尹良鑫

（福建醫(yī)科大學附屬協(xié)和醫(yī)院 福州 350001）

0 引言

計算檔案學是計算科學與檔案學的交叉性學科，其基于信息技術(shù)在檔案領(lǐng)域應用的技術(shù)背景和計算機領(lǐng)域交叉融合的學科背景，成為近年來我國興起的前瞻性研究領(lǐng)域。范式理論是美國著名科學哲學家托馬斯·庫恩在《科學革命的結(jié)構(gòu)》一書中提出并系統(tǒng)闡釋的概念和理念。范式理論認為每一個科學發(fā)展階段都有特殊的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，而體現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的模型即“范式”。范式通過一個具體的科學理論為范例，表示一個科學發(fā)展階段的模式，是某一個歷史時期為大部分共同體成員所廣泛承認的問題、假說、理論、準則、方向、方法、手段、過程、標準等，并在心理上形成科學家的共同信念，是衡量一個學科是否成熟的重要標志。范式轉(zhuǎn)換是實現(xiàn)學科發(fā)展的必由之路，與學科發(fā)展方向、程度及路徑等密切相關(guān)。將范式理論應用到計算檔案學研究中，既有助于充分把握計算檔案學學科發(fā)展本質(zhì)，研判計算檔案學發(fā)展態(tài)勢，糾正計算檔案學學術(shù)研究偏差，又可為研究計算檔案學未來發(fā)展路徑提供新的視角，推動該學科實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

2023年9月29日，筆者在中國知網(wǎng)文獻庫中以“篇名”為檢索項、以“范式理論”并含“計算檔案學”為檢索詞進行精確檢索，檢索結(jié)果為0。筆者又以“計算檔案學”為檢索詞進行精確檢索，經(jīng)篩選和去重后共獲得有效文獻21篇。研究內(nèi)容主要包括兩個方面：一是對計算檔案學內(nèi)涵及邏輯的研究，如周文泓[1]、傅天珍[2]等學者通過梳理計算檔案學的發(fā)展歷程與內(nèi)容演化，總結(jié)出該學科的內(nèi)涵特征、核心要點及基礎(chǔ)建構(gòu)等內(nèi)容；二是對計算檔案學發(fā)展現(xiàn)狀及前景的研究，如劉越男[3]、趙躍[4]和周文泓[5]等學者通過對計算檔案學發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展困境及發(fā)展前景的分析，提出了推動計算檔案學發(fā)展的一系列路徑和舉措。可以發(fā)現(xiàn)，當前對從不同維度探究計算檔案學發(fā)展策略的研究還相對薄弱，有待深入。

1 范式理論在計算檔案學研究中的啟發(fā)性

其一，是理論體系的啟發(fā)性。范式理論作為衡量學科發(fā)展水平的工具，運用其理論、準則和方法，對計算檔案學學科的研究現(xiàn)狀、發(fā)展困境等進行評估，可為研究計算檔案學學科范式的構(gòu)建提供新的視角。

其二，是科學共同體的啟發(fā)性。科學共同體由使用相同范式的共同體成員組成，且每個科學共同體都構(gòu)成一個穩(wěn)定的社會組織。因此，計算檔案學范式的形成是計算檔案學共同體產(chǎn)生的前提，科學共同體也在一定程度上推動計算檔案學范式的形成。

其三，是科學動態(tài)發(fā)展模式的啟發(fā)性。按照庫恩的動態(tài)發(fā)展模式，科學發(fā)展經(jīng)歷著前科學階段、常規(guī)科學階段到危機反常階段，再到科學革命階段的動態(tài)發(fā)展過程。庫恩的科學動態(tài)發(fā)展模式既可為計算檔案學新舊范式轉(zhuǎn)換提供一條實現(xiàn)路徑，又能使計算檔案學學科實現(xiàn)科學發(fā)展。

