譚旭東

一次，一位好朋友對我說，她的孩子每次作文寫不長，最多寫到500字就寫不下去了，問我怎樣才能讓孩子作文寫長一點。我對她說，小學生作文能寫到500字就很好了，中考作文也就要求600字，高考作文則只要求寫800字。而且也不必要求孩子每篇作文都夠字數(shù)，否則，字數(shù)就會變成他們寫作的負擔，還可能讓他們形成“寫得長就是好作文”錯誤觀念。

一篇作文是否寫得好，是否達到了優(yōu)秀的標準，我覺得可以從三個方面來衡量：

一是作文的完整性和整體感。一篇作文，無論是寫故事，還是表達觀點或是描繪景物，只要結(jié)構(gòu)完整，給人比較好的整體感，哪怕只有200字，就是一篇成功的作文。如果缺乏整體性，東一榔頭西一棒子，這里寫一句那里寫一段，整篇文章支離破碎，讓人不知所云，這樣的作文肯定算不上優(yōu)秀。

二是語言的自然和通暢性。一篇好作文，語言表達自然流暢，而且能夠順利、清晰地講述出故事，描繪好景物，或者表達出觀點。這就要求平時多閱讀、多練習，訓練語言表達能力。

三是情感和思想的清晰表達。無論是寫故事，還是描繪景物、表達觀點，好作文會讓讀者一下子就讀出其中的情感和思想，能夠不知不覺被帶進作文的情感節(jié)奏，或者敘述邏輯里，比較容易與作者產(chǎn)生共鳴。

通常情況下，家長嫌孩子的作文字數(shù)太少，往往是因為作文故事不生動，條理不清晰，描繪也不夠細致形象，沒有情感和思想的自然表達，作文顯得干巴巴的。如果孩子能夠在語言、內(nèi)容表達上多下功夫，字數(shù)的困擾自然也就不存在了。

當然，無話可說、無感可發(fā)是很多學生在寫作中遇到的難題，如果字數(shù)不達標，的確會影響考試得分。那么怎樣才能讓孩子的作文有話可說、有感可發(fā)呢？從這四個方面來訓練，效果也許會好一些：

一是找一篇范文，讓孩子讀一讀，和孩子一起找一找這篇范文的優(yōu)點，也可以在找出幾個優(yōu)點的基礎(chǔ)上，再來給這篇范文找一找問題，即找出可以修改得更好的地方。最后，讓孩子修改這篇范文，重寫這篇范文。這樣比直接模仿范文，效果會好不少，而且也能激發(fā)孩子的思考和判斷力，提高孩子的寫作興趣。

二是和孩子一起討論作文題目和要求，提出各自的看法，啟發(fā)孩子指出作文的基本思路。這樣不會盲目訓練，而且是在理解作文目標、要求的基礎(chǔ)上進行有針對性的訓練。當然，和孩子討論時不要用訓斥的語言，不要太過說教，語言要平和，態(tài)度要親切，要懷著和孩子一起學習的心態(tài)去進行這項工作。

三是作文完成后，讓孩子讀讀自己的作文，再鼓勵孩子想一想哪些地方可以描繪得更細致形象一些，哪些地方可以敘述得更清晰生動一些，哪些地方可以用一些比喻、擬人、排比和夸張的修辭，在此基礎(chǔ)上鼓勵孩子進行第二次，甚至是第三次修改。

四是日常多練習，父母可以和孩子一起寫幾篇作文，然后和孩子交換著評價作文，并一起提出修改意見。親子作文是一種很有趣的訓練，會起到意想不到的效果。

這樣練習多了，養(yǎng)成了比較好的作文習慣，孩子就能夠主動地修改作文，字數(shù)問題也就順便解決了。寫作是一件美好的事情，希望每個家長都能保持從容心態(tài)，把孩子引到為表達而寫作，而不是為分數(shù)而寫作的道路上來。

（作者系上海大學文學院教授，博士生導師）

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