李宏明

真題再現(xiàn)

閱讀下面的材料，按要求寫作。

在課文中，我們讀過高大的皂莢樹，頑強生長的小桃樹，力爭上游的白楊樹。樹，見證歲月，寄托情感，象征精神。倘若發(fā)揮想象，在鳥兒、小草、泥土、風(fēng)雨等的眼中，樹也會有不同的故事，呈現(xiàn)不同的風(fēng)采。

請以《我生活中的一棵樹》為題作文。文體不限，詩歌除外。

要求：①將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上；②字?jǐn)?shù)在600－800之間；③不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。（2023年北京市中考作文題）

思路點撥

生活需要想象，生活更需要以另一種眼光去發(fā)現(xiàn)、去欣賞。這是北京市2023年中考作文題目中的第二題。本題意在引導(dǎo)考生聚焦一棵樹，并由此聯(lián)系生活，進(jìn)行審美欣賞，審美創(chuàng)造。要想寫好這一命題，要注意以下幾點：

一、審明題意

我們先來審讀命題，關(guān)鍵詞有兩個。一個關(guān)鍵詞是“樹”，這棵樹還要是“我生活中的”樹。再聯(lián)系提示語可知，樹可以是課文中的皂莢樹、小桃樹、白楊樹，也可以是自己熟悉的一種樹。這棵樹還要與“我”有一定的聯(lián)系，是一棵“見證歲月，寄托情感，象征精神”的樹。第二個關(guān)鍵詞是“我”，既可以指考生本人，也可以指代“鳥兒、小草、泥土、風(fēng)雨等”。這樣，整個命題意圖就明朗了，即以多樣的視角發(fā)現(xiàn)一棵樹，展現(xiàn)這棵樹與“我”的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而表達(dá)“我”對生活、對某種精神的贊揚和謳歌。

二、選材構(gòu)思

材料提示語里為我們提供了初中語文教材中三種樹的例子，這是命題者的匠心所在，目的是引導(dǎo)我們學(xué)以致用，參考課文中的寫法，運用象征手法來寫生活中的樹。而提示話中“在鳥兒、小草、泥土、風(fēng)雨等的眼中，樹也會有不同的故事”，這是在暗示我們，可以變換角度，以多樣的視角寫生活中的樹，闡述樹的故事。

寫作時，我們可以按照“這棵樹是什么樹？它具有什么樣的特征？”“‘我和這棵樹有什么樣的聯(lián)系？”“這棵樹具有什么樣的精神？”“這棵樹對‘我有什么樣的影響？”的思路來進(jìn)行構(gòu)思。而這棵樹所揭示的精神，以及對“我”的影響，則是決定這篇作文立意高低的關(guān)鍵所在。

三、精彩表達(dá)

在《合歡樹》一文中，史鐵生寫道，他想種兩棵樹，一棵合歡樹，一棵老海棠樹，一棵代表母親，一棵代表奶奶。“（這樹）年年都開花，長得跟房子一樣高了”，暗喻著母愛常在，母愛永恒。文章的語言淡雅、樸素，充滿真情。而茅盾的《白楊禮贊》以絕不旁逸斜出、力爭上游的白楊樹，象征北方堅持抗戰(zhàn)的軍民，這種象征手法的運用，委婉含蓄，更富有表現(xiàn)力。

寫作時，我們可以借鑒這些文章的語言表現(xiàn)形式，抓住樹和人的相似之處，把二者結(jié)合起來，運用借物喻人、象征等手法進(jìn)行寫作。我們也可以獨辟蹊徑，如運用擬人手法構(gòu)思文章，把自己當(dāng)作鳥兒、小草、泥土、風(fēng)雨，描寫它們眼中的樹，從而表達(dá)自己對某種精神的贊揚。

佳作工坊

我生活中的一棵樹

賈若琪

我家附近的公園里有條“桃花路”。每到春天，這條路上的桃花便會一齊盛開，朵朵桃花組成一道絢麗的風(fēng)景，引來游人贊嘆連連。每當(dāng)我情緒低落時，也會來到這片“桃花源”，希望可以借美景擺脫煩惱。

這天，我步履沉重地來到這里。周圍的小樹向我打招呼，但我心不在焉；桃花瓣飄落到我的頭上，落進(jìn)頭發(fā)里，我也毫不在意。樹葉沙沙作響，我抬起頭，原來是一棵比我稍高一些的桃樹，它嬌艷的粉紅色花朵掛在樹枝上，隨著風(fēng)兒的吹拂，在樹枝上輕輕搖動，似是一位衣袂翩翩的仙女，非常美麗。可是，我仍是提不起興致。

偶然間，我發(fā)現(xiàn)了一棵小樹。它大部分的樹枝都是光禿禿的，只在樹梢上孤零零地長著幾朵桃花。它是那么普通，游人都不愿駐足在它的面前，我不禁為它傷感。

突然，我聽到了一個聲音：“你為何如此沮喪？”我驚訝地抬起頭，原來是那棵樹在說話。我不由得說：“一棵桃樹，怎么會懂得人類的悲歡？追夢的路上滿是坎坷，難道不讓人傷心嗎？”小桃樹搖了搖頭：“總會有人先到達(dá)彼岸，你現(xiàn)在止步不前，并不代表前方希望渺茫。你又何必為了當(dāng)下而苦惱呢？”

我反駁道：“你難道不想像別的桃樹那樣，花開滿樹，接受大家的贊美嗎？”

小樹晃了晃它的葉子答道：“我本就比其他伙伴矮小，晚開花也應(yīng)當(dāng)。如今，我既已綻放了幾朵小花，心里自是欣喜。太過心急的話，結(jié)果往往不盡如人意。我為什么要著急呢？畢竟，我們最終都會長成大樹，迎來花開的?！?/p>

