曹揚(yáng)

（楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)部 陜西 楊凌 712100）

在體育強(qiáng)國建設(shè)背景下，如何借助體育活動(dòng)增強(qiáng)高職院校學(xué)生的身體素質(zhì)，使他們在掌握多種體育技能的同時(shí)，還能形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而樹立終身鍛煉的意識，是高職院校教師需要著重完成的任務(wù)之一。體育俱樂部是促使學(xué)生繼續(xù)從事體育活動(dòng)的組織，俱樂部的工作人員會根據(jù)學(xué)生的具體情況、興趣愛好等，為他們提供更具科學(xué)性的運(yùn)動(dòng)方案，以便學(xué)生得以在鍛煉中感受學(xué)習(xí)體育的快樂，從而實(shí)現(xiàn)塑造形體美與精神美的目標(biāo)。故而，高職院校體育俱樂部的運(yùn)動(dòng)管理模式至關(guān)重要，它直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的效果，影響學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的速度。相關(guān)人員應(yīng)深刻意識到自身肩上的重要性，在具體工作中積極探索提升體育俱樂部運(yùn)行管理質(zhì)量的有效路徑。

1、提升高職院校體育俱樂部運(yùn)行管理質(zhì)量的重要性

在俱樂部制的價(jià)值被許多高職院校越來越認(rèn)可的背景下，體育俱樂部的作用日益突出。主要有以下幾個(gè)方面：

1.1、有效消除教學(xué)體系存在的矛盾

在新的時(shí)代背景下，高職院校著重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，與此同時(shí)，教學(xué)體系應(yīng)比較重視實(shí)踐教學(xué)。換言之，高職院校的體育教學(xué)應(yīng)從傳統(tǒng)教學(xué)模式中掙脫出來，朝著與高校教學(xué)體系匹配的方向發(fā)展，以便能切實(shí)消除教學(xué)體系中各方之間的矛盾，切實(shí)提升體育教學(xué)的質(zhì)量，為高職院校學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展提供重要的支持。而體育俱樂部的合理運(yùn)用，則可以改善這種情況。它與高職院校教學(xué)的特點(diǎn)相適應(yīng)，是促進(jìn)大學(xué)生鍛煉和全民健康，將各種教學(xué)資源的作用最大程度發(fā)揮出來的重要舉措，對于體育教學(xué)效率的提升有著不可估量的促進(jìn)作用。相關(guān)人員應(yīng)深刻意識到體育俱樂部運(yùn)行管理的重要性，在具體工作中，結(jié)合運(yùn)行管理的現(xiàn)狀，尋找更為有效、更為科學(xué)、更為適合高職院校學(xué)生的管理方式，以此提升體育俱樂部的育人價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生朝著應(yīng)用型人才的方向發(fā)展。

1.2、為高職院校的學(xué)生提供更具個(gè)性化的服務(wù)

高職院校體育俱樂部，會充分利用院?，F(xiàn)有的體育教學(xué)資源，在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，開展多樣化的體育活動(dòng)。在這種情況下，學(xué)生可以自主安排鍛煉的時(shí)間。高職院校的學(xué)生為了學(xué)好相應(yīng)的專業(yè)知識，會投入很多的時(shí)間與精力，他們往往沒有時(shí)間自主開展體育鍛煉。高職院校體育健身俱樂部的參與時(shí)間相對隨機(jī)，且不受次數(shù)限制，學(xué)生可以結(jié)合自己學(xué)習(xí)專業(yè)文化的情況，自由選擇參與體育鍛煉的時(shí)間與時(shí)長。這樣一來，既緩解了學(xué)習(xí)專業(yè)知識的壓力，又獲得了更多鍛煉身體的機(jī)會，這有助于其身心的健康成長。學(xué)生可以自由選擇體育項(xiàng)目。體育俱樂部的類別相對較多，比如短跑、太極拳、健身操等，高職院校的學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣愛好，參與自己較為喜歡或是比較擅長的體育俱樂部，并獲得專業(yè)教練員的指導(dǎo)，這有利于他們學(xué)習(xí)更多與體育有關(guān)的知識，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法與技巧。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值的理解日益深刻，這便于他們樹立正確的運(yùn)動(dòng)觀，形成樂觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.3、增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)

