方英

摘 要 深入分析高考作文的命題特點(diǎn)、趨勢(shì)和寫作技巧，以幫助高中生更好地備考。首先通過對(duì)高考作文的題目進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)其主要涵蓋社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事問題、價(jià)值觀反思、人文關(guān)懷、個(gè)人經(jīng)歷與成長等內(nèi)容；其次探討了高考作文的寫作技巧，包括明確立意、構(gòu)建清晰邏輯、用具體細(xì)節(jié)和案例支持、運(yùn)用表達(dá)技巧等；最后提出了高中生備考高考作文的建議，包括多讀多寫、積累素材和寫作技巧、關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)等。

關(guān)鍵詞 高考作文? 命題特點(diǎn)? 寫作技巧? 備考建議

高考是中國高中畢業(yè)生升入大學(xué)的重要考試。作文作為高考語文科目的一部分，占據(jù)相當(dāng)大的分值，直接關(guān)系到考生的分?jǐn)?shù)和錄取情況，因此對(duì)于考生來說，高考作文是一個(gè)至關(guān)重要的考試環(huán)節(jié)。在過去的高考中，作文題目涵蓋了廣泛的題材，涉及社會(huì)、文化、人生、科技等各個(gè)領(lǐng)域，要求考生具備扎實(shí)的語言表達(dá)能力、豐富的知識(shí)積累、獨(dú)立的思考能力和獨(dú)到的見解。對(duì)于考生來說，如何應(yīng)對(duì)高考作文題目，掌握適合高考的寫作技巧，是一個(gè)非常重要的問題。

然而，由于高考作文的特殊性和復(fù)雜性，許多考生在面對(duì)作文題目時(shí)常常感到無所適從，難以找到合適的切入點(diǎn)和寫作思路。同時(shí)，高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較為嚴(yán)格，要求考生的作文不僅要有正確的論述和觀點(diǎn)，還要有清晰的結(jié)構(gòu)和流暢的表達(dá)。因此，許多考生的高考作文成績不理想。為了幫助考生更好地應(yīng)對(duì)高考作文，掌握高考作文的命題特點(diǎn)和寫作技巧，筆者通過對(duì)歷年高考作文題目進(jìn)行分析和對(duì)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究，總結(jié)了高考作文的命題規(guī)律和評(píng)分要點(diǎn)，提供針對(duì)不同題材的寫作技巧和應(yīng)對(duì)策略，以幫助考生提升寫作水平，增強(qiáng)寫作自信，從而在高考中取得更好的成績。同時(shí)，筆者也對(duì)高考作文在高中教育中的地位和作用進(jìn)行探討，以期為高中教師和學(xué)生提供有益的參考和啟示。

一、高考作文命題特點(diǎn)與趨勢(shì)

1.高考作文命題特點(diǎn)

高考作文題內(nèi)容豐富。將歷年高考作文題目進(jìn)行橫向比較，可以發(fā)現(xiàn)常見的內(nèi)容包括以下幾種。

（1）社會(huì)熱點(diǎn)。高考作文題經(jīng)常涉及當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問題，如科技發(fā)展、環(huán)境污染、社會(huì)公平、教育改革、城鄉(xiāng)差距等。這些題目要求考生關(guān)注社會(huì)發(fā)展問題，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入思考和分析。

（2）時(shí)事問題。作文題目有時(shí)會(huì)涉及當(dāng)前的時(shí)事問題，如突發(fā)事件、重大新聞、國際關(guān)系等?？忌枰私庀嚓P(guān)的背景知識(shí)，對(duì)事件進(jìn)行客觀理性的分析和評(píng)論。

（3）價(jià)值觀反思。有些題目涉及價(jià)值觀討論，如傳統(tǒng)文化、家庭關(guān)系、人生觀等?？忌枰磉_(dá)自己對(duì)某種價(jià)值觀的看法和思考，展示自己對(duì)生活和人生的理解。