2 范式理論視域下計算檔案學當前發(fā)展態(tài)勢判斷

范式理論是衡量學科發(fā)展水平和狀況的重要工具，依據(jù)范式的標準判斷計算檔案學的發(fā)展態(tài)勢對于研判其科學前景具有重要意義。按照范式理論，范式的標準包括完善的學科理論體系、完善成熟的物化工具和共識性認識。同時，從社會學的角度來看，范式就是科學共同體。計算檔案學建立和發(fā)展的重任必須要由相應的主體來承擔，這個主體不是個體的檔案學者，而是具有共同的檔案術(shù)語發(fā)展目標、專業(yè)責任等價值理念以及相關(guān)概念、理論、方法論等共識性認識，具有較高的專業(yè)素質(zhì)和學術(shù)成就的檔案學人組成的計算檔案學共同體。正是檔案工作者和檔案學者的求索精神、對檔案事業(yè)的熱愛和對學術(shù)交流的向往，他們才會對計算檔案學研究產(chǎn)生強烈的興趣，促使他們在學術(shù)交往中發(fā)現(xiàn)計算檔案學形成和發(fā)展的規(guī)律，推動計算檔案學的規(guī)范化和專業(yè)化。因此，判斷計算檔案學共同體是否形成，也同樣是研判計算檔案學態(tài)勢的一種途徑。

2.1 范式的標準

首先，是完善的學科理論體系。當前，國內(nèi)外計算檔案學雖然在理論層面展開了有益探討，但學術(shù)主體分散、各成一家，公認的學科系統(tǒng)性理論體系尚未形成，尚未對學科基本內(nèi)涵、建設(shè)內(nèi)容、發(fā)展目標等進行明確，在實踐層面缺乏深入的實踐探索與專門的研究機構(gòu)或團體，在標準規(guī)范層面也缺失相應的技術(shù)規(guī)范。因而，可以判定計算檔案學只是一個新興概念，具有強大的生命力和發(fā)展張力，卻未形成完善的學科理論體系，未能形成完備的學科分層，相關(guān)領(lǐng)域研究整體還處于起步階段。

其次，是物化工具。計算檔案學自身作為跨學科領(lǐng)域，理應實現(xiàn)計算維度與檔案工作的深度融合。當前，計算檔案學發(fā)展缺乏具體“物化”，導致學科成長乏力。其一，計算檔案學研究缺乏相應學術(shù)機構(gòu)、研究團隊和軟硬件設(shè)施等“物化”實踐根基的支撐。計算檔案學學科發(fā)展尚不成熟，缺乏相應的實踐與實體支撐，容易造成學科發(fā)展理論體系與實踐脫軌，造成學科成長滯緩。其二，缺乏學科建設(shè)和學術(shù)研究所需客觀環(huán)境的“物化”因素，未形成學科建設(shè)范式、教育教學課程體系以及學術(shù)研究環(huán)境，沒有規(guī)范成形的樣板和教材，學科成長乏力。

最后，是共識性認識。雖然在2018年12月第三屆CAS研討會上，明確了計算檔案學的概念，使計算檔案學逐漸得到認識并發(fā)展，但國內(nèi)外并未對計算檔案學的學科體系、理論方法、實踐走向進行系統(tǒng)性闡述，計算檔案學面臨著學科發(fā)展范式尚未形成，缺乏共識性認識的尷尬局面。具體表現(xiàn)為兩個方面：一方面，計算檔案學發(fā)展缺少具有核心領(lǐng)導力的學術(shù)團體或組織來統(tǒng)籌規(guī)劃，未能對學科發(fā)展目標、發(fā)展重點等做出清晰界定；另一方面，計算檔案學缺乏相應的標準規(guī)范，不利于形成全社會關(guān)于該學科的共識性認識。

