張元晶，秦穎，張杰

(北京化工大學(xué)，北京 100029)

0 引言

在思想政治教育中，榜樣教育是其中的重要方式之一。榜樣教育具有導(dǎo)向性、示范性和激勵性等作用，在大學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀的形成過程中有非常重要的影響，在全面提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)、塑造健全人格等方面起到積極而重要的作用。習(xí)近平總書記在《要善于學(xué)典型》中談道：“‘學(xué)所以益才也，礪所以致刃也’。我們就是要善于向先進典型學(xué)習(xí)，在一點一滴中完善自己，從小事小節(jié)上修煉自己，以自己的實際行動學(xué)習(xí)先進、保持先進、趕超先進?！盵1]這對照典型、見賢思齊，可見榜樣的重要作用。因此，高校在育人過程中，要借助自身文化育人主陣地的功能，充分挖掘高校榜樣文化的育人功能，通過榜樣的示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)大學(xué)生成長成才。

1 榜樣的時代意義

榜樣通常指的是在意志品質(zhì)、人格塑造、行為淬煉等方面具有激勵、引領(lǐng)、帶動作用的人或事。從詞源的角度來看，最早見于《后漢書·盧植傳》中的“楷模”一詞說的就是榜樣：“故北中郎將盧植，名著海內(nèi)，學(xué)為儒宗，士之楷模，國之楨于”；到了宋代，《俯鏡亭》這首詩中詩人張镃提到了“榜樣”一詞：“喚作大圓鏡，波文從此生。何妨云影雜，榜樣自天成?！边@是關(guān)于“榜樣”的最早記錄，這里的“榜樣”從字面理解是樣子、模樣，而其引申義是指通過與榜樣對比，發(fā)現(xiàn)自身不足?！掇o海》對“榜樣”的釋義是“在各個歷史時期內(nèi)產(chǎn)生的同類事物中最突出或最具有代表性的人或事，又稱先進典型”[2]。從學(xué)術(shù)交流的角度，劉芬芬等[3]認為：榜樣通常指的是在人格塑造、意志品質(zhì)、行為淬煉等方面具有引領(lǐng)、激勵、帶動作用的人或事，是主流價值觀的代表，是精神旗幟和行為規(guī)范模板，是大家學(xué)習(xí)踐行的典范。張紫微[4]在當代大學(xué)生榜樣教育探析中指出，榜樣是對其他社會成員有激勵作用的先進典型，榜樣教育就是以先進人物的典型事跡、行為方式和價值標準為著力點，依托互聯(lián)網(wǎng)等新媒體，使受教育者自發(fā)形成對模范行為和精神品質(zhì)的心理認同，最終達到提升受教育者思想道德素質(zhì)目的的一種重要的思想政治教育方法。高昊[5]詮釋榜樣是在偉大事業(yè)奮斗過程中涌現(xiàn)出的、能夠代表時代精神風(fēng)貌的典型人物，榜樣具有提升個體認識境界、引導(dǎo)群體價值觀念、營造社會道德氛圍多個功能。高云[6]對榜樣的理解是：榜樣就是在現(xiàn)實生活中，值得我們學(xué)習(xí)的人或者事，他們在大學(xué)生道德教育過程中起到一定的示范、導(dǎo)向和調(diào)節(jié)作用。以上是從學(xué)術(shù)交流的角度給出了不同學(xué)者對“榜樣”的理解和詮釋。綜合上述學(xué)者的觀點可以總結(jié)出：榜樣是在一定時期內(nèi)具有崇高道德品質(zhì)和先進行為事跡的人或者事。作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體，榜樣是看得見的正能量、人格化的價值觀，代表著當代的精神內(nèi)涵和價值追求，具有示范引領(lǐng)的強大力量。

2 榜樣文化的育人價值

榜樣文化同其他高校優(yōu)秀校園文化一樣都是育人的重要載體，通過多維度發(fā)掘和充分利用榜樣文化在育人中的作用，能夠積極推進高校的榜樣文化建設(shè)，深度契合高校落實立德樹人的根本任務(wù)。在信息化時代里，青年大學(xué)生所接觸的信息量大，知識面廣，但此年齡階段的大學(xué)生鑒別能力尚不足，少數(shù)青年大學(xué)生依舊存在信仰迷失、信仰庸俗化及信仰動搖等問題。高校通過榜樣文化的宣傳推廣，借助榜樣的價值引領(lǐng)和行為示范作用，營造濃厚的見賢思齊的榜樣文化氛圍和環(huán)境，通過榜樣故事及榜樣行為示范的影響和帶動作用，使大學(xué)生從內(nèi)心受到感染和觸動，對照榜樣的先進事跡優(yōu)化自己的言行和思想，從而形成符合社會主義核心價值觀發(fā)展要求的人生觀、價值觀。高校榜樣文化的育人價值主要包括以下兩個方面。

