尹彩寧

吾班語文科任趙老師，風姿別具一格。

溫如春風至

音樂老師請假了，趙老師幫忙代課。我們都以為要上語文課，誰知她滿面春風地說：“孩子們，今天外面的太陽可真好，帶你們出去曬一曬，補補鈣?！卑嗬镱D時歡呼雀躍。趙老師大手一揮，我們就像得到了指令的士兵一般迅速地在走廊排好隊。來到操場上，我們玩起了百玩不厭的丟手絹，估計是銀鈴般的笑聲勾起了趙老師美好的回憶，她也加入了我們的游戲。瞧，平時上課那個嚴肅又認真的她，此時興奮得像個孩子，歡快地拍著手一唱一跳的?？吹接型瑢W(xué)快被抓住了，她著急地揮動著拳頭，有節(jié)奏地給這個同學(xué)加油。那一刻，我們覺得風是那么的溫柔，空氣是那么的甜蜜，我們是那么的幸福。

跳如輕飛燕

跳繩是趙老師的最愛。瞧，下課路過她的辦公室，發(fā)現(xiàn)她正在辦公室門口跳繩呢。繩子就像銀蛇在空中飛舞，發(fā)出“呼呼”的響聲。她一會兒單腳起跳，如同活潑的小兔在彈跳；一會兒雙腳交替跳，猶如輕快的小鹿在奔跑；一會兒來個花樣跳繩，如同一只翻飛的蝴蝶。我們看得眼花繚亂，熱血沸騰。趙老師的水平的的確確、實實在在、千真萬確不是“一班”的——她是我們四班的。幾個學(xué)生在后面竊竊私語：天吶！趙老師還會這一招，下次花樣跳繩表演，讓趙老師秀一秀該多好。

勤如蜂采蜜

語文延時課上，同學(xué)們正在安靜地寫作業(yè)。趙老師也沒閑著，講桌上堆著一摞摞小山似的作業(yè)，她左手按著作業(yè)本邊，右手中的紅筆在作業(yè)本上來回地擺動著。她時而眉頭緊皺，時而搖頭輕嘆，時而露出欣慰的笑容。她就像一只勤勞的小蜜蜂在花叢中飛舞著，采擷著優(yōu)秀的“花蜜”。

這就是我們的趙老師，我想用“春風化雨育桃李，潤物無聲灑春暉”來贊美她。

（指導(dǎo)教師：趙斌）

喝彩：采用單元體謀篇，用簡潔的比喻作小標題：“溫如春風至”“跳如輕飛燕 ”“勤如蜂采蜜”，構(gòu)思精心。在孩子的眼里，趙老師是一位懂孩子、愛孩子、多才敬業(yè)的最美老師。比喻、排比等手法的運用，使細節(jié)描寫生動具體。