2.2 科學共同體的標準

其一是準入標準?？茖W共同體是學術(shù)公共空間的主體和主導力量，學術(shù)共同體有著嚴格的準入條件。[6]就計算檔案學而言，應有嚴格的計算檔案學共同體準入標準，從受教育水平、專業(yè)水平和所追求的目標等維度加以考量，以保持該學科特色與獨立性。當前，計算檔案學共同體未建立起嚴格統(tǒng)一的準入標準，各個研究的小團體人員結(jié)構(gòu)、學術(shù)水平、研究重點等都存在差異，不利于該學科整體朝著協(xié)調(diào)有序的方向發(fā)展。

其二是層次標準。計算檔案學共同體既應具備確定的研究領(lǐng)域與共同追求的目標，也應有其相應層次標準，共同體應構(gòu)成包括學會、期刊等形式在內(nèi)的穩(wěn)定的社會組織。當前，計算檔案學學科共同體的層級劃分尚不明確，層次標準也亟需完善，未形成健全的組織架構(gòu)。借助范式理論完善計算檔案學共同體層次標準，有助于促進學科共同體的建設(shè)與層次標準范式的形成。

其三是思維特征。“共同體內(nèi)的人員具有共同的社會目標和規(guī)范，且有一定的社會分工，而不一定受地理區(qū)域的限制?！盵7]計算檔案學共同體是由使用相同范式的成員組成，該范式是被共同體成員所共同接受的理論、方法等的集合。當前，計算檔案學共同體及其成員因自身發(fā)展水平的限制，未構(gòu)建起共同的思維模式,但擁有共同思維范式的計算檔案學共同體，能在各共同體間的競爭中取得優(yōu)勢，有助于促進計算檔案學學科的范式轉(zhuǎn)換和高質(zhì)量發(fā)展。

依據(jù)范式理論去研判現(xiàn)在計算檔案學的所處階段，發(fā)現(xiàn)其在思維、實踐、標準等層面都存在或多或少的缺失與不足，可得出計算檔案學目前尚處于前范式科學時期的判斷。在未來一段時間，我國應依據(jù)范式理論，探究計算檔案學學科發(fā)展規(guī)律，尋求計算技術(shù)與檔案管理間的平衡，構(gòu)建包括理論框架、技術(shù)規(guī)范和研究方法等在內(nèi)的完善的學科理論體系和學科動態(tài)發(fā)展模式，指明在各個發(fā)展階段應該“如何做”，推動學科發(fā)展與實踐接軌。同時，致力于構(gòu)建計算檔案學共同體。

3 范式理論視域下計算檔案學體系構(gòu)建路徑

3.1 范式理論視域下計算檔案學理論體系的構(gòu)建路徑

3.1.1 強化基礎(chǔ)理論研究

范式理論是衡量計算檔案學學科發(fā)展的工具，計算檔案學范式在本質(zhì)上也是一種理論體系和框架，亟需在實踐中進行理論升華，形成該學科的基礎(chǔ)理論體系。因此，首要任務就是加強計算檔案學基礎(chǔ)理論研究，解決發(fā)展中的基礎(chǔ)性問題。具體而言，可由我國相關(guān)研究領(lǐng)域?qū)＜覍W者牽頭，成立計算檔案學“研究學會”。學會的成立既能吸引更多來自檔案學、計算科學、信息科學等領(lǐng)域的專家學者加入，持續(xù)增加該領(lǐng)域的研究熱度，又能實現(xiàn)不同學科思維的碰撞與融合，通過對其內(nèi)涵展開探究并將其體系化，明確計算檔案學的研究對象、研究問題、研究方法以及研究目標等，實現(xiàn)不同學科思維的碰撞與融合，構(gòu)建起計算檔案學學科理論框架。