2.1 內(nèi)化于心的價值引領(lǐng)

高校開展榜樣文化教育，必須要重視價值引領(lǐng)，把這個方面放在首位，通過典型人物和典型事跡的榜樣精神的提煉和挖掘，能夠培養(yǎng)學(xué)生對榜樣的理解和認同，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀[7]。當代大學(xué)生普遍思維活躍、獵奇心強，其認知心理和實踐方式都會受到外界多元價值觀念的影響。榜樣的價值引領(lǐng)就是“為了激勵大學(xué)生對榜樣所承載的道德品質(zhì)進行理解、內(nèi)化和弘揚，正是在這種理解上，學(xué)習(xí)榜樣對大學(xué)生個人認識境界的提升具有正面的導(dǎo)向作用。”[8]在榜樣先進事跡的引領(lǐng)下，通過理解、認同其背后體現(xiàn)的價值觀念，能夠?qū)⒏嗟纳鐣芰繀R聚起來，從而發(fā)揮榜樣的正向價值引導(dǎo)作用。

北京化工大學(xué)圍繞“三全育人”綜合改革，堅持以思想價值引領(lǐng)為先導(dǎo)，形成“榜樣引領(lǐng)與自我發(fā)展相容、專業(yè)教育和思政工作相長、線下和線上相輔”的思想政治教育新模式，通過各種類型榜樣人物和事跡的宣傳和引導(dǎo)，例如“感動中國十大人物”，讓同學(xué)們從榜樣的模范事跡中獲得精神力量和價值引領(lǐng)。通過這些活動給學(xué)生營造積極向上的道德氛圍，幫助學(xué)生樹立成長目標，實施榜樣的價值引領(lǐng)教育。

2.2 外化于行的行為示范

榜樣教育的目的是為了彰顯榜樣的力量，向受眾展示榜樣的示范作用。榜樣的優(yōu)秀事跡和模范行為是一種先進典范，代表著正能量，符合社會的主流價值取向，可以對受眾的思想、感情和行為有很大的影響力，起著廣泛的示范作用。高校開展榜樣文化教育，通過多種形式宣傳榜樣的先進事跡和感人故事，利用榜樣的行為示范作用，使青年大學(xué)生從中汲取榜樣精神的內(nèi)在價值力量，實現(xiàn)自身價值體系的重構(gòu)，而后通過重構(gòu)的價值體系指導(dǎo)自己的行為，從而達到內(nèi)化于心，外化于行，真正做到知行合一。

在榜樣的行為示范方面，光靠網(wǎng)絡(luò)上榜樣人物的先進事跡宣傳遠遠不夠，因為這些榜樣對大學(xué)生來說太遙不可及，流于形式和說教，在行為示范的標桿作用方面的模仿性不足。因此在行為示范作用的榜樣選樹方面就需要多下功夫，要從可學(xué)性和生活性著手。從這個角度分析，朋輩大學(xué)生就是很好的榜樣人選，這些朋輩榜樣的先進事跡，就是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中正在或者即將經(jīng)歷的事情，來自于自身熟悉的生活，發(fā)生在自己熟悉的同學(xué)身上，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴和共情，具有很強的生活性和模仿性。這樣的榜樣事跡對學(xué)生的示范引領(lǐng)作用非常實用，而且能夠很快產(chǎn)生良性影響。例如，北京化工大學(xué)通過組織新生黨員“雙百工程”培訓(xùn)等活動，發(fā)揮新生黨員的示范引領(lǐng)作用，從而在學(xué)生入學(xué)之初開始就會受到身邊榜樣的行為示范影響，為今后的大學(xué)生活乃至整個人生奠定良好的基礎(chǔ)。

3 高校圖書館實施榜樣文化育人的策略

目前圖書館主要開展的是閱讀推廣、新書展示和數(shù)據(jù)庫使用宣傳等活動，與榜樣教育相關(guān)的文化育人活動相對缺乏，并且宣傳形式枯燥、單一，缺乏吸引力和創(chuàng)新性，很難獲得青年大學(xué)生群體的心理認同，因此在影響青年大學(xué)生價值認同和行為認知等方面效果不夠明顯。開展高校圖書館視域下榜樣文化育人中的價值引領(lǐng)探索與實踐，借助于圖書館文化育人的主陣地功能，利用好榜樣的故事，改善閱讀環(huán)境，豐富功能布局，強化服務(wù)意識，依托信息素養(yǎng)教育等全方位實現(xiàn)榜樣對學(xué)生的價值引領(lǐng)和行為示范作用。

