喻英賢

摘? 要：七言律詩(shī)的創(chuàng)作，對(duì)很多詩(shī)詞學(xué)習(xí)者而言，是非常熟悉的一個(gè)話題，也是學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌創(chuàng)作一個(gè)很重要的課題。七言律詩(shī)在古典詩(shī)歌中占比非常大，詩(shī)詞學(xué)習(xí)者應(yīng)在創(chuàng)作思路上花精力去鉆研，從了解格律、確定詩(shī)歌主旨，到掌握布局與章法，最終付諸文字，這個(gè)過(guò)程基本就可以完成一首七言律詩(shī)。文章試圖從以上四個(gè)方面進(jìn)行探究，以期幫助初學(xué)者形成一個(gè)簡(jiǎn)單、明晰的創(chuàng)作思路。

關(guān)鍵詞：七言律詩(shī)；格律；詩(shī)詞創(chuàng)作；布局與章法

新課改后，尤其是統(tǒng)編版教材在全國(guó)開(kāi)始實(shí)施后，高中語(yǔ)文教材中古詩(shī)的篇目越來(lái)越多，由此可見(jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生在古典詩(shī)歌的鑒賞和品讀上要求越來(lái)越高。從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在課堂上，教師無(wú)論怎樣細(xì)致地講解一首詩(shī)歌，從意象到藝術(shù)手法、從字詞賞析到主旨探究，感覺(jué)學(xué)生在課上都理解了，但學(xué)生在考場(chǎng)上面對(duì)該詩(shī)歌時(shí)依然讀不懂。于是，最近幾年，教師一方面帶著學(xué)生在課堂上解讀、鑒賞古詩(shī)，另一方面在課下開(kāi)啟了帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作古詩(shī)的途徑。本研究認(rèn)為，如果學(xué)生能夠掌握古典詩(shī)歌的創(chuàng)作方法和思路，那么學(xué)生就能更好地去理解古人創(chuàng)作出的作品，就好比一個(gè)人如果掌握了酒的制作方法，自然就能更懂得如何品酒了。

在古典詩(shī)歌中，七言律詩(shī)的占比是非常大的，而且七言律詩(shī)本身所包含的古詩(shī)知識(shí)相當(dāng)多，所以教師可以選擇先讓學(xué)生從七言律詩(shī)開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)作。七言律詩(shī)因?yàn)槠湟?guī)則和要求十分嚴(yán)格，所以學(xué)生一旦掌握了七言律詩(shī)的創(chuàng)作方法，其他體裁的創(chuàng)作也就有了基礎(chǔ)。當(dāng)然，高中生關(guān)于古詩(shī)的積累和學(xué)養(yǎng)都非常薄弱，不可能對(duì)他們做高標(biāo)準(zhǔn)的要求，所以，本文就七言律詩(shī)的常見(jiàn)創(chuàng)作思路進(jìn)行一番粗淺的探討，主要從了解格律、確定詩(shī)歌主旨、布局與章法、遣詞造句四個(gè)方面進(jìn)行。

一、了解格律

所謂七言律詩(shī)，即四聯(lián)八句、中間兩聯(lián)對(duì)仗、每句七個(gè)字的近體詩(shī)（這個(gè)概念主要是跟古典詩(shī)歌中的古體詩(shī)相對(duì)），如必修一里杜甫的《登高》：

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

以上是七言律詩(shī)的格式，但創(chuàng)作七言律詩(shī)的時(shí)候，還得講究它的聲律，這就不得不提到古漢語(yǔ)中“四聲”這個(gè)概念。古漢語(yǔ)中，聲調(diào)也分成四類，即平、上、去、入，在創(chuàng)作七律的時(shí)候，必須遵守七律的平仄規(guī)律。此外，七律還要求押韻，即每聯(lián)最后一個(gè)字必須是同一個(gè)韻部的，同時(shí)首聯(lián)第一句最后一個(gè)字可以押韻，也可以不押韻。今人在創(chuàng)作七律的時(shí)候，關(guān)于押韻基本需要依靠查韻書，而最普及的韻書就是《平水韻》。懂得了以上兩點(diǎn)，就可以把七律的平仄規(guī)律和押韻情況用以下四種格式表示出來(lái)：