3.1.2 明確學科邊界

“計算檔案學雖然加上了一個‘學’，但它并不是一門新的學科或新的理論，而是一個新的研究范式或一套新的研究方法?！盵8]一方面，應突出計算檔案學學科特色與獨立性，明確與其他相關(guān)學科的聯(lián)系與區(qū)別，劃定學科邊界。計算檔案學是檔案學、計算科學、信息科學等學科交叉領(lǐng)域，各相關(guān)學科都有特定范式，為實現(xiàn)計算思維與檔案管理的融合，應明確各學科之間相聯(lián)系部分的具體內(nèi)容以及相互作用發(fā)生的背景條件。另一方面，應構(gòu)建計算檔案學跨學科理論框架，形成各學科領(lǐng)域穩(wěn)定的邊界，建立多學科融合的新范式。“一直以來，檔案研究人員都在利用數(shù)字技術(shù)探索檔案的管理與保存”[9]，但計算科學和信息科學技術(shù)并不能簡單的等同于數(shù)字化技術(shù)。相比于數(shù)字化技術(shù)，計算檔案學領(lǐng)域可實現(xiàn)檔案工作與其他相關(guān)學科的深度融合。多學科之間的交叉融合，更偏向于形式間的協(xié)調(diào)，沒有明確學科邊界的交叉融合容易造成跨學科研究的混淆。為實現(xiàn)多學科之間更好的融合，應構(gòu)建計算檔案學跨學科交叉融合所需的理論框架，明確各學科穩(wěn)定的邊界，以期形成新的發(fā)展范式。

3.2 范式理論視域下計算檔案學共同體的構(gòu)建路徑

3.2.1 提升學術(shù)產(chǎn)出

第一，可創(chuàng)辦計算檔案學學術(shù)?？?。學術(shù)期刊作為一個穩(wěn)定的社會組織，是計算檔案學共同體的具體表現(xiàn)形式之一?；诔浞值膶嵺`考察和市場調(diào)研，具備相應實力的高校、單位或?qū)W會可牽頭組織創(chuàng)辦學術(shù)期刊，并邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W者擔任顧問。首先，應引導計算檔案學學術(shù)成果向基礎(chǔ)理論、實際應用等適應學科發(fā)展需求的研究方向發(fā)展，以期促進計算檔案學學科在我國的建設(shè)，推動學科發(fā)展與國際化進程相接軌。通過引導學術(shù)成果向基礎(chǔ)性研究領(lǐng)域傾斜，有助于推動學科研究的深入，探索出適合我國國情的計算檔案學發(fā)展路徑。其次，利用學術(shù)期刊成果的發(fā)表，可極大地激發(fā)各相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者研究計算檔案學的活力，更好的發(fā)揮學術(shù)共同體的作用?？鐚W科學術(shù)期刊成果的發(fā)表，既有助于提升學者的知名度，又能營造出濃厚的學術(shù)氛圍。最后，構(gòu)建學術(shù)期刊共同體發(fā)展的良性范式。既應不斷提升期刊的影響因子，增強期刊知名度和影響力，又應給予獲取學術(shù)成果相應的報酬，以吸引專家學者投稿。

第二，構(gòu)建計算檔案學共同體人才培養(yǎng)的長效化機制，通過提高成員綜合素質(zhì)，進而提高學術(shù)成果產(chǎn)出。計算檔案學多學科融合的性質(zhì)與特點對檔案工作者的計算素養(yǎng)、科學素養(yǎng)與數(shù)據(jù)素養(yǎng)提出了更高的要求，因此，應將檔案工作者綜合素質(zhì)的提升放到關(guān)鍵位置去考量。其一，應加強繼續(xù)教育，定期開展專業(yè)知識和技能培訓。在信息時代背景下，檔案部門、企業(yè)等共同體應鼓勵和支持成員參加繼續(xù)教育培訓課程，補習檔案、計算科學等相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識與技能，以提高檔案工作者的綜合素質(zhì)，將實踐經(jīng)驗理論化為學術(shù)成果。其二，共同體構(gòu)建偏重實踐工作的專門人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)兼具檔案思維、計算思維、數(shù)據(jù)思維以及大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的專門型、復合型人才。其三，可嘗試探索將成員學習情況與學術(shù)成果產(chǎn)出納入年終績效考核中。如支持成員參與學科前沿學術(shù)會議，掌握行業(yè)領(lǐng)域最新動態(tài)，并結(jié)合實踐工作開展理論研究。此外，發(fā)展水平較為落后的計算檔案學共同體，還可組織成員到發(fā)展水平較高的共同體參觀交流，及時發(fā)現(xiàn)并解決實踐中出現(xiàn)的各種問題。

