2023年是新中國(guó)首批博士畢業(yè)40周年。首批博士的誕生，見(jiàn)證了中國(guó)學(xué)位制度從無(wú)到有的過(guò)程。

曲折探索

中國(guó)博士制度的建立一波三折。

新中國(guó)成立后的第七年，1956年6月，《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例（草案）》上報(bào)中央審批，將學(xué)位分為碩士、博士?jī)杉?jí)。但因種種原因，條例未能正式出臺(tái)。

與此同時(shí)，副博士制度的探索也在進(jìn)行。在蘇聯(lián)，副博士?jī)H次于博士，也被稱(chēng)為“候補(bǔ)博士”，博士學(xué)位并不是通過(guò)研究生教育獲得，而是在積累多年工作經(jīng)驗(yàn)后申請(qǐng)。1955年，無(wú)論是在工業(yè)還是高等教育領(lǐng)域，都急需高層次人才，在向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)的背景下，副博士研究生應(yīng)運(yùn)而生。但這次探索同樣沒(méi)能繼續(xù)下去。

不久，中國(guó)學(xué)位制度的建立又迎來(lái)一個(gè)契機(jī)。1961年11月12日，時(shí)任國(guó)務(wù)院副總理、國(guó)家科委主任聶榮臻，向中央提出“關(guān)于建立學(xué)位、學(xué)銜、工程技術(shù)稱(chēng)號(hào)等制度的建議”。他在建議中闡述了四條理由，包括促使知識(shí)分子向科學(xué)文化的高峰進(jìn)軍，鼓勵(lì)和推動(dòng)大量青年知識(shí)分子迅速成長(zhǎng)，加速形成中國(guó)強(qiáng)大的科學(xué)、文化隊(duì)伍。

11天后，鄧小平在《大批提拔年輕的技術(shù)干部》的講話中，提出“看來(lái)學(xué)位不搞不行，可以先搞一個(gè)方案”。1963年底，鄧小平審閱同意《學(xué)位條例（草案）》，并報(bào)中央其他領(lǐng)導(dǎo)同志傳閱，“大家感到非常振奮”。振奮沒(méi)有持續(xù)太久，由于各種原因，該草案未能進(jìn)入國(guó)家立法程序，再次被束之高閣。

授予標(biāo)準(zhǔn)如何判斷？

1978年，研究生恢復(fù)招生。雖然學(xué)位制度尚未建立，但有的學(xué)校已開(kāi)始按博士生的要求，培養(yǎng)入學(xué)前基礎(chǔ)較好，入學(xué)后成績(jī)突出者。

什么樣的學(xué)生在率先攻讀博士學(xué)位？在首批18位博士學(xué)位獲得者中，有7位來(lái)自中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)。當(dāng)時(shí)，中國(guó)科大的7名研究生平均年齡34歲，有家庭負(fù)擔(dān)，有的沒(méi)有學(xué)完正規(guī)的大學(xué)課程，畢業(yè)后又學(xué)非所用，但基本素質(zhì)很好。中國(guó)科大意識(shí)到，7名研究生不是按照學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)招收入學(xué)的，“是扶植、鼓勵(lì)成為博士，還是不加區(qū)別地一刀切，統(tǒng)統(tǒng)限制在碩士的框子里？這是檢驗(yàn)我們能否堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)的原則問(wèn)題?！?/p>

在探索博士培養(yǎng)的同時(shí)，建立學(xué)位制度再次被提上日程。1979年2月24日，胡喬木就籌建學(xué)位制度問(wèn)題向鄧小平報(bào)告。1980年2月1日，國(guó)務(wù)院將《學(xué)位條例（草案）》提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)審議，并得到“大家一致舉手通過(guò)”。《學(xué)位條例》定于1981年1月1日起施行，這是新中國(guó)教育領(lǐng)域的首部法律，明確學(xué)位分為學(xué)士、碩士、博士三級(jí)。

很快，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)首批博士學(xué)位授予單位151個(gè)，學(xué)科、專(zhuān)業(yè)812個(gè)，指導(dǎo)教師1155人。學(xué)科、專(zhuān)業(yè)中，工學(xué)265個(gè)、理學(xué)233個(gè)、醫(yī)學(xué)153個(gè)。

中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)在成為首批博士學(xué)位授予單位后，還想對(duì)已達(dá)到博士學(xué)術(shù)水平的、1978年招收的研究生，授予博士學(xué)位。1982年4月5日，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)答復(fù)教育部和中國(guó)科學(xué)院，同意對(duì)個(gè)別學(xué)術(shù)水平較高的研究生，進(jìn)行博士學(xué)位的課程教育和論文答辯。最終，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)等8家單位，獲批試點(diǎn)。

誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)博士？

首批博士都是由誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)？自1981年學(xué)位制度創(chuàng)立之初，就制定實(shí)行了由國(guó)家組織統(tǒng)一審核博士生指導(dǎo)教師（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“博導(dǎo)”）的辦法。經(jīng)前后5批審核，全國(guó)批準(zhǔn)博導(dǎo)8043名，截至1993年底共培養(yǎng)博士1.4萬(wàn)余名。但隨著博士授權(quán)單位和博士授權(quán)點(diǎn)的增加，博士研究生招生規(guī)模逐步擴(kuò)大，博導(dǎo)審核周期長(zhǎng)、環(huán)節(jié)繁瑣、崗位異化等缺點(diǎn)與高等教育發(fā)展形勢(shì)日益不匹配。

1993年12月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)審議通過(guò)的《關(guān)于進(jìn)一步改革學(xué)位授權(quán)審核辦法的意見(jiàn)》指出，博導(dǎo)由學(xué)位授予單位按照國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)制定的基本標(biāo)準(zhǔn)和條件自行確定。兩年后，博導(dǎo)審批權(quán)下放給所有博士授予單位。

解決了誰(shuí)培養(yǎng)博士的問(wèn)題，還要解決博士培養(yǎng)的定位問(wèn)題。1997年4月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)審議通過(guò)了《關(guān)于調(diào)整醫(yī)學(xué)學(xué)院類(lèi)型和設(shè)置醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位的幾點(diǎn)意見(jiàn)》，首次設(shè)立臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)博士，要求側(cè)重于從事某一特定職業(yè)實(shí)際工作的能力，以培養(yǎng)高級(jí)臨床醫(yī)師、口腔醫(yī)師、衛(wèi)生防疫和新藥研制與開(kāi)發(fā)的應(yīng)用型人才為目標(biāo)。這一舉措標(biāo)志著博士教育朝多元化方向發(fā)展。

目前，中國(guó)已設(shè)立工程、口腔醫(yī)學(xué)、教育、獸醫(yī)、臨床醫(yī)學(xué)和中醫(yī)學(xué)六種專(zhuān)業(yè)博士類(lèi)型。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，截至2019年，中國(guó)累計(jì)授予博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位4.8萬(wàn)人。

（摘自《南方周末》 杜寒三/文）