在“全面育人”背景下，高職院校的教師應(yīng)加大培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的力度，使他們以飽滿、積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)與生活，從而獲得廣闊的發(fā)展空間。而體育俱樂部運(yùn)行管理質(zhì)量的提升，可以幫助教師完成這一目標(biāo)。在俱樂部教學(xué)體制下，學(xué)生會通過多種方式，克服在傳統(tǒng)課堂上的學(xué)習(xí)緊張心理，找到正確應(yīng)對不良情緒的有效路徑，長此以往，獲得身體素質(zhì)的提升，能為他們在畢業(yè)以后快速適應(yīng)工作崗位的環(huán)境提供巨大的助力；學(xué)生可以結(jié)合自己的愛好與需求，大膽展現(xiàn)自己的才華，可以和他人進(jìn)行深入且良好的互動(dòng)，從而學(xué)習(xí)他人的長處，不斷完善自身的體育知識體系，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全方位發(fā)展奠定牢固的身體基礎(chǔ)。

2、高職院校體育俱樂部運(yùn)行管理現(xiàn)狀分析

2.1、運(yùn)行管理體制不完善

完善的運(yùn)行管理體制是保障高職院校體育俱樂部作用得以充分發(fā)揮的關(guān)鍵。為此，體育俱樂部的負(fù)責(zé)人應(yīng)通過多種方式，不斷完善運(yùn)行管理體系，以便其優(yōu)勢得以充分體現(xiàn)，成為推動(dòng)高職院校學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的重要力量。然而，礙于各種原因的存在，部分高職院校的體育俱樂部并沒有做到這一點(diǎn)。他們或是內(nèi)部教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不夠周密，教學(xué)計(jì)劃不夠全面，無法充分滿足學(xué)生多元化的鍛煉需求；譬如，給大一與大二的學(xué)生安排的體育課程相對較多，而大三與大四則很少開設(shè)體育課程。換言之，高職院校沒有將體育健身俱樂部推向全校學(xué)生，這不利于體育教學(xué)效果的增強(qiáng)?；蚴俏茨苄纬闪己玫谋O(jiān)督體系，眾所周知，再好的制度，如果沒有落實(shí)下來，其作用也是有限的。為此，在創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)體系以后，高職院校的負(fù)責(zé)人還需要與教務(wù)處、教學(xué)部門等深入合作，創(chuàng)建完善的監(jiān)督體系，以便能實(shí)時(shí)監(jiān)督體育俱樂部的運(yùn)行情況，然后以此為依據(jù)制定行之有效的教學(xué)計(jì)劃。此外，部分體育俱樂部沒有結(jié)合實(shí)際情況做出長遠(yuǎn)的規(guī)劃，致使體育課程的延伸性不強(qiáng)，無法真正成為現(xiàn)代公民健身公共服務(wù)體系中的重要構(gòu)成部分，遲滯了“體育強(qiáng)國”的建設(shè)速度。

2.2、教師綜合素質(zhì)不高

教師作為體育俱樂部的主力，其綜合素質(zhì)直接影響學(xué)生掌握體育技能的情況。目前，部分高職院校的體育俱樂部的師資力量相對薄弱。部分高職學(xué)院中，健身時(shí)尚的體育專業(yè)體育教師相對較少，在這種情況下，往往出現(xiàn)一個(gè)體育教師帶領(lǐng)多個(gè)班級學(xué)習(xí)體育課程的情況。更為糟糕的是，相關(guān)健身時(shí)尚體育課程沒有辦法正常開展，進(jìn)而形成了傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教師過剩的不良局面。部分高職院校為了強(qiáng)行開展一些健身時(shí)尚運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，會請傳授傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教師來代課，由于其專業(yè)能力相對較弱，無法針對學(xué)生的不足提出更具針對性的建議，故而，降低了體育教學(xué)的效果；由于其教學(xué)能力偏弱，無法運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語，闡述體育項(xiàng)目的內(nèi)容與技巧，以至于學(xué)生很難領(lǐng)會教師所要表達(dá)的意思，從而常常出現(xiàn)師生雙方曲解對方意圖的現(xiàn)象，這既浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，又為學(xué)生帶來了不好的體驗(yàn)，時(shí)間一長，學(xué)生對于體育課程學(xué)習(xí)的熱情逐漸降低，這不利于他們體育綜合素養(yǎng)的發(fā)展。體育俱樂部負(fù)責(zé)人應(yīng)深刻意識到教師綜合素質(zhì)不強(qiáng)的嚴(yán)重性，在實(shí)際工作中，采取多種方式，積極地改進(jìn)，以此提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，使體育俱樂部得以高效運(yùn)行。