第三，變革高校檔案學專業(yè)教學模式，將計算思維、科學思維與數(shù)據(jù)思維引入專業(yè)課程體系與培養(yǎng)計劃中。其一，作為未來的檔案工作者和研究者，學習并研究計算檔案學學科知識，有助于加強理論層面認知，提升研究的深度和廣度，實現(xiàn)更多學術(shù)成果的產(chǎn)出。其二，高校還可與相關(guān)運用計算科學、信息科學技術(shù)的檔案單位、企業(yè)等組織機構(gòu)合作，建立實習實踐基地，讓學生體驗實踐工作，做到理論聯(lián)系實際，并將實踐經(jīng)驗升華，為學術(shù)產(chǎn)出厚植實踐根基。其三，高校檔案學專業(yè)還可邀請業(yè)務部門工作人員、校外專家學者進入課堂，通過工作人員和專家學者的講授，幫助學生洞悉學科前沿領(lǐng)域發(fā)展動態(tài)，調(diào)動學生學習熱情和研究興趣。

3.2.2 強化學術(shù)交流

應將跨學科交流平臺的構(gòu)建視為重要任務，以推動計算檔案學共同體形成全方位、多元化的合作格局。一方面，應由檔案部門牽頭成立各級、各區(qū)域內(nèi)的跨學科交流平臺。交流平臺可由國家檔案局主辦，各級檔案部門負責本區(qū)域內(nèi)各計算檔案學共同體的入駐，平臺亦可設(shè)置前沿動態(tài)、交流論壇、合作互助三個板塊，平臺運行機制如圖1所示。其中，前沿動態(tài)板塊既可作為檔案部門有關(guān)信息發(fā)布的窗口，還可為各共同體成員宣傳提供渠道，如各高校、學會舉辦講座、交流會等活動，可借助此平臺作為宣傳媒介；交流論壇可作為學術(shù)研究討論的載體，供專家學者、研究人員、學生等共同體成員探討交流學科有關(guān)問題；合作互助板塊可為各共同體之間供求關(guān)系提供穩(wěn)定可靠的平臺，如服務型企業(yè)可借助平臺為有相應需求的組織或個人提供有償服務和無償幫助。

圖1 計算檔案學交流平臺運行機制圖

另一方面，可舉辦計算檔案學學術(shù)會議。國外計算科學研究機構(gòu)主辦的學術(shù)會議，如英國的阿蘭·圖靈研究院舉辦的計算檔案學研討會、IEEE Big Data國際會議年度計算檔案學工作坊等學術(shù)會議活動。[10]可借鑒國外計算檔案學學術(shù)會議的經(jīng)驗，由各高校、學術(shù)機構(gòu)、學會等組織牽頭舉辦計算檔案學學術(shù)會議，旨在研究和探討計算檔案學基礎(chǔ)理論、發(fā)展態(tài)勢和未來研究重點，吸引不同領(lǐng)域更多學者的參與，從而促進計算檔案學學科在我國的發(fā)展。