（一）平起首句入韻式（⊙表示可平可仄的字）

⊙平⊙仄仄平平（韻字），⊙仄平平⊙仄平（韻字）。

⊙仄⊙平⊙仄仄，⊙平⊙仄仄平平（韻字）。

⊙平⊙仄⊙平仄，⊙仄平平⊙仄平（韻字）。

⊙仄⊙平⊙仄仄，⊙平⊙仄仄平平（韻字）。

（二）平起首句不入韻式

⊙平⊙仄⊙平仄，⊙仄平平⊙仄平（韻字）。

⊙仄⊙平⊙仄仄，⊙平⊙仄仄平平（韻字）。

⊙平⊙仄⊙平仄，⊙仄平平⊙仄平（韻字）。

⊙仄⊙平⊙仄仄，⊙平⊙仄仄平平（韻字）。

（三）仄起首句入韻式

⊙仄平平⊙仄平（韻字），⊙平⊙仄仄平平（韻字）。

⊙平⊙仄⊙平仄，⊙仄平平⊙仄平（韻字）。

⊙仄⊙平⊙仄仄，⊙平⊙仄仄平平（韻字）。

⊙平⊙仄⊙平仄，⊙仄平平⊙仄平（韻字）。

（四）仄起首句不入韻式

⊙仄⊙平⊙仄仄，⊙平⊙仄仄平平（韻字）。

⊙平⊙仄⊙平仄，⊙仄平平⊙仄平（韻字）。

⊙仄⊙平⊙仄仄，⊙平⊙仄仄平平（韻字）。

⊙平⊙仄⊙平仄，⊙仄平平⊙仄平（韻字）。

這里再補(bǔ)充一些概念，律詩(shī)的一聯(lián)有兩句，第一句稱為“出句”，第二句稱為“對(duì)句”。觀察以上四種格式，就能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律：押韻的地方叫韻腳，必須是平音；每個(gè)句子本身的第二、四、六字，需要是“平仄平”或者“仄平仄”這樣交替出現(xiàn)的（這叫“替”）；出句和對(duì)句的第二、四、六字需要平仄相對(duì)（這叫“對(duì)”）；每聯(lián)的對(duì)句要和下一聯(lián)出句的第二、四、六字平仄相同（這叫“粘”）。七律的四種格式并不需要去死記硬背，學(xué)習(xí)者創(chuàng)作七律的時(shí)候，必須遵守這四種格式，同時(shí)中間兩聯(lián)必須對(duì)仗。

二、確定詩(shī)歌主旨

掌握了七言律詩(shī)的格律后，接下來(lái)要考慮的是確定詩(shī)歌主旨。詩(shī)歌的主旨即這首詩(shī)歌想表達(dá)的中心思想，任何文學(xué)作品都會(huì)有一個(gè)中心思想，古詩(shī)也不例外。有些學(xué)生簡(jiǎn)單地把古典詩(shī)歌當(dāng)成是一些優(yōu)美的詩(shī)句組合在一起而已，事實(shí)并非如此，一首古詩(shī)假如只是詩(shī)句優(yōu)美、缺乏一個(gè)核心意思的表達(dá)，也不能成為一首古詩(shī)。比如，杜甫《登高》的主旨是表達(dá)年老多病、漂泊無(wú)依、壯志難酬、憂國(guó)傷時(shí)的苦悶之情；李白《登金陵鳳凰臺(tái)》的主旨是通過(guò)金陵表達(dá)興衰的感慨以及自己在政治上的失意和對(duì)國(guó)家朝廷的擔(dān)憂；元稹《遣悲懷》的主旨是表達(dá)對(duì)亡妻的深切懷念之情?？梢?jiàn)，古人的七律都是有它的主旨的。

一首古詩(shī)的主旨如何確定呢？自然不是動(dòng)筆之后再去確定，主旨必定是詩(shī)人在動(dòng)筆創(chuàng)作前就在心中已經(jīng)確定好了的，這是其一。還有一個(gè)問(wèn)題是，如何在創(chuàng)作前確定一首詩(shī)的主旨，這就牽涉到作詩(shī)的動(dòng)機(jī)了。人們說(shuō)，古人寫詩(shī)都是在抒發(fā)自己的所思所想、是在抒發(fā)自己心中的感情，《尚書》里也提到“詩(shī)言志”。其實(shí)，創(chuàng)作詩(shī)歌就是在表達(dá)人的情緒，興之所至的時(shí)候，人們就思考一下想表達(dá)一種什么情緒，是思念家人了，還是感受到了山水的美麗，心情無(wú)比暢快；是感嘆自己年華逝去，很多事沒(méi)來(lái)得及做的惆悵，還是感受到了春天的生機(jī)勃勃，所以格外奮發(fā)向上；是深夜時(shí)孤獨(dú)無(wú)法排遣了，還是對(duì)某個(gè)社會(huì)事件有憤慨之情；是向往陶淵明式的閑適田園生活，還是羨慕曹操建功立業(yè)的豪情等。比如，某教師有一次在上海跟同學(xué)遇見(jiàn)了，同學(xué)之間多年不見(jiàn)，重逢時(shí)感慨萬(wàn)千，想表達(dá)友情的珍貴，于是創(chuàng)作了一首七律：

