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        記敘文寫作之記敘順序

        2023-12-10 19:27:31王晨
        作文周刊(中考版) 2023年41期
        關(guān)鍵詞:作文內(nèi)容

        王晨

        中考記敘類作文評分標(biāo)準(zhǔn)中,明確提出了“內(nèi)容”“語言”“結(jié)構(gòu)”三方面的要求。因此在備考時,考生會更關(guān)注這三個方面,往往忽視了“記敘順序”。一篇記敘文,如果能理順記敘順序,讀來會更加精彩。所以,在平時的寫作中,同學(xué)們也要注重對記敘順序的訓(xùn)練。

        一、理順記敘順序

        首先要明確記敘順序的種類。初中階段常見的記敘順序主要有四種:順敘、插敘、倒敘和補敘。

        1.順敘

        這是最常見的記敘順序,是按照時間、地點的出現(xiàn)先后或者事情發(fā)展的過程進行記敘的方法。順敘的好處是可以將事件記敘得有頭有尾、條理清晰、結(jié)構(gòu)清楚、脈絡(luò)分明,有較強的層次感。

        如莫懷戚的《散步》,文章按事情發(fā)展的順序敘事,條理清晰,情理協(xié)調(diào),令人印象深刻。又如陸定一的《老山界》,按照時間變化和地點轉(zhuǎn)移的順序,記敘了紅軍翻越老山界的經(jīng)過,將翻山的整個經(jīng)過敘述得十分清晰。

        2.倒敘

        即把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊,然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進行敘述。倒敘內(nèi)容是文章的主要內(nèi)容之一,只是將位置移到了前面。倒敘能制造懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣,使讀者對故事情節(jié)和人物形象留下深刻印象,還能起到引出下文的作用。

        如朱自清的《背影》,文章先交代了“我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影”,表達了作者對父親的深情,接著再細致敘寫父親的背影,抒發(fā)了強烈的懷念之情。以這樣的敘述方式安排文章內(nèi)容,不僅增強了文章的生動性,使文章產(chǎn)生懸念,吸引讀者的閱讀興趣,也使文章避免了平淡的鋪敘,有了波瀾。

        3.插敘

        即在順敘中心事件的過程中插入有關(guān)的另一件事情的敘述,將之?dāng)⑹鐾旰蠼又様⒅行氖录?。插敘的?nèi)容是一個片段,不是文章的主要內(nèi)容。插敘的作用主要是交代事情發(fā)生的背景或原因,推動故事情節(jié)的發(fā)展,為下文埋下伏筆或者作鋪墊,同時也使文章讀來一波三折,避免平鋪直敘。

        如彭荊風(fēng)的《驛路梨花》,文中插入了一段關(guān)于梨花姑娘和茅屋來歷的敘述,設(shè)置懸念,引出誤會,推動了故事情節(jié)的發(fā)展,使文章讀來一波三折。宗璞在《紫藤蘿瀑布》中插入了對十年前家門口稀落的紫藤蘿的描述,與現(xiàn)在看到的開得茂盛的紫藤蘿作對比,突出了現(xiàn)在的紫藤蘿的生氣盎然。

        4.補敘

        也叫追敘,即在文中用幾句話對前面的人或事件作簡單的補充和交代。補敘是中心事件的有機組成部分,是文章的關(guān)鍵之處。沒有補敘,故事情節(jié)就有可能出現(xiàn)漏洞,讓人不解。

        如劉義慶《世說新語·詠雪》一文中,結(jié)尾以“即公大兄無奕女,左將軍王凝之妻也”交代了謝道韞的身份,同時也贊美了謝道韞的才華。

        二、區(qū)分記敘順序

        在這四種記敘順序中,順敘的特征比較明顯;容易被搞混的是插敘、倒敘和補敘。這三種記敘順序可以根據(jù)在文中的位置來進行區(qū)別:插敘一般在文章中間,倒敘在開頭,補敘在結(jié)尾。但這不是絕對的,有時候會根據(jù)敘述內(nèi)容和情節(jié)的安排有所變化,不可一概而論。從敘述的線索來區(qū)分:順敘、倒敘和補敘一般都是一條線索(不包括暗線),而插敘則是兩條敘述線索。

        下面我們來具體區(qū)分插敘、倒敘和補敘:

        1.區(qū)分插敘和倒敘

        插敘的內(nèi)容與全文的敘事不在一條線上,全文至少有兩個故事。如《從百草園到三味書屋》中,在敘述“百草園”一節(jié)時,作者插入了“美女蛇”的故事,從側(cè)面烘托出百草園的神秘感,豐富了文章的內(nèi)容。

        而倒敘的內(nèi)容則是所敘事件的一條線索,全文只有一個故事。如《背影》一文,文章開篇以倒敘先交代了最不能忘記的是父親的背影,再敘寫父親的背影,則文章的線索就是“背影”,表現(xiàn)了父親對兒子的愛護,抒發(fā)了作者對父親的深切懷念。

