一間教室，筆墨紙硯一應(yīng)俱全；一群鄉(xiāng)村孩童，在氤氳墨香中種下“藝術(shù)的種子”。

“我是來(lái)自文學(xué)藝術(shù)界別的政協(xié)委員，創(chuàng)作好作品，拿出更多作品奉獻(xiàn)社會(huì)，將書(shū)法藝術(shù)支教力量壯大，影響、引領(lǐng)、帶動(dòng)更多人熱愛(ài)并傳承傳統(tǒng)文化，這是我正在做和堅(jiān)持要做下去的?！比珖?guó)政協(xié)委員、省書(shū)法家協(xié)會(huì)主席吳行表示。

政府工作報(bào)告提出，“繁榮發(fā)展文化事業(yè)和產(chǎn)業(yè)”“穩(wěn)定糧食生產(chǎn)和推進(jìn)鄉(xiāng)村振興”。在吳行看來(lái)，河南是農(nóng)業(yè)大省、農(nóng)村人口大省，鄉(xiāng)村振興離不開(kāi)文化支撐。“在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，孩子們很少有藝術(shù)類的課程?！眳切姓f(shuō)，為了幫助更多農(nóng)村地區(qū)孩子們提升藝術(shù)素養(yǎng)，傳播書(shū)法藝術(shù)，2016年，他開(kāi)始自籌資金，在鄧州、淅川等地的學(xué)校設(shè)立書(shū)法教室，通過(guò)先行試點(diǎn)，讓書(shū)法教育在當(dāng)?shù)刂行W(xué)課程設(shè)置中常態(tài)化。

“教室里的課桌、板凳、文房四寶、教材、電教設(shè)備，都由我們提供，從點(diǎn)到面，在偏遠(yuǎn)山區(qū)一個(gè)點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)地做，再到縣城、城鎮(zhèn)中心小學(xué)。”目前，“吳行書(shū)法教室”已累計(jì)配置建設(shè)100余間，授牌使用40余個(gè)，分布在省內(nèi)十多個(gè)市20多個(gè)縣區(qū)的90多所中小學(xué)，惠及中小學(xué)生近兩萬(wàn)人次。

“即便在疫情期間，我們的書(shū)法支教活動(dòng)也沒(méi)有停滯?！眳切姓f(shuō)，一方面，他們請(qǐng)了專業(yè)書(shū)法老師錄制相關(guān)課件傳遞給鄉(xiāng)村的書(shū)法輔導(dǎo)老師，提高他們的書(shū)法教學(xué)水平；另一方面，邀請(qǐng)一些書(shū)法名家走進(jìn)直播課堂，為孩子們進(jìn)行在線書(shū)寫(xiě)、在線授課、在線答疑，以此來(lái)進(jìn)行書(shū)