陳仕堯

抬頭，夜深燈明。

我盯著仍未完成的作業(yè)，忍耐著指針的催促，腦中的思緒剪不斷、理還亂，那極力壓制的焦慮在心底探頭探腦：為何別人總是學(xué)有余力，而我連做作業(yè)都不停碰壁呢？我推開(kāi)書(shū)本，下意識(shí)地看向窗外那盞路燈，暖黃色的燈光下，有一團(tuán)黑影在顫動(dòng)。

——是幾只討厭的蛾子。

我看了一眼，心里的煩躁只增不減。我有些生氣地把筆一摔，站起來(lái)，把窗戶打開(kāi)，想透透氣再寫(xiě)。

路燈還亮著，那幾只蛾子還在不厭其煩地追逐著光亮。它們扇動(dòng)著棕灰色的薄翅，盡情地享受著片刻的光明和溫暖?！坝薮溃　蔽液吡艘宦?，嗤笑這幾只飛蛾，“隔著燈罩，能有多暖和呢？”

其實(shí)，面對(duì)功課的我和那幾只笨拙的飛蛾好像沒(méi)什么兩樣，而且這樣的挫敗感每晚都會(huì)在我內(nèi)心涌動(dòng)。

那晚，夜已經(jīng)很深了，路燈的光由明漸暗，直到熄滅。我正準(zhǔn)備關(guān)上臺(tái)燈，忽然，幾個(gè)黑影隔著窗戶朝我迎面撲來(lái)——那幾只飛蛾在路燈熄滅之后，再次追逐著屋內(nèi)的光亮，出現(xiàn)在我面前！

它們搖搖晃晃，循光而來(lái)，沿著玻璃振翅而上，使自己顫抖的身軀披上一層白光。它們懷著對(duì)光明的熱愛(ài)，一次又一次地沖刺，一次又一次地碰撞，一次又一次地飛翔。它們似乎發(fā)現(xiàn)了新大陸，鉚足干勁，貼著玻璃窗，如一群吶喊的戰(zhàn)士般前赴后繼，撲向光明。

我就這樣看著，不敢再嘲笑它們。

“換個(gè)角度看，它們不是愚蠢，而是執(zhí)著?！蔽倚睦锿蝗挥砍隽诉@樣的感慨。那晚之后，面對(duì)一摞又一摞的學(xué)習(xí)資料，我開(kāi)始學(xué)著調(diào)整自己的情緒，讓自己坦然，讓自己平和。遇到不會(huì)做的題目時(shí)，先讓自己靜下來(lái)，多想一想，或是標(biāo)注出來(lái)，第二天找老師或同學(xué)求教。而每晚，那幾只飛蛾仍然會(huì)在路燈熄滅之后飛過(guò)來(lái)，貼著玻璃窗看我……

我知道，我和它們一樣，也在追著光明和希望，堅(jiān)定地向前走。

【江蘇無(wú)錫市天一實(shí)驗(yàn)中學(xué)】

點(diǎn)評(píng)

這篇作文的素材雖常見(jiàn)，但立意高遠(yuǎn)。小作者從飛蛾身上明白了“一個(gè)人只有追著光明和希望走，永不放棄，永不退縮，生活中才會(huì)有詩(shī)和遠(yuǎn)方”的道理，寫(xiě)出了理想和追求，亮人眼目。同時(shí)，作文雙線并行，一條線寫(xiě)“我”的失敗和沮喪，一條線寫(xiě)飛蛾追逐光明的執(zhí)著與頑強(qiáng)，兩條線相互映襯，相得益彰，可見(jiàn)小作者排篇布局能力很強(qiáng)。除此之外，欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法也為作文增色不少，波瀾起伏的情節(jié)吸引了讀者的閱讀興趣。

（指導(dǎo)老師：宋牧）