        2.區(qū)分插敘與補敘

        插敘在文中,補敘在文末。插敘的內(nèi)容往往是另外的事件,去掉并不會影響到事件本身的敘述;而補敘則是整個事件的一個部分,如果去掉,事件本身的完整性就會受到影響。

        如《智取生辰綱》一文,最后一段運用補敘的敘述方式,交代了吳用、晁蓋等人的姓名和下藥過程,使讀者解開心中的疑團,明白販棗客人和賣酒漢到底是誰,并介紹他們幾人是如何用障眼法先當(dāng)面吃酒、后以瓢下藥的經(jīng)過,將楊志一隊人馬為什么會被劫走生辰綱的原因告訴了讀者。這樣,不僅使整個故事跌宕起伏,也使文章結(jié)構(gòu)更加連貫完整。

        三、選擇記敘順序

        1.單獨使用技巧

        (1)順敘是寫記敘文首選的記敘順序。順敘可以將記敘文的六要素完整清楚地展現(xiàn)在讀者面前,使文章的人物、事件敘述得有頭有尾、脈絡(luò)清楚,有較強的時空層次感。但要注意,一味平鋪直敘可能導(dǎo)致作文缺少波瀾,讀來淡而無味。

        (2)插敘能夠使作文讀來有一波三折的效果,吸引讀者的閱讀興趣,讓作文更有魅力。如作文《雨落逢溫情》,考生敘述雨中父親送自己上學(xué)途中減緩車速防止水花濺到行人的溫情瞬間時,巧妙插入自己曾經(jīng)在十字路口為陌生同學(xué)擋雨的情節(jié),讓整篇作文增色不少,讀來有起有伏。但是,插敘如果運用不好,就會出現(xiàn)層次不清、思路混亂、結(jié)構(gòu)不明的情況。而且,插敘要根據(jù)作文的內(nèi)容進行選擇,不能為了形式上的變化而強行使用插敘,最后弄巧成拙。因此,在前后的銜接上,一定要注意,不能喧賓奪主。

        (3)倒敘是將事情的結(jié)局或者重要的部分放在作文的開頭,以起到先聲奪人、設(shè)置懸念的效果。而且,倒敘只有一條線索,這就避免了內(nèi)容層次不清的現(xiàn)象。如作文《那一刻,溫暖如春》的開頭寫到:“‘砰’的一聲脆響,杯子被我重重地摔在了地上。伴隨著巨大的摔門聲,母親被關(guān)在了門外?!毕冉淮恕拔摇迸c母親發(fā)生沖突的高潮部分,再鋪陳發(fā)生沖突的原因,最后表達“我”終于理解了母親的愛,使作文主旨得到了升華。

        (4)補敘是指文末對中心事件的補充與交代,能收到查漏補缺、使結(jié)構(gòu)圓融的效果。

        2.組合使用技巧

        (1)順敘和插敘的組合。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》,作者從見到紫藤蘿開始寫起,由遠及近,詳細描寫了紫藤蘿盛開的場面。接著插入對十年前家門口稀落的紫藤蘿的敘述,并由此引發(fā)感慨:“花和人都會遇到各種各樣的不幸,但是生命的長河是無止境的”。這樣敘述既條理清晰、脈絡(luò)分明,又將十多年前的紫藤蘿和如今的紫藤蘿進行對比,突出了文章主題。

        (2)順敘和倒敘的組合。如鄭振鐸的《貓》,文章一開篇先說:“我家養(yǎng)了好幾次的貓,結(jié)局總是失蹤或死亡”,再按照時間順序?qū)懥巳回埵й櫥蛩劳龅木唧w情況。這樣的開篇,既直接點出了三只貓的結(jié)局,也暗含了作者對貓的深厚情感,使文章主旨鮮明。

        (3)順敘和補敘的組合。如朱自清的《背影》,作者在文章最后補敘近幾年父親的狀況,著重表現(xiàn)了“我”對父親的理解與體諒,交代了文章的寫作原因,再次照應(yīng)文中對父親買橘子時的“背影”的描寫,很好地收束了全文。

        (4)順敘、插敘和倒敘的組合。如《驛路梨花》一文,作者按照時間順序,通過“我們”的所見所聞組織材料,但在順敘的過程中又加入插敘,制造了多次誤會,設(shè)置了多次懸念,使文章波瀾起伏、扣人心弦,增強了讀者的閱讀興趣。然而若是按照茅屋的產(chǎn)生及遷延過程來看,全文又是溯源的倒敘,好似倒卷珠簾。

        在寫作文時,我們可以根據(jù)自己的作文內(nèi)容,結(jié)合所學(xué)技巧,將其巧妙地運用到自己的記敘文寫作中。記敘順序要根據(jù)作文的線索和事件發(fā)生的過程進行選擇,不可為了使用某種記敘順序而使用,導(dǎo)致作文層次不清、脈絡(luò)混亂,得不償失。

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