（4）人文關(guān)懷。作文題目還可能涉及人文關(guān)懷的主題，如友情、親情、愛情、師生關(guān)系等。這些題目要求考生表達(dá)對(duì)人情世故的感悟和理解。

（5）個(gè)人經(jīng)歷與成長。有些題目要求考生回憶自己的親身經(jīng)歷，講述自己的成長故事，如學(xué)習(xí)經(jīng)歷、成長歷程、人生感悟等?？忌梢詮淖约旱挠H身經(jīng)歷中汲取寫作素材，展現(xiàn)自身的個(gè)性與獨(dú)特性。

以上只是一部分常見內(nèi)容，實(shí)際上高考作文的題目還可能涵蓋更廣泛的內(nèi)容，如文學(xué)藝術(shù)、科技創(chuàng)新等。對(duì)于考生來說，無論面對(duì)哪種寫作內(nèi)容，都需要有扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)和廣泛的知識(shí)積累，同時(shí)還要運(yùn)用批判性思維，準(zhǔn)確把握題目要求，合理組織結(jié)構(gòu)，展開論述，有力地表達(dá)，從而完成一篇優(yōu)秀的高考作文。

2.高考作文命題變化與趨勢(shì)

縱向?qū)Ρ炔煌攴莸母呖甲魑念}目，可以發(fā)現(xiàn)作文命題的變化和趨勢(shì)，以及不同時(shí)期重點(diǎn)關(guān)注的社會(huì)問題和思考角度。

近年來，高考作文的題目越來越多樣化，涵蓋了社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事問題、個(gè)人經(jīng)歷、文化傳承等多個(gè)方面，考查的角度更加廣泛。從題目的要求來看，考生需要進(jìn)行更深入的思考和表達(dá)。相比以往更偏向紀(jì)實(shí)性的作文題目，現(xiàn)在的高考作文題目更注重考查學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題的本質(zhì)。近年來的高考作文題目越來越多地涉及對(duì)價(jià)值觀和人生態(tài)度的探討，重在引導(dǎo)學(xué)生反思自己的價(jià)值觀，并展現(xiàn)積極向上的精神面貌。

2010—2015年，社會(huì)熱點(diǎn)問題和時(shí)事議題成為高考作文命題的主要方向。2015—2020年，命題開始注重價(jià)值觀反思和人生態(tài)度探討，考查學(xué)生對(duì)人生意義和價(jià)值追求的思考。2020—2023年，題目更趨多樣化，涉及個(gè)人經(jīng)歷、文化傳承、社會(huì)變革等多個(gè)方面，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展示對(duì)社會(huì)問題的深度思考和對(duì)未來的展望。

在面對(duì)上述變化和趨勢(shì)時(shí)，考生應(yīng)注重平時(shí)的廣泛閱讀和知識(shí)積累，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和批判性思維能力，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)自己生活經(jīng)歷和成長故事的反思和總結(jié)，做好素材積累。在寫作時(shí)，考生要注重提煉論點(diǎn)、合理組織結(jié)構(gòu)，用清晰的邏輯和準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，展現(xiàn)自己的個(gè)性和獨(dú)特視角。

二、高考作文的寫作技巧

想要掌握高考作文寫作技巧，首先就要明確其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)通常包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、語法和拼寫等方面。具體要求為：①中心明確，即作文要有鮮明的中心思想，立意清晰，主題突出；②邏輯嚴(yán)密，即作文應(yīng)有清晰的組織結(jié)構(gòu)和連貫的邏輯，段落之間有明確的過渡，以使文章內(nèi)容有條不紊；③內(nèi)容充實(shí)，即文章要有充實(shí)的內(nèi)容，要深入思考問題，展示批判性思維能力；④語言得體，即語言表達(dá)要準(zhǔn)確、生動(dòng)、具有個(gè)性，避免使用過于復(fù)雜的詞匯和句式；⑤篇幅一般在800字以上。