3、提升體育俱樂部運(yùn)動(dòng)管理質(zhì)量的有效對策

3.1、不斷完善體育俱樂部管理體系

高職院校應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有的體育教學(xué)資源，與校內(nèi)多個(gè)職能部門進(jìn)行深入的協(xié)作，以此創(chuàng)建完善的管理體系，使體育俱樂部的各項(xiàng)活動(dòng)得以有序進(jìn)行。

（1）注重職責(zé)確立，確保分工合理化。體育俱樂部的工作具有較強(qiáng)的專業(yè)性，絕非某個(gè)團(tuán)體或者個(gè)人可以代替的，為了確保俱樂部的正常運(yùn)行，負(fù)責(zé)人應(yīng)明確各個(gè)崗位的工作內(nèi)容，比如日常任務(wù)、協(xié)調(diào)任務(wù)、競賽任務(wù)、宣傳任務(wù)、信息任務(wù)等；然后以此為依據(jù)，進(jìn)行合理分工，使工作人員得以各行其責(zé)，充分發(fā)揮自身的潛能，不斷探究提升個(gè)人工作質(zhì)量的有效方式；

（2）制定科學(xué)的工作計(jì)劃，包括短期計(jì)劃與長期計(jì)劃。前者有月計(jì)劃和季度計(jì)劃，后者有年度計(jì)劃。兩種計(jì)劃相輔相成，共同推動(dòng)體育俱樂部的長遠(yuǎn)發(fā)展。在正常教學(xué)中，教師需要根據(jù)教育計(jì)劃，安排教學(xué)活動(dòng)；在遇到特殊情況時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)采取有效的補(bǔ)救措施，確保所開展的教學(xué)活動(dòng)不會偏離計(jì)劃的內(nèi)容。此外，教師還應(yīng)做好教學(xué)管理工作的總結(jié)，即結(jié)合教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)等，分析學(xué)生的表現(xiàn)，看其是否達(dá)到了規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。如果沒有，則立即為其提供相應(yīng)的幫助與指導(dǎo)，使之高效完成訓(xùn)練目標(biāo)；應(yīng)做好高職院校大一至大四學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容的銜接工作，確保各個(gè)年級段的學(xué)生都能獲得良好的鍛煉體驗(yàn)，從而樹立終身鍛煉的意識；

（3）完善監(jiān)督體系。高職院校的相關(guān)人員，可以根據(jù)“三級”管理的內(nèi)容，聯(lián)合多個(gè)部門，譬如體育主管機(jī)構(gòu)、團(tuán)委等，組成監(jiān)督小組，定期監(jiān)督體育俱樂部的運(yùn)行管理情況，檢查所制定的體育管理?xiàng)l例是否落到實(shí)處，體育教學(xué)目標(biāo)是否可以完成等，一旦發(fā)現(xiàn)問題，則立刻聯(lián)系相應(yīng)的人員，請他們做出科學(xué)的改正與優(yōu)化，以便管理體系的作用得以充分發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好體育技能。

3.2、強(qiáng)化教師的綜合素養(yǎng)

教師在高職學(xué)院體育健身俱樂部中扮演著重要甚至是不可替代的角色，是體育教學(xué)與體育服務(wù)的組織者與執(zhí)行者，其綜合素質(zhì)的高低直接影響體育俱樂部的服務(wù)質(zhì)量的好壞。新的時(shí)代背景下，體育教育對體育教師的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能等提出了相對較高的要求。高職院校健身俱樂部唯有擁有強(qiáng)大的師資力量，綜合素養(yǎng)較高的教師隊(duì)伍，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)地鍛煉，使之在參與中掌握正確的運(yùn)動(dòng)技巧，并將其落實(shí)到實(shí)際生活中，從而朝著德才兼?zhèn)涞姆较虬l(fā)展。因此，高職院校負(fù)責(zé)人應(yīng)極力打造一支高質(zhì)量教師隊(duì)伍。

（1）定期開展培訓(xùn)活動(dòng)。相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有體育教師的不足情況，開展相應(yīng)的培訓(xùn)活動(dòng)，使他們得以接觸新知識與新技能；同時(shí)，創(chuàng)建專業(yè)的交流平臺與學(xué)習(xí)平臺，使教師得以根據(jù)自己在教學(xué)中的疑惑，向?qū)I(yè)教師、同行等人請教與咨詢，從而找到提升個(gè)人授課水平的有效路徑。最后完善考核機(jī)制。為確保體育俱樂部的教師得以掌握更多的教學(xué)技能，高職院校還應(yīng)不斷完善考核機(jī)制，譬如確定考核內(nèi)容，明確考核時(shí)間，制定考核標(biāo)準(zhǔn)等。對于沒有達(dá)標(biāo)的教師，則可以通過個(gè)性化指導(dǎo)、重新學(xué)習(xí)等方式，促使他們完成學(xué)習(xí)目標(biāo)；

