王昱文

當(dāng)前高職高專對口招生的形勢

對口招生是我國高等職業(yè)教育的一項重要舉措，是構(gòu)建完整的現(xiàn)代職業(yè)教育體系、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑，也是促進(jìn)普通高等教育與高等職業(yè)技術(shù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的有效機制。通過對口招生，可以拓寬學(xué)生成才渠道，擴大優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育資源、豐富教學(xué)內(nèi)容、提升辦學(xué)水平。目前對口招生已成為全國普通高校招生的主要途徑，也成為高職院校特色辦學(xué)和實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式多樣化發(fā)展的主要方式。

一、對口招生是普通高校招生的主要途徑

目前，我國普通高校的招生制度包括普通高考、對口招生和高職單招三種類型，其中對口招生是普通高校招生的主要途徑，近幾年對口招生錄取的比例在70%左右。而高職單招是目前高職高專院校實行的單獨招生，單招錄取的考生進(jìn)入高職院校后，再參加高考。單招錄取的學(xué)生在升學(xué)方面具有較大優(yōu)勢。通過單招考試進(jìn)入高職院校后，他們所學(xué)專業(yè)與所就業(yè)的專業(yè)緊密結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所學(xué)的知識和技能正好滿足了本單位對人才的需求，提高了畢業(yè)生就業(yè)成功率。

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展對人才需求的不斷變化以及人才培養(yǎng)模式改革的深化和高考錄取制度的改革，對口招生逐漸顯示出了越來越多的優(yōu)勢。但從目前高職院校人才培養(yǎng)實際來看，對口招生考試選拔出來的學(xué)生總體上學(xué)習(xí)能力不強，缺乏專業(yè)技能。究其原因，一是由于社會對人才需求標(biāo)準(zhǔn)在不斷變化，這使得人才培養(yǎng)模式難以及時調(diào)整。二是由于職業(yè)院校培養(yǎng)方式滯后于社會發(fā)展對人才需求變化。三是由于在目前中等職業(yè)教育改革中存在著課程設(shè)置滯后、學(xué)生素質(zhì)不高等問題。因此我們在今后的發(fā)展中，要把對口招生作為一項重要工作來抓。

二、對口招生為國家建設(shè)輸送了大批優(yōu)秀人才

對口招生是我國高等職業(yè)教育的重要組成部分。它以專業(yè)技能為主導(dǎo)，以職業(yè)素質(zhì)為核心，以市場需求為導(dǎo)向，突出技能培養(yǎng)和操作技能訓(xùn)練。因此，對口招生畢業(yè)的學(xué)生在社會上普遍受到歡迎，特別是在對口專業(yè)就業(yè)方面更是得到廣泛認(rèn)可。近年來，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級以及高職教育規(guī)模擴大，對口招生專業(yè)也不斷增加，已經(jīng)成為高職院校擴招規(guī)模最大、教學(xué)質(zhì)量最高和就業(yè)率最高的專業(yè)之一。近幾年來對口招生人數(shù)雖有減少，但依然在每年3萬―4萬人。

三、對口招生為考生提供了更多成才機會

高職高專對口招生為考生提供了更多的成才機會，在對口招生考試中，學(xué)生既可以選擇高職高專院校，也可以選擇本科院校。通過參加對口招生考試，有可能升入本科院校學(xué)習(xí)。有了較高的文化素質(zhì)，不僅為學(xué)生的發(fā)展提供了更多的機會，也為今后的就業(yè)創(chuàng)造了條件。同時也可以參加普通高考進(jìn)入大學(xué)深造。參加高職高專對口招生考試和普通高考相比，具有更大優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在：一是招生院校多。高職高專對口招生考試采用“文化知識+技能測試”的考試模式?？忌梢赃x擇3―5所高職高專院校報名參加對口考試。二是專業(yè)選擇面較寬?？忌筛鶕?jù)自己的實際情況和興趣愛好選報志愿專業(yè)和學(xué)校。

當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻

我國當(dāng)前面臨的就業(yè)形勢嚴(yán)峻，這種情況主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，隨著我國市場經(jīng)濟體制的建立和完善，市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用日益突出。第二，勞動力市場分割逐步打破，勞動力供求結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了新的變化，呈現(xiàn)出多樣化和多層次性。第三，高校畢業(yè)生就業(yè)難問題凸顯。第四，受金融危機影響和世界經(jīng)濟形勢不穩(wěn)定因素的影響，用人單位招聘人員時“求大于供”。第五，就業(yè)競爭激烈。經(jīng)濟發(fā)展速度放緩對就業(yè)也產(chǎn)生了一定程度的影響。第六，政府政策導(dǎo)向發(fā)生變化。隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深入和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的逐步到位，政府將更多地從宏觀上調(diào)控社會經(jīng)濟發(fā)展。