根據(jù)上述要求，在寫作時(shí)，首先，考生要明確立意，即明確寫作的目的和要表達(dá)的主題。具體可以通過以下幾個(gè)步驟來進(jìn)行：第一步，確定寫作的主題和中心論點(diǎn)；第二步，選擇最能表達(dá)中心論點(diǎn)的角度和觀點(diǎn)；第三步，細(xì)化中心論點(diǎn)，確定要展開的分論點(diǎn)和論證方法。

其次，考生要構(gòu)建清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。在構(gòu)建邏輯結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：要遵循“起—承—轉(zhuǎn)—合”的寫作結(jié)構(gòu)，即開頭明確中心思想，接著展開論點(diǎn)，引出反面觀點(diǎn)，最后總結(jié)或呼應(yīng)；要合理安排段落，確保每個(gè)段落有明確的主題句和支持句，段落之間的過渡自然流暢；盡量使用連接詞語，如“因此”“而且”“然而”等，以使文章的邏輯層次更加清晰。

再次，為了增加文章的說服力，考生要使用具體的細(xì)節(jié)和案例來支持自己的論點(diǎn)。比如，使用真實(shí)的個(gè)人經(jīng)歷和親身體驗(yàn)，增強(qiáng)文章的真實(shí)性；引用權(quán)威數(shù)據(jù)、研究報(bào)告或?qū)＜矣^點(diǎn)，增強(qiáng)文章的權(quán)威性?？忌€可以使用歷史事件、文學(xué)典故、社會(huì)現(xiàn)象等來豐富文章內(nèi)容。

最后，考生要運(yùn)用寫作表達(dá)技巧。寫作表達(dá)技巧可以使作文更加生動(dòng)有趣，并且更符合審閱者的審美需求。常用的寫作表達(dá)技巧包括運(yùn)用修辭手法、巧妙過渡等。最常用的修辭手法是比喻與擬人，可以生動(dòng)地描繪事物，增強(qiáng)作文的感染力。排比則可以加強(qiáng)修辭效果，讓文章更有節(jié)奏感。對(duì)仗能增強(qiáng)語言的美感和表達(dá)力。巧妙過渡可以是自然過渡，即在文章中合理使用過渡詞語和連接詞，如“其次”“然而”“不僅如此”等，使文章段落之間的銜接自然流暢；也可以是突出關(guān)鍵詞，即通過在前一段中突出關(guān)鍵詞，以引起讀者對(duì)接下來的內(nèi)容的注意，從而實(shí)現(xiàn)段落之間的過渡。段落間銜接需要關(guān)注兩點(diǎn)。第一點(diǎn)是統(tǒng)一中心思想。每個(gè)段落應(yīng)圍繞一個(gè)中心思想展開，段落之間的轉(zhuǎn)換要保持邏輯上的連貫性，以確保整篇文章統(tǒng)一。第二點(diǎn)是回顧與展望。在文章結(jié)構(gòu)上，我們可以在開頭概括全文主題，最后進(jìn)行總結(jié)或展望，以使文章內(nèi)容更加完整。

三、高考作文備考建議

高考作文備考階段是提高寫作水平和應(yīng)對(duì)考試的關(guān)鍵時(shí)期。根據(jù)上述分析，考生在備考階段應(yīng)做好如下硬性工作。

首先，通過大量的閱讀，積累相關(guān)知識(shí)和素材，學(xué)習(xí)寫作技巧?？忌鷳?yīng)廣泛閱讀各類文章，包括散文、小說、新聞報(bào)道等觸及文化知識(shí)、歷史事件、社會(huì)熱點(diǎn)等多個(gè)層面的內(nèi)容；閱讀時(shí)既要關(guān)注文章內(nèi)容，提升詞匯量，積累大量的素材和例句，也要注意學(xué)習(xí)豐富多樣的句式和修辭手法，以使自己的表達(dá)更具說服力和感染力。