滬上重逢倩鋆

少年相識(shí)復(fù)相別，此日重逢頻嘆嗟。

猶記對(duì)床風(fēng)雨夜，曾眠歸棹水云家。

半生客路知人事，幾句鄉(xiāng)音佐晚茶。

不必抱愁明月下，有情應(yīng)是到天涯。

當(dāng)然，在詩(shī)歌的主旨上，除了個(gè)人的日常生活情緒，人們還可以用心體會(huì)生活，思考生命的價(jià)值、歷史的哲思，同時(shí)廣闊參與社會(huì)生活，通過(guò)這些努力來(lái)增強(qiáng)詩(shī)歌表達(dá)的主旨。

在創(chuàng)作之前，創(chuàng)作者明確了自己想表達(dá)的感情，就可以考慮如何布局和講究章法了。

三、布局與章法

生活有了感觸，心中有了感情想抒發(fā)，未必就能很好地在一首詩(shī)歌中表達(dá)出自己的內(nèi)心情感。要?jiǎng)?chuàng)作出一首成功的七律，還得講究布局與章法。什么是七律的布局和章法呢？事實(shí)上，古詩(shī)的布局和章法有很多，但因?yàn)槠哐月稍?shī)的嚴(yán)謹(jǐn)性，它的章法還是比較穩(wěn)定的，就是常說(shuō)的“起承轉(zhuǎn)合”。以一首古人的七律為例，分析一首詩(shī)的布局和章法。

陸游有一首七言律詩(shī)《新夏感事》，全詩(shī)如下：

百花過(guò)盡綠陰成，漠漠爐香睡晚晴。

病起兼旬疏把酒，山深四月始聞鶯。

近傳下詔通言路，已卜余年見(jiàn)太平。

圣主不忘初政美，小儒唯有涕縱橫。

詩(shī)題為“新夏感事”，說(shuō)明詩(shī)人是在初夏的時(shí)候?qū)Ξ?dāng)時(shí)的某件事有感慨。首聯(lián)出句“百花過(guò)盡綠陰成”，很明顯是在描寫初夏的景色，點(diǎn)明對(duì)應(yīng)詩(shī)題“新夏”，“漠漠爐香睡晚晴”是寫詩(shī)人在傍晚寂靜的爐香中昏睡。首聯(lián)扣題，這就是“起”。頷聯(lián)出句“病起兼旬疏把酒”承接首聯(lián)“睡晚晴”而來(lái)，為何詩(shī)人會(huì)“睡晚晴”呢？因?yàn)樯∫呀?jīng)超過(guò)一旬了，接下來(lái)頷聯(lián)對(duì)句“山深四月始聞鶯”承接首聯(lián)出句，繼續(xù)寫初夏光景。所以，頷聯(lián)兩句的內(nèi)容都從首聯(lián)承接而來(lái)，這就是“承”。頸聯(lián)“近傳下詔通言路，已卜余年見(jiàn)太平”，意思是“近來(lái)我聽(tīng)說(shuō)皇上下詔，要廣泛采納臣下的意見(jiàn)；從這點(diǎn)就能預(yù)料，我有望太太平平地度過(guò)余生”。其實(shí)這兩句是對(duì)應(yīng)詩(shī)題中的“感事”兩字，頸聯(lián)兩句都沒(méi)有再繼續(xù)寫初夏的景色了，而是另起一個(gè)話題，就是最近國(guó)家時(shí)局的變化和自己的心情，這就叫作“轉(zhuǎn)”，即轉(zhuǎn)而寫與前面不同的內(nèi)容。最后是詩(shī)歌的尾聯(lián)“圣主不忘初政美，小儒唯有涕縱橫”，尾聯(lián)兩句是議論抒情，表達(dá)對(duì)當(dāng)今圣主廣開(kāi)言路的認(rèn)可贊嘆，表達(dá)自己慶幸能看到國(guó)家太平的激動(dòng)欣喜之情，從而收束全詩(shī)，這就是“結(jié)”。因此，通過(guò)陸游這首詩(shī)可以很清晰地看到，陸游要表達(dá)他心中的憂國(guó)憂時(shí)之情（即此詩(shī)的主旨），在下筆的時(shí)候，是有通篇的布局的，四聯(lián)通過(guò)“起承轉(zhuǎn)合”的章法，水到渠成地交代了他雖然身體抱恙卻仍不忘關(guān)注國(guó)家朝堂之事，這跟陸游一貫的愛(ài)國(guó)主義情懷一脈相承。

因此學(xué)習(xí)創(chuàng)作七律，可以在布局和章法上采用起承轉(zhuǎn)合的方式，這樣可以很好地把詩(shī)歌的主旨表達(dá)出來(lái)。

四、遣詞造句

七律創(chuàng)作思路的最后一步，就是將布局好的心中所思所感付諸文字，形成一首５６個(gè)字、8句四聯(lián)、成型的詩(shī)歌。如果前面三方面都掌握好了，事實(shí)上，學(xué)生依舊無(wú)法創(chuàng)作出一首成功的七律，還需要用恰切、表現(xiàn)力強(qiáng)、動(dòng)情的文字寫出實(shí)實(shí)在在的詩(shī)句來(lái)。如果全篇５６個(gè)字都能做到高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，那么一首成功的七律應(yīng)該就誕生了。所以，最后的付諸文字、遣詞造句依然是極為重要的一環(huán)。

如何遣詞造句呢？這也是需要下很多功夫的，如果是專業(yè)學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的創(chuàng)作，一般而言，在最初的階段，創(chuàng)作者就得廣泛地讀古詩(shī)，如《詩(shī)經(jīng)》《古詩(shī)十九首》《唐詩(shī)三百首》《唐詩(shī)選》《宋詩(shī)三百首》。讀得越多，積累的古代詩(shī)歌的詞匯就越多，創(chuàng)作者在動(dòng)筆寫的時(shí)候，就越能下筆如有神。有了一定的積累后，創(chuàng)作者可以開(kāi)始練習(xí)對(duì)仗，從一個(gè)一個(gè)句子開(kāi)始學(xué)會(huì)遣詞造句，比如根據(jù)以下句子，寫出一個(gè)對(duì)仗的下句來(lái)：

落紅非是秋光老——

酒中往事心中憶——

少年未懼春秋雨——

高臥清齋閑對(duì)弈——

花天月地正清寒——

江山不改春夜晚——

在一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)習(xí)者會(huì)慢慢積累一些古典詩(shī)歌的專有詞匯，比如古詩(shī)里面表達(dá)計(jì)時(shí)的工具，只能用“更漏”而不能用“鐘表”；表達(dá)月光的詞匯不僅可以用“月光”，還可以用“桂影”“蟾光”“流霜”；表達(dá)酒的詞匯不僅可以用“酒”，還可以用“杜康”“綠蟻”“玉液”“瓊露”“芳醪”等。

瞿蛻園、周紫宜在《學(xué)詩(shī)淺說(shuō)》里還提到一個(gè)很好的遣詞造句的方法，即“換字”?！皳Q字”就是大膽嘗試把古人詩(shī)句里的字用自己積累的詞匯進(jìn)行替換，看看能不能正確表達(dá)古人的意思。兩位老師在書中舉了一個(gè)很經(jīng)典的例子，即唐代詩(shī)人劉長(zhǎng)卿《雨中過(guò)靈光寺》的“向人寒燭靜，帶雨夜鐘深”，其第一句“向人寒燭靜”的最后一個(gè)字“靜”，假如用“?！被蛘摺岸獭眮?lái)替換，變成“向人寒燭?！薄跋蛉撕疇T短”其實(shí)也別有一番風(fēng)趣。而第二句“帶雨夜鐘深”的最后一個(gè)字“深”，假如用“遙”“沉”“清”“微”來(lái)替換，也有很不錯(cuò)的效果。這些都是遣詞造句的功夫。當(dāng)然，最終學(xué)習(xí)者不能著眼于字，而應(yīng)是詩(shī)句，但詩(shī)句的練習(xí)跟字的練習(xí)是相通的，掌握了字法，句法也不會(huì)太難，第一標(biāo)準(zhǔn)就是表意確切，表情動(dòng)人。

七言律詩(shī)的創(chuàng)作思路當(dāng)然也不僅止于上述四個(gè)方面，還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，但以上四個(gè)方面是基礎(chǔ)，掌握好了，學(xué)生基本就能創(chuàng)作七言律詩(shī)了。學(xué)生在學(xué)會(huì)了創(chuàng)作七言律詩(shī)后，再去讀試卷上一首從未見(jiàn)過(guò)的七言律詩(shī)，大概能更有底氣讀懂。那么，其他體裁古典詩(shī)詞的鑒賞和品讀，都可以按照此種方法來(lái)練習(xí)，以提高學(xué)生解讀古典詩(shī)詞的能力。

參考文獻(xiàn)：

［１］瞿蛻園，周紫宜． 學(xué)詩(shī)淺說(shuō)［Ｍ］． 北京：當(dāng)代中國(guó)出版社，２０１４．

［２］蘅塘退士． 唐詩(shī)三百首［Ｍ］． 沈陽(yáng)：北方聯(lián)合出版集團(tuán)，２０１８．

［３］馬茂元． 唐詩(shī)選［Ｍ］． 上海：上海古籍出版社，２０２０．

（責(zé)任編輯：向志莉）