3.1 通過榜樣人物圖片展，實施榜樣文化育人

習(xí)近平總書記指出：“圖書館是國家文化發(fā)展水平的重要標志，是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場所?！弊鳛閭鞒形拿鳌㈤_展校園文化建設(shè)的主陣地，高校圖書館在踐行社會主義核心價值觀、堅持社會主義文化引領(lǐng)方面具有義不容辭的職責(zé)。為了美化館舍環(huán)境，充分展現(xiàn)圖書館文化符號，北京化工大學(xué)圖書館利用館舍一層大廳的開闊空間優(yōu)勢，建設(shè)綜合性文化展示功能區(qū)，改善閱讀環(huán)境，提升育人功能。在該功能區(qū)定期舉辦榜樣人物圖片展，弘揚榜樣文化的濃厚氛圍，在潛移默化中發(fā)揮環(huán)境育人作用。相繼推出紀念侯德榜先生和傅舉孚先生的專題圖片展，傳遞他們的科學(xué)家精神和報國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，滋養(yǎng)學(xué)生的強國之志；舉辦退休教師朱生泉先生書畫作品展，通過書畫作品，為學(xué)生提供多樣化的文化熏陶，提高審美能力，實施傳統(tǒng)文化育人，增強文化自信；北化老“革命”系列圖文展，展出北京化工大學(xué)校史中為民族解放事業(yè)英勇戰(zhàn)斗過的革命先輩們在為新中國的誕生和建設(shè)奉獻過青春熱血，以及在學(xué)校創(chuàng)建和發(fā)展中作出了重要奉獻的北京化工大學(xué)先輩們，用他們的“革命”精神和艱苦創(chuàng)業(yè)精神激勵青年學(xué)生奮斗的動力，銘記歷史，不忘初心，高擎遠大理想，在新時代浪潮中繼往開來。

3.2 發(fā)揮圖書館第二課堂作用，實施朋輩榜樣文化育人

高校圖書館結(jié)合自身資源優(yōu)勢，從多維度入手，將圖書館打造成育人第二課堂。在第二課堂上，圖書館通過開展以下活動實施榜樣文化育人：

(1)北京化工大學(xué)是一所具有厚重歷史的學(xué)校，尤其在化工、化學(xué)、材料科學(xué)、生命科學(xué)等領(lǐng)域，不僅有老一輩科學(xué)家的故事，也有新時代優(yōu)秀科研工作者的感人事跡?？茖W(xué)成就離不開精神支撐，優(yōu)良學(xué)風(fēng)離不開精神引領(lǐng)，圖書館通過第二課堂活動邀請退休教師與學(xué)生進行座談，通過老一輩科研人員講述堅守初心，以一顆感恩和熱血的心為科學(xué)事業(yè)的研究發(fā)展盡最大努力的故事，可以培養(yǎng)學(xué)生愛校、愛國的情懷；通過新時代專家學(xué)者講述他們的學(xué)習(xí)之路、科研之路、創(chuàng)新之路，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會科學(xué)家精神，激勵青年學(xué)生努力提高科研素養(yǎng)、不斷探索真理，在科教興國的道路上勇毅前行。這些榜樣的故事是文化育人過程中重要的知識養(yǎng)料，使得學(xué)生們牢記科技強國的使命和擔(dān)當，從而涵養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營造創(chuàng)新氛圍。另外，通過圖書館的多媒體顯示屏，采用滾動播放的形式展示“我心中最亮的星——最受學(xué)生喜愛的十佳教師”的先進事跡，以及各院系優(yōu)秀教師在人文和科技等領(lǐng)域作出的突出貢獻，用先進教師的榜樣力量引領(lǐng)學(xué)生價值觀的培養(yǎng)和塑造。

(2)通過圖書館黨支部與學(xué)校多個部門的黨支部進行紅色共建，發(fā)掘黨員模范事跡。例如，疫情期間在很多方面涌現(xiàn)出來一批榜樣黨員，通過對抗疫榜樣的事跡學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的黨員榜樣在沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，面對看不見的病毒展現(xiàn)出的無私奉獻和勇毅擔(dān)當?shù)木瘛６c幫扶科左中旗扶貧活動中的“教育扶貧先進個人”等榜樣黨員，發(fā)揮科技和教育優(yōu)勢，幫助科左中旗打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，并進一步實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興；通過線上線下講座指導(dǎo)的形式，開展“心橋工程”，指導(dǎo)當?shù)亟處熖嵘虒W(xué)水平。組織學(xué)生與這些模范黨員開展面對面的交流活動，提升學(xué)生對榜樣的接納度和認同感。