其次，通過模擬高考作文練習(xí)鍛煉寫作技巧和應(yīng)試技巧。模擬考試是備考的重要環(huán)節(jié)?？忌梢赃x擇一些歷年高考作文題目，模擬高考情境進(jìn)行寫作練習(xí)。注意，寫作要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以適應(yīng)高考的考試節(jié)奏。在寫作過程中，考生可以站在閱卷者的角度思考如何使文章的結(jié)構(gòu)和論證更加清晰，讓閱卷者易于理解和接受。寫作完成后，考生可以查找與作文題目對(duì)應(yīng)的高分作文，將其與自己的作文進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)高分作文的優(yōu)秀之處。通過這樣的作文練習(xí)，考生不僅可以鍛煉寫作技巧，還可提升寫作速度和邏輯思維能力。

最后，注重交流和探討?？忌趥淇茧A段不能閉門造車，要多參加寫作討論，與他人交流寫作的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，吸收他人的寫作技巧和見解，以他山之石攻破自己寫作的缺陷和障礙，從而進(jìn)一步提高寫作水平。

總的來說，高考作文備考需要多方面的努力，包括多讀多寫，積累素材和例句，進(jìn)行模擬寫作練習(xí)等。通過不斷練習(xí)，考生可以提高自己的寫作水平，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)考試的信心，取得滿意的成績。

除了做好上述工作外，考生還應(yīng)注重培養(yǎng)自己思考問題的格局和視野。而這類內(nèi)在的素養(yǎng)培養(yǎng)，還要落實(shí)在提升閱歷上。因此，考生在備考階段，甚至是平時(shí)，都應(yīng)當(dāng)關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，了解當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展和熱點(diǎn)問題，并對(duì)其進(jìn)行深入分析。落實(shí)到具體行動(dòng)上，考生可以通過報(bào)紙、雜志、網(wǎng)站等傳播媒介，關(guān)注政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等多個(gè)方面的新聞，獲取各類時(shí)事熱點(diǎn)信息，拓寬知識(shí)面。在了解時(shí)事熱點(diǎn)后，考生要善于分析問題，不僅關(guān)注問題本身，還要考慮問題的復(fù)雜性和多面性，思考其產(chǎn)生的原因、造成的影響和解決方法，以培養(yǎng)批判性思維。此外，考生應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)人文關(guān)懷，在日?；顒?dòng)中關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體和社會(huì)問題，關(guān)心他人的困境和需要，肩負(fù)社會(huì)責(zé)任；把自己當(dāng)作未來的社會(huì)棟梁，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。在這樣的心境下流淌出來的文字，才是真正動(dòng)人的文字；用這樣的心態(tài)寫出的作文，才是洋溢著正能量的作文。

[作者通聯(lián)：江蘇新沂市高流中學(xué)]

新加坡教育部計(jì)劃通過努力于2030年實(shí)現(xiàn)中小學(xué)碳排放量減少2/3，至少20%的學(xué)校達(dá)到碳中和。為此，新加坡在4所學(xué)校試點(diǎn)融入可持續(xù)發(fā)展特征和相關(guān)概念，目前選中的學(xué)校都已經(jīng)采用了全校范圍內(nèi)的環(huán)境可持續(xù)發(fā)展方案。試點(diǎn)的重點(diǎn)包括：制訂學(xué)校環(huán)境政策及相關(guān)計(jì)劃，以幫助學(xué)校減少碳足跡；開發(fā)并使用課程包，以提高學(xué)生的碳足跡意識(shí)并了解如何減少碳足跡；開發(fā)并試用相關(guān)課程資源，這些資源可以與可持續(xù)發(fā)展倡議相關(guān)或與學(xué)校環(huán)境中的綠色基礎(chǔ)設(shè)施相結(jié)合；加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和校園建設(shè)，減少學(xué)校的碳足跡。

—— 唐科莉，《中國教師報(bào)》2023年10月25日03版