3.2.3 轉(zhuǎn)換研究思維

第一，計算檔案學共同體應轉(zhuǎn)換研究思維，將計算思維、數(shù)據(jù)思維等融入檔案學研究中。對計算檔案學跨學科領(lǐng)域的研究既不應當是簡單的多學科合作，也不應當是僅將計算科學技術(shù)應用到檔案工作中，而是應轉(zhuǎn)換研究思維方式，實現(xiàn)計算思維、數(shù)據(jù)思維與檔案學科的深度融合。第二，計算檔案學共同體應轉(zhuǎn)換研究思維，將實踐應用放到重要位置去考量。一方面，應堅持理論聯(lián)系實際的原則，既要著眼于學科發(fā)展前沿，又應提出符合實踐要求和未來發(fā)展的可行性策略。另一方面，共同體及其成員應深入實踐層面，將實踐經(jīng)驗升華為理論，得出具體可靠、簡明易行的計算檔案學發(fā)展策略。計算檔案學共同體成員應深入檔案實踐部門，通過親身體驗，發(fā)現(xiàn)實踐工作中存在的不足并積極尋求解決策略，為計算檔案學發(fā)展提供科學支撐。

3.3 范式理論視域下計算檔案學科學動態(tài)發(fā)展模式的演化路徑

3.3.1 同步變革觀念與實踐

依據(jù)庫恩的科學動態(tài)發(fā)展模式，對于計算檔案學認知的深化、觀念的變更以及發(fā)展路徑的演化，就是該學科所經(jīng)歷的“范式轉(zhuǎn)換”。觀念的產(chǎn)生和變化經(jīng)歷前科學階段、常規(guī)科學階段、危機反常階段和科學革命階段四個科學動態(tài)發(fā)展階段。前科學階段是未形成范式的原始發(fā)展階段，此階段關(guān)于計算檔案學學科概念、理論等的觀念尚未形成共識性認知，目前計算檔案學正處在本階段；隨著學科發(fā)展的觀念漸進發(fā)展完善，學科體系和學科發(fā)展方向基本確立，常規(guī)科學階段的學科范式便得以確立，計算檔案學將得到公眾承認并初步形成科學共同體；在科學活動中，大量超出現(xiàn)有范式的新現(xiàn)象、新問題出現(xiàn)，是計算檔案學危機反常階段的特征，本階段推動計算檔案學研究觀念和現(xiàn)實實踐對已有范式進行不斷假設(shè)與重構(gòu)；為應對危機和反常現(xiàn)象，計算檔案學將通過采用跨學科研究觀念，積極尋求范式危機的消除與新范式的確立，從而使計算檔案學研究進入新的發(fā)展階段，即科學革命階段。

3.3.2 規(guī)范整合科學共同體

依照計算檔案學科學動態(tài)發(fā)展模式，科學共同體及其成員可能在學科范式、概念界定、研究方向等方面出現(xiàn)分歧，進而出現(xiàn)分化現(xiàn)象，但科學共同體的分化不利于計算檔案學范式的形成與轉(zhuǎn)換。學科分化雖在加劇，但各學科間的交叉融合則呈現(xiàn)出愈發(fā)緊密的現(xiàn)狀。因此，為實現(xiàn)科學共同體的整合，首先，可依據(jù)不同階段我國計算檔案學學科發(fā)展態(tài)勢研判的結(jié)果，從準入標準、層次標準與思維特征三個層面對科學共同體進行約束并制定、完善相應標準。其次，應構(gòu)建計算檔案學共同體多方協(xié)同的發(fā)展新范式，實現(xiàn)學術(shù)交流多元化與學術(shù)產(chǎn)出的提升，增強共同體的凝聚力。[11]最后，計算檔案學共同體也應主動轉(zhuǎn)換研究思維，探索出適合我國發(fā)展實際的計算檔案學動態(tài)發(fā)展路徑。

4 結(jié)論與展望

當前，我國計算檔案學學科發(fā)展仍處在初級階段，且學科范式尚未發(fā)生轉(zhuǎn)換。一方面，應加強基礎(chǔ)性理論研究，建立符合我國計算檔案學發(fā)展實際的學科范式，形成該學科的共識性認知，并在實踐工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時對學科發(fā)展范式進行補充完善。另一方面，在整合已有觀念的基礎(chǔ)上，劃定各相關(guān)學科邊界以實現(xiàn)更好的融合，為計算檔案學學科范式革命奠定基礎(chǔ)，推動該學科的范式轉(zhuǎn)換。