(3)通過評選閱讀之星、讀書達人，選樹獲獎同學(xué)作為閱讀榜樣，組織這些榜樣同學(xué)分享經(jīng)驗和心得，帶動同學(xué)們參與到圖書館組織的各項讀書活動中來。通過朋輩榜樣的示范作用，讓每一位同學(xué)都能從濃郁的書香中汲取營養(yǎng)，激勵大家養(yǎng)成“讀一本好書”的習(xí)慣，形成良好的讀書氛圍，增強學(xué)生的文化自信，在全校范圍內(nèi)推廣閱讀活動，營造書香校園。舉辦信息素養(yǎng)大賽，通過“以賽育人”“以賽促教”，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識以及獲取、分析、運用信息的能力，選出獲獎學(xué)生代表在頒獎儀式上交流心得體會，引領(lǐng)學(xué)生更好地利用圖書館的數(shù)據(jù)資源，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的全面提高[9]，助力學(xué)生在學(xué)習(xí)和科研素養(yǎng)上不斷進步。

(4)通過學(xué)?！氨被駱印敝小鞍駱又敢毕盗袡谀肯?qū)W生介紹朋輩榜樣的故事，用青春榜樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享作為大學(xué)生成長的指引和激勵。此外，邀請支教大學(xué)生和退役大學(xué)生現(xiàn)場講述其先進事跡，用朋輩榜樣激揚青春的勵志故事激勵青年學(xué)生。在身邊同學(xué)身上看到愛國愛校不是虛無縹緲的，而是切切實實的發(fā)生在身邊，用這些學(xué)生能夠看得到的朋輩榜樣的真實行為和事跡觸動周圍的學(xué)生，引領(lǐng)大家揮灑青春色彩，展現(xiàn)昂揚向上的力量，以此激勵廣大青年學(xué)生向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，讓自己也成長為榜樣，實現(xiàn)“點亮一盞燈，照亮一大片”的效果。

3.3 依托信息素養(yǎng)教育，開展榜樣文化育人

高校作為課程思政教育的前沿陣地，也應(yīng)該是榜樣教育的主陣地，做好榜樣教育的正確引導(dǎo)，講好榜樣故事，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。在信息素養(yǎng)教學(xué)活動中通過案例展示榜樣的先進事跡，是一種很好的開展榜樣文化育人的途徑。圖書館在新生入館教育活動中恰如其分地滲透榜樣教育，組織同學(xué)們現(xiàn)場觀看由北化學(xué)生主演的話劇《侯德榜》錄像，讓科學(xué)家精神熠熠生輝，對扣好人生第一?？圩又陵P(guān)重要；在針對本科生和研究生開展的課程教學(xué)和系列講座中，挖掘榜樣先進事跡作為教學(xué)案例，融入到圖書館信息素養(yǎng)教育全過程，不斷提高榜樣文化教育的水平。例如，以我校童怡剛教授的千金藤素發(fā)明專利為檢索案例，發(fā)掘其中的思政元素，為學(xué)生講述該專利背后的故事：在新冠疫情中，童貽剛教授作為與病毒正面交鋒與死神賽跑的生命衛(wèi)士，爭分奪秒進行科研攻關(guān)，最終獲得研發(fā)專利授權(quán)。童貽剛教授“以身許國，何事不可為”的勇毅擔(dān)當?shù)目茖W(xué)家精神，是學(xué)生永攀科研高峰的模范楷模和愛國教育的先進榜樣。

4 結(jié)語

圖書館作為文化育人陣地，充分發(fā)揮榜樣文化的育人功能，在貫徹立德樹人根本任務(wù)的實踐過程中發(fā)揮著重要的作用。圖書館具有非常便利的途徑來開展榜樣文化育人活動，通過榜樣人物的多種形式的宣傳，立足社會主義核心價值觀，堅持榜樣文化的價值導(dǎo)向，鑄牢學(xué)生的精神支柱，幫助學(xué)生樹立家國情懷。堅持榜樣的行為示范引領(lǐng)，促進學(xué)生將道德情懷轉(zhuǎn)化為能力素養(yǎng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和科研上成為向優(yōu)秀科學(xué)家看齊的“追星族”，助力學(xué)生全面成長成才，在中華民族偉大復(fù)興的路上，塑造能夠勇?lián)厝蔚臅r代新人。