比賽和訓練的正常進行。對于場地的持續(xù)維護和管理，不僅要有專業(yè)的維護團隊，還應積極引入先進技術，如人工智能草坪管理、智慧灌溉系統(tǒng)等，確保場地始終處于最佳狀態(tài)。此外，為了滿足訓練的多樣性需求，還可以考慮加設健身房、康復中心等相關設施。與此同時，互動科技的引入，如模擬訓練室和虛擬現實足球訓練，可以幫助學生更好地理解策略和技能，進一步提高他們的比賽表現。整體而言，這些創(chuàng)新措施旨在為學生提供完善的、綜合的、前沿的訓練環(huán)境，使他們能夠在最佳條件下發(fā)展自己的足球技能。

4、結論

中小學校與青少年足球俱樂部的合作是推動青少年足球發(fā)展的重要途徑。為確保雙方合作效果最大化，首先，雙方需要確立明確且具體的合作目標，如人才培訓、比賽組織和場地建設等；其次，溝通是關鍵，建議雙方建立定期的交流機制，確?？焖夙憫吞幚砣魏魏献髦械膯栴}；最后，面向未來的規(guī)劃也十分重要，包括考慮如何調整合作模式以適應不同的學校和俱樂部需求，以及如何利用雙方的資源和優(yōu)勢為青少年足球培訓提供更多和更好的機會?？偟膩碚f，只有雙方共同努力、持續(xù)創(chuàng)新并注重細節(jié)，這種合作模式才能為我國青少年足球事業(yè)的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎。