陳皓軒

星期六，我和老師意外在地鐵上偶遇。當時我坐在寬寬的座位上，老師站在我身邊。我連忙起身，讓老師坐下。老師說，你坐吧，我能站穩(wěn)。我也沒有再謙讓，只是默默地接過老師的包。老師隨意地同我閑聊。話語間，六年來塵封的過往一一閃現(xiàn)。

三年級，我還是個調皮的孩子，總會和別的同學打打鬧鬧，時不時闖禍。那天，我和同學在校園里玩耍，因為一件現(xiàn)在早已記不起來的小事爭吵了起來，不知不覺動起了拳腳。老師嚴肅地說，你已不是小孩子，做事要三思而后行，生氣時更不應該沖動。從老師的話語里，我學會了凡事要冷靜、慎重。

一年后，我站在講臺上競選班委。起初我自信滿滿，連唱票都不屑一顧。可當唱票結束時，我卻赫然發(fā)現(xiàn)自己的名字被一道白色“閃電”無情地劃了下去。下午，我向老師哭訴，老師輕輕撫摸著我的頭說：“你要勇于面對自己的不足，接納他人的優(yōu)秀，這樣才能不斷進步。”老師的話語讓我擁有了面對現(xiàn)實的勇氣，鼓勵著我不斷向高處攀登。

進入高年級，我的成績突飛猛進。我拿著小學生涯里第一張滿分試卷四處賣弄，想讓整個年級都仰慕那滿目的紅鉤。老師拉住我，嚴厲地教訓我：“取得一點小成就絕不能四處炫耀，更不能滿足于偶爾一次的榮耀，要更加發(fā)奮學習，保持好成績！”

從老師的話語中，我學會了謙虛、沉穩(wěn)。

六年的時光，就這樣流淌在老師的話語中?，F(xiàn)在，我已是學校的副大隊長，戴著鮮紅的三道杠。我仰望著親手栽培我的老師，看見老師的頭上多了幾縷白發(fā)，不知有幾根是因我而生呢？

神游中，只聽老師說，把包給我吧，你到站了……地鐵逐漸消失在隧道深處。

我何等幸運，人生中能有這么一段旅程，與老師同行。

（指導老師：張燕）

點評

師生默契在自然的交流，地鐵相遇，您婉謝了我的讓座，我為您拎包；您隨意閑聊，我思緒萬千，跨越六年時光。您陪我一程，我在您的旅程中成長——最美的師生關系，不過如此吧！作者構思新穎，立足“老師說”，“我”在老師的“說”中靜靜成長。“我”的回憶是沉默的，但這種沉默卻讓文章爆發(fā)出極大的張力。作者在全文中一言未發(fā)，全程“默默”，卻在默默中把對老師的感激、愛戴、深情表達得淋漓盡致。

（鄭慧琴）