董以良

青山隔岸望，稻香秋收忙。金秋時節(jié)，湘西土家族苗族自治州古丈縣稻浪滾滾、喜迎豐收。

跨過田埂，穿過稻茬，禾穗社工創(chuàng)始人、原古丈縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會工作服務(wù)總站站長龍仙翠帶著幾名苗寨孩子在田間嬉戲，捕捉野趣，用溫暖的陪伴守望著另一種“小禾”的“豐收”。

“我曾經(jīng)也是他們中間的一員?！笨粗⒆觽兣d奮的臉龐，龍仙翠回憶道。

童年的記憶，在驀然回首時徐徐展開寂寞的長卷。

1995 年出生的龍仙翠是古丈縣默戎鎮(zhèn)中寨村土生土長的苗族姑娘，也曾是眾多留守兒童中的一員。和盼著假期的城里娃不一樣，兒時的她最害怕的就是節(jié)假日。父母外出務(wù)工、長輩忙于田間地頭，記憶中的童年總是充滿枯燥乏味的氣息，長滿了無聲無息的孤獨。

人生的轉(zhuǎn)折，在不經(jīng)意間打開方寸的明亮。

故事發(fā)生在2003 年。這一年，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會工作系師生走進中寨村，在當?shù)卦O(shè)立農(nóng)村社會工作實習基地，為村里的留守兒童和村民開展起社會工作服務(wù)。

“他們每年都來，為我們輔導(dǎo)功課，開展文娛活動，還幫家庭貧困的孩子聯(lián)系愛心助學(xué)款和免費營養(yǎng)午餐?！边@群叫做“社工”的陌生人照亮了龍仙翠沉寂孤單的童年，也在她心中埋下了一顆幫助他人、傳遞愛心的種子。

高考填報志愿時，龍仙翠堅定地選擇了長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會工作專業(yè)。2018 年大學(xué)畢業(yè)后，她又拒絕了大城市的高薪工作，通過湖南省基層社工站“禾計劃”回到家鄉(xiāng)成為了一名專職社工，擔任起古丈縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會工作服務(wù)總站站長。

孩童的渴望，在濃濃愛意中慢慢有了答案。

在家鄉(xiāng)開展社會工作的過程中，龍仙翠在很多孩子身上看到了自己的影子?！稗r(nóng)村兒童缺少陪伴，也沒有上興趣班的機會，一放假只能在家里自娛自樂。”內(nèi)心孤獨的留守兒童成為龍仙翠關(guān)注的重點，她希望和兒時遇到的社工們一樣，給家鄉(xiāng)兒童帶去像城里孩子那樣鮮艷明亮的童年回憶。

2018 年，龍仙翠在古丈縣試點“禾趣計劃”暑期夏令營項目。她帶領(lǐng)社工站成員走進各個村寨，摸排出2000 余名留守兒童。并依托古丈縣在全縣建設(shè)“兒童之家”的契機，將這個鄉(xiāng)村兒童關(guān)愛和保護項目推廣至古丈縣103個村寨。

“夏令營的哥哥姐姐教我跳舞、唱苗歌，每個暑假都很快樂?！薄拔易钕矚g繪畫課，以后想成為一個漫畫家。”采訪中，提到夏令營，中寨村的陳夢、陳琳倆姐妹興奮地說個不停。簡陋的房間里還張貼著一張姐姐陳琳第一年加入夏令營時的簡筆畫，雖然線條粗糙、色彩單調(diào)，卻幾年如一日裝飾著她的夢想。

曹家村的苗族姑娘王欣對苗族文化情有獨鐘，“在夏令營，老師給我送了一套漂亮的苗族服飾。我還學(xué)會了打苗鼓、唱苗歌，去年兒童節(jié)還在學(xué)校表演了苗鼓舞。”這份興趣讓原本靦腆內(nèi)向的王欣找到自信，變得活潑開朗起來。

孩子們度過了一個個飛揚在大山深處的快樂夏天。

豐富多彩的文娛活動和藝體課程的開展，讓他們感受藝術(shù)魅力、培養(yǎng)興趣愛好，也為苗寨孩子打開了熱愛家鄉(xiāng)、懂得感恩、回報社會的一扇窗戶。

“小朋友，我們準備在村子里開展活動，你要來跟我們一起玩嗎？”龍仙翠第一次上門走訪時，翁草村的陳凱對這群陌生人十分防備，拒絕了龍仙翠的好意。

“第二天他們又來了?！饼埾纱溥€找到村里和陳凱同齡的孩子，陪他“旁聽”夏令營課程。和想象中的“補習班”不同，社工們教趣味英語、輔導(dǎo)作業(yè)，還成立了舞蹈、繪畫、運動等興趣小組，和大家一起做游戲、猜謎語、打籃球。這天下午，陳凱和小伙伴們玩得不亦樂乎。

加入夏令營后，陳凱發(fā)現(xiàn)，這些社工哥哥姐姐白天給村里孩子免費上課，晚上就在教室里打地鋪，生活十分艱苦?！伴L大后，我又能為家鄉(xiāng)做些什么？”他常常陷入這樣的思索。

山鄉(xiāng)的暖意，在你我攜手下有了星辰大海。

上高中后，陳凱主動加入了翁草村社工站的志愿者隊伍。

每次社工走訪村寨、開展活動，他就帶路、翻譯、積極宣傳、發(fā)動村民。每年暑假，他又回到夏令營，以志愿者的身份幫忙維持秩序、組織活動。

孩子們愛上了家鄉(xiāng)，也愛上了社工工作。

“翠翠姐，我也想報考民政學(xué)院的社工專業(yè)，以后跟你一樣回家鄉(xiāng)做社工。但我不知道自己能不能考上？”龍仙翠的手機里還保留著這樣一條短信，這是2021 年高考前夕，中寨村一名叫龍婷的學(xué)生發(fā)給她的。

在龍仙翠的鼓勵下，龍婷鼓起勇氣參加了長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院的單招考試，成功考入該校社會工作專業(yè)，如今已是一名大三學(xué)生?！按髮W(xué)期間，我每個寒暑假都堅持參加志愿服務(wù)活動。接下來我想通過專升本考試繼續(xù)提升學(xué)歷，用更扎實、更專業(yè)的技能為家鄉(xiāng)服務(wù)?！?/p>

從“被溫暖”到主動“去溫暖”、從參加志愿服務(wù)到考入社工專業(yè)，還有不少孩子回到家鄉(xiāng)走上社工崗位……這是社會工作留給“龍仙翠”們共同的成長印記，這樣的故事在大山的苗寨里還有很多。

山間亦有芳蕙，草木獨成風景?？粗?jīng)由社工照看的孩子逐漸成長為關(guān)愛起年輕一代的志愿者和“預(yù)備”社工，龍仙翠內(nèi)心總會涌出一種感動。兒時的溫暖、埋在心中的種子，從她手中得到延續(xù)，在深山苗寨里開出花朵，次第綻放，漾起一圈圈芬芳的漣漪。龍仙翠眺望遠山，她思索著，堅守與改變，其實也是為了鄉(xiāng)村孩子的遠方。（文中學(xué)生名字均為化名）