（2）提高招聘的門檻。新時(shí)代背景下的體育教師，既需要具有較強(qiáng)的專業(yè)知識，可以指導(dǎo)學(xué)生正確對待體育訓(xùn)練；又需要具備良好的溝通能力、學(xué)習(xí)能力等，可以協(xié)調(diào)各方力量，確保體育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。為此，高職院校在招聘體育俱樂部的教師時(shí)，應(yīng)提高門檻——既要有學(xué)歷要求，又要有實(shí)踐要求，以便能招聘到更多優(yōu)秀的教師，從而推動(dòng)體育俱樂部的高效運(yùn)行。

3.3、豐富體育俱樂部的內(nèi)容與形式

豐富的內(nèi)容與形式是確保體育俱樂部的作用得以充分發(fā)揮的關(guān)鍵。為此，高職院校的負(fù)責(zé)人應(yīng)通過多種方式，不斷完善俱樂部的內(nèi)容與形式。

（1）豐富內(nèi)容。為了提高體育俱樂部的吸引力，教師可以請學(xué)生參與到豐富內(nèi)容的過程中。比如，利用談話法、調(diào)查法等方法，調(diào)研學(xué)生對于某項(xiàng)體育項(xiàng)目的看法，或者是請學(xué)生闡述自己較為喜歡的體育項(xiàng)目，然后有借鑒地選擇。譬如，當(dāng)學(xué)生提出有關(guān)羽毛球活動(dòng)項(xiàng)目的意見時(shí)，俱樂部的教師可以結(jié)合現(xiàn)有的資源，評估開展這一體育項(xiàng)目的可行性。如果認(rèn)為可行，則可以將其納入到體育俱樂部的內(nèi)容中，并以學(xué)生較為喜歡的方式呈現(xiàn)出來，以此吸引學(xué)生的注意力；

（2）豐富體育運(yùn)動(dòng)的形式。目前，在各種俱樂部活動(dòng)中，“以賽代練”的效果相對較好。借助舉辦相應(yīng)的體育比賽，一方面，高職院校的學(xué)生可以獲得更多實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的機(jī)會，這有利于他們直觀感受近段時(shí)間的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練成果，并以此為中心，不斷調(diào)整自己的技巧與戰(zhàn)術(shù)，從而獲得實(shí)踐能力的增強(qiáng)；另一方面，還會激發(fā)高職院校學(xué)生的公平競爭意識，增強(qiáng)他們的合作能力，為其綜合素養(yǎng)的發(fā)展提供重要的支持。故而，體育俱樂部應(yīng)不斷優(yōu)化競賽機(jī)制。首先，利用多種有效舉措，將培養(yǎng)競技運(yùn)動(dòng)員與面向全體大學(xué)生的體育競賽深入結(jié)合起來，完成“訓(xùn)在平?！焙汀百愒诮?jīng)?！钡哪繕?biāo)；其次，將倡導(dǎo)體育和教育賽事進(jìn)行有機(jī)的融合。長期以來，體育和教育系統(tǒng)所舉辦的比賽都是獨(dú)立與分割的，這導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動(dòng)員高水平培育效率相對較低，很難出現(xiàn)具有世界頂級水平的運(yùn)動(dòng)員。通過研究可以發(fā)現(xiàn)，競賽體系是展示運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果與驗(yàn)證自身實(shí)踐水平的重要陣地，對于學(xué)生而言，高水平的競技比賽是提升個(gè)人競技能力的有效手段，為此，教師應(yīng)定期開展相應(yīng)的體育競賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)；最后，經(jīng)常組織不同水平與不同規(guī)模的競技比賽，既有同一高職院校不同院系之間的小規(guī)模體育競技比賽，又要聯(lián)合其他高校，開展以學(xué)校為單位的大規(guī)模體育競技比賽，以便“以賽代練”的作用得以充分發(fā)揮，成為推動(dòng)高職院校學(xué)生體育素養(yǎng)穩(wěn)定發(fā)展的重要力量。