聽著小樹的勸導(dǎo)，我內(nèi)心的陰霾漸漸消散，一縷陽光照進(jìn)我的心田。臨走前，我又看了看那棵小樹，心中的目標(biāo)變得更加堅定。

在這條小小的“桃花路”上，有一棵小樹愿意傾聽我的煩惱，安撫我的情緒，為我指明前進(jìn)的方向。這是多么美好的體驗?。?/p>

在我的成長過程中，有一幅畫面深深地印在了我的腦海里。畫面中有一棵矮小而樂觀的樹和一個剛剛失去目標(biāo)的迷茫的孩子。他們彼此溫暖，互相傾訴，最終懂得了“只要努力、靜心等待，總會迎來自己的花期”的道理。

花有花的四季，我有我的花期。

名師點評

本文運用了擬人的修辭手法寫作，通過自己與小桃樹的對話，揭示了追夢過程中不要著急，要默默努力的道理。文章構(gòu)思奇特，立意新穎，情節(jié)曲折有致，一波三折。

佳作工坊

我生活中的一棵樹

—考生

那個周日，北京下了一場大雪，冷風(fēng)裹挾著寒意刮在人們的臉上，砭骨地痛。在這肆虐的大雪中，大部分的人都選擇蜷縮在家中，等到天晴雪霽時，再去完成那些之前未完成的工作。而我，同樣也不例外。

周一早上，天氣晴朗，我也走出了家門。抬眼，我便被門前的大棗樹驚呆了：蒼勁、雄健、挺拔，它居然舊貌換新顏，不再是之前頹敗的樣子了。我暗暗地在心里感嘆：這真是一棵有尊嚴(yán)的棗樹。

我分明記得，就在前天，大雪之前，它還是滿身疲憊的樣子：葉子凋零了大半，僅剩的葉片也枯黃得不成樣子，那些搖搖欲墜的葉子死死地拖著樹枝，就像是頑疾纏身的老者，給人一種英雄遲暮之感。

前天下午的時候，我還在想這棵頹敗的棗樹能不能挨過那場大雪，我甚至已經(jīng)幻想到它轟然而倒、殘枝墜地的慘狀了?？闪钗胰f萬沒想到的是，在這場肆虐的暴風(fēng)雪中，它仍舊毫無畏懼，屹立不倒。

我不由得想到了自己：最近我們小組的人生規(guī)劃實踐活動無法推進(jìn)，小組成員們各執(zhí)己見，討論時大家更是爭執(zhí)不下，誰也說服不了誰，致使活動難以推進(jìn)，這讓身為組織者的我徹夜難眠……看著眼前精氣神十足的大棗樹，我自嘆弗如。

聽院子里的老人們說，這棵棗樹已經(jīng)上百歲了。以往，棗樹還能結(jié)不少的棗子，那時一到秋天，樹上的棗子紅了，大家就都拿著筐過來摘棗子?，F(xiàn)在這棵樹老了，棗子結(jié)得越來越少了。是啊，它的使命快完成了，它的一生即將落幕。我原以為一場風(fēng)雪的洗禮，一場奇寒的蹂躪，它會更加凄慘?？墒?，我驚奇地發(fā)現(xiàn)：那些樹枝上的黃葉不見了，纏著大樹的衰草也不見了，只有挺拔的樹干和樹枝，干干凈凈、清清爽爽地站在陽光下。

原來，這是一棵擅長消化痛苦的樹。風(fēng)雨過后，它依然從容地頂天立地，從容地應(yīng)對世間紛至沓來的變故。它用凌寒傲雪的身姿，用生命的價值回饋光陰。樹猶如此，人何以堪！就在那一刻，我聽到了來自心底的鏗鏘心音，郁結(jié)于心的痛苦，神奇地消失了。

迎面走來了兩位晨練歸來的老人，他們昂首闊步，精神矍鑠。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到兩人的寒暄：“老哥今年有80歲了吧？”“哈哈，我今年91歲了?！崩先烁纱嘤肿院赖鼗卮?。我仔細(xì)地打量那位老人，他幾乎和這棵大棗樹同齡。瞬間，我已然懂得，這份堅持原可以笑傲一切陰霾和挫敗。

有一種昭示來得這樣委婉，有一種領(lǐng)悟來得這樣徹底，這不正是人生

規(guī)劃實踐活動的目標(biāo)嗎？原來

尊嚴(yán)就是百折不撓，尊嚴(yán)就是生命

不息、奮斗不止，尊嚴(yán)就是活成被敬仰的姿態(tài)。

我豁然開朗，隨之內(nèi)心無比平靜?；仡^望了望那棵傲立于風(fēng)雪中的大棗樹，我轉(zhuǎn)過身，大步地向前走去。

名師點評

這是一篇運用象征手法謳歌生命不息、奮斗不止精神的佳作?？忌让枥L了迎風(fēng)斗雪的大棗樹，然后寫與之相呼應(yīng)的老人，兩者雖都有了年歲，但相同之處是都依然精神昂揚，給人以向上的力量。文章可謂構(gòu)思新穎，立意別致。

在寫法上，考生采用了象征手法。運用對比寫樹，重在突出樹的精神品質(zhì)；寫人時重在語言描寫，突出人物樂觀向上的寶貴精神。樹和人有機結(jié)合，自然而然地得出“尊嚴(yán)就是百折不撓，尊嚴(yán)就是生命不息、奮斗不止，尊嚴(yán)就是活成被敬仰的姿態(tài)”的結(jié)論。

責(zé)編：張?zhí)煲?/p>