一、社會經(jīng)濟發(fā)展對人才需求變化

經(jīng)濟發(fā)展與科技進(jìn)步是影響勞動力供求結(jié)構(gòu)的重要因素。國家制定的人才培養(yǎng)政策、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向以及各種人才培養(yǎng)模式都會對勞動力市場產(chǎn)生影響。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和科技進(jìn)步，特別是信息技術(shù)和計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，經(jīng)濟活動中各種設(shè)備、技術(shù)、產(chǎn)品越來越智能化，所需人才也將越來越多。

我國教育體系改革的目的就是要培養(yǎng)出一批掌握先進(jìn)技術(shù)和生產(chǎn)技能的高級專門人才，適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，這是提高勞動生產(chǎn)率，增加勞動者收入，進(jìn)而拉動就業(yè)增長的根本保證。而我國目前高等職業(yè)教育所培養(yǎng)的畢業(yè)生還不能完全適應(yīng)社會發(fā)展的需要。目前社會對高等職業(yè)教育人才需求將發(fā)生以下變化：將出現(xiàn)大量的技術(shù)性勞動者就業(yè)崗位，即更多地需要具備各種專業(yè)知識和操作技能的人；高層次人才需求會越來越大；學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育將齊頭并進(jìn)；職業(yè)資格證書和資格認(rèn)證將成為企業(yè)招聘畢業(yè)生的重要條件；人力資源市場在人才資源配置中將起到主導(dǎo)作用。

二、人才需求結(jié)構(gòu)的變化

社會的需求決定人才培養(yǎng)目標(biāo)。這是一個基本原則。但是我國社會需求的變化已經(jīng)超過了教育自身的發(fā)展規(guī)律，造成了社會需求與培養(yǎng)目標(biāo)嚴(yán)重脫節(jié)。

例如，近年來出現(xiàn)了新一代大學(xué)生群體，他們接受高等教育并不是為了將來當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，而是為了更好地滿足現(xiàn)代化建設(shè)的需要，而恰恰是這樣一個群體的出現(xiàn)導(dǎo)致對人才結(jié)構(gòu)要求更高。

又如，近些年出現(xiàn)了以 IT產(chǎn)業(yè)為代表的新興產(chǎn)業(yè)。從經(jīng)濟學(xué)角度來講，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)就是指經(jīng)濟中各產(chǎn)業(yè)部門之間、各行業(yè)之間的比例關(guān)系以及它們在社會總財富中所占份額。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的目的就是要促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理化，提高經(jīng)濟運行效率。而我國目前所面臨的最大問題就是勞動力供給和需求的矛盾。

三、就業(yè)形勢復(fù)雜多變，增加了就業(yè)難度

由于經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)軌，職業(yè)結(jié)構(gòu)和社會就業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，造成畢業(yè)生就業(yè)的復(fù)雜性。首先，畢業(yè)生在擇業(yè)中缺乏全局觀念，認(rèn)為自己只要能找到一份好工作就行，對自己的職業(yè)生涯缺乏科學(xué)規(guī)劃。其次，大學(xué)生對自身定位模糊，缺乏就業(yè)目標(biāo)。一些學(xué)生在求職時認(rèn)為自己只要有一份工作就可以了，這種思想會導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)后的適應(yīng)能力差。最后，從就業(yè)觀念看，職業(yè)觀缺乏層次性。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高，許多大學(xué)生在擇業(yè)時已不局限于一份工作了。他們不再僅僅滿足于當(dāng)一名“白領(lǐng)”“金領(lǐng)”。許多大學(xué)生并不希望進(jìn)事業(yè)單位或企業(yè)工作，而是想選擇自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)。這些都增加了畢業(yè)生就業(yè)難度。

現(xiàn)行對口招生模式存在的問題

由于“對口”本身的局限性，該模式也存在一些問題。

一、考試科目設(shè)置單一，與市場需求脫節(jié)