3.4、不斷提升體育俱樂部的管理水平

高質(zhì)量的管理水平可以使高職院校體育俱樂部得以規(guī)范運(yùn)營，從而減少各種不良問題出現(xiàn)的概率；可以提高俱樂部的服務(wù)水平，為學(xué)生帶來更為優(yōu)質(zhì)、更為有趣的體育運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，使他們得以積極參與其中，獲得身心的健康發(fā)展。故而，高職院校體育俱樂部的負(fù)責(zé)人應(yīng)通過多種方式，不斷提高個(gè)人的管理水平。比如注重借鑒他人優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)。高職院校管理員應(yīng)樹立廣泛借鑒的意識，積極參考其他高職院?；蚴菍I(yè)體育俱樂部的管理制度，條件允許的情況下，還可以前往實(shí)地參觀，與那里的管理人員進(jìn)行深入的交流與溝通，從而充分了解優(yōu)秀俱樂部的規(guī)章制度、管理章程等。“取經(jīng)”回來，管理人員因結(jié)合本校俱樂部的運(yùn)行管理情況，因地制宜地完善管理體系，以此提升其實(shí)用性與科學(xué)性，使之成為規(guī)范俱樂部工作人員的有效工具。此外，在后續(xù)實(shí)施新的管理制度的過程中，負(fù)責(zé)人還應(yīng)觀察現(xiàn)階段的運(yùn)行制度是否存在漏洞，是否具有良好的實(shí)效性，一旦發(fā)現(xiàn)問題，則立刻采取相應(yīng)的方式進(jìn)行完善與改進(jìn)，為高職學(xué)院體育俱樂部的運(yùn)行管理工作提供重要的外部保障。

3.5、切實(shí)做好基礎(chǔ)設(shè)施的管理工作

高職院校體育俱樂部活動(dòng)的高效開展，離不開基礎(chǔ)設(shè)施的支持。因此，相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)切實(shí)做好這方面的管理工作。

首先，做好對現(xiàn)有設(shè)施的管理工作。（1）在常規(guī)訓(xùn)練與各項(xiàng)賽事開始之前，俱樂部應(yīng)結(jié)合賽事規(guī)模、內(nèi)容等進(jìn)行統(tǒng)籌策劃分配，從而完成高效利用的目標(biāo)。例如，將現(xiàn)有場地劃分為不同區(qū)域，然后將賽事安排到相應(yīng)的區(qū)域內(nèi)；確定項(xiàng)目與參與人數(shù)，降低不良事件發(fā)生的概率；（2）注重對體育器材多功能化的使用。俱樂部相關(guān)人員可以充分發(fā)揮教師與學(xué)生的創(chuàng)造價(jià)值，引導(dǎo)他們利用科學(xué)的方法對現(xiàn)有的體育器材進(jìn)行科學(xué)地改造，又或者創(chuàng)新體育教材，從而充分滿足體育俱樂部中學(xué)生的多樣化需求；（3）加強(qiáng)對校區(qū)內(nèi)閑置場地與周邊環(huán)境的利用。例如，校園工會、離學(xué)校不遠(yuǎn)的體育場等，可以通過協(xié)商與溝通的方式，將其作為某一時(shí)間段內(nèi)體育俱樂部開展訓(xùn)練活動(dòng)的場地，以此改進(jìn)場地不足的情況；其次，加強(qiáng)對體育設(shè)施的投入力度。譬如購買新的體育器材、拓展體育場地等。為了確保投入的科學(xué)性與有效性，在開始投入之前，相關(guān)人員應(yīng)利用多種方式，進(jìn)行科學(xué)地調(diào)研，以購買新的體育器材為例，負(fù)責(zé)人根據(jù)體育訓(xùn)練要求，明確器材的類型、功能，然后借助“貨比三家”的方式，選出性比較最高的器材。

4、結(jié)語

綜上所述，高校體育俱樂部制是指導(dǎo)學(xué)生形成終身鍛煉習(xí)慣的有效舉措，是雕琢學(xué)生對于體育意志傳承的高效路徑，是提高學(xué)生文化認(rèn)同的關(guān)鍵工具。為此，高職院校的相關(guān)人員應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)新意識，積極突破固定教學(xué)版式的約束，創(chuàng)建更為豐富的訓(xùn)練方式；應(yīng)秉承將學(xué)生放在第一位考慮的原則，不斷改善現(xiàn)有的運(yùn)行管理模式，使之更為人性化、科學(xué)化，從而充分滿足學(xué)生多樣化需求；應(yīng)積極借鑒其他優(yōu)秀學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的管理水平。