由于對口招生考試科目設(shè)置單一，導(dǎo)致很多對口專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)入高職高專院校后，其專業(yè)技能和綜合素質(zhì)得不到充分的訓(xùn)練，無法適應(yīng)用人單位的需要。另外，當(dāng)前大部分高職院校在對口招生考試中存在著明顯的重理論輕實踐、重知識輕技能現(xiàn)象，這不利于學(xué)生實際動手操作能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，難以滿足當(dāng)前社會對高等職業(yè)技術(shù)人才不斷增長的需求。

二、對口招生考試內(nèi)容陳舊，沒有突出行業(yè)特色

對口招生考試內(nèi)容主要是文化課和專業(yè)科目，對于高職院校的特色專業(yè)不能進(jìn)行針對性的考察，從而導(dǎo)致考試內(nèi)容的單一。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，就業(yè)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，我國對人才的需求也發(fā)生了改變，原有的對口招生考試內(nèi)容已經(jīng)不能滿足學(xué)生就業(yè)的需求。由于對口招生考試內(nèi)容單一，從而導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識無法與行業(yè)崗位相結(jié)合。

三、對口招生考試形式簡單，缺少對學(xué)生職業(yè)技能的考查

對口招生考試在內(nèi)容上仍然沿用傳統(tǒng)的考試模式，以語文、數(shù)學(xué)、英語和專業(yè)知識四門學(xué)科為主，缺少對學(xué)生職業(yè)技能的考查，沒有體現(xiàn)出高職高專教育所要培養(yǎng)的應(yīng)用型人才特點。這種考試模式容易導(dǎo)致學(xué)生對職業(yè)技能缺乏認(rèn)識，難以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。

對策和建議

一、在生源選擇上，應(yīng)突出區(qū)域特點，適當(dāng)控制規(guī)模

筆者認(rèn)為在考慮對口招生規(guī)模時，應(yīng)更多地考慮其區(qū)域特點。因此對于生源的選擇，應(yīng)堅持立足本地原則，根據(jù)不同學(xué)校、不同專業(yè)的實際情況合理規(guī)劃。對于辦學(xué)實力雄厚、辦學(xué)特色明顯、辦學(xué)成績突出的學(xué)校要加大對它們的宣傳力度，并適當(dāng)擴大招生規(guī)模；而對于辦學(xué)條件一般、社會聲譽較差的學(xué)校，則應(yīng)嚴(yán)格控制招生規(guī)模。

二、在課程設(shè)置上，要突出針對性和實用性

在課程設(shè)置上，根據(jù)高職高專對口招生的特點，對學(xué)生進(jìn)行專門的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使他們在掌握基本理論知識的同時，有針對性地提高實踐能力和素質(zhì)，能更好地適應(yīng)工作崗位需要。此外，為了保證對口招生學(xué)生能更好地就業(yè)，學(xué)校在課程安排上更注重實踐和應(yīng)用。如針對對口招生學(xué)生的特點，在授課內(nèi)容中引入了很多貼近實際工作崗位需要、實用性強的新知識、新技能。

三、在專業(yè)建設(shè)上，應(yīng)凸顯特色性和先進(jìn)性

結(jié)合各專業(yè)的社會需求，制訂科學(xué)、合理的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)適合市場需求的人才。一方面是根據(jù)市場需求和職業(yè)崗位所需技能，通過建立健全各項教學(xué)制度，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；另一方面是加強專業(yè)建設(shè)，突出辦學(xué)特色。例如：針對電子商務(wù)專業(yè)的特點，應(yīng)在提高學(xué)生英語水平的同時重點提高學(xué)生計算機操作水平和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用水平；針對機械專業(yè)學(xué)生動手能力較差、實踐技能缺乏的特點，應(yīng)在加強理論教學(xué)的同時著重加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以滿足學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的要求；針對機械類專業(yè)的特點，應(yīng)在注重基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)的同時更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對高等職業(yè)教育對口招生畢業(yè)生的需求呈現(xiàn)多樣化趨勢，學(xué)生對對口專業(yè)的要求也不斷提高，這就要求高職高專院校必須不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方案、加大改革力度，加強就業(yè)指導(dǎo)，以滿足社會對高等職業(yè)教育對口招生畢業(yè)生的需求。當(dāng)然，人才培養(yǎng)模式的改革也不是一朝一夕就能完成的，需要高等職業(yè)教育院校通過實踐不斷探索與創(chuàng)新。（作者單位：蘇州高博軟件技術(shù)職業(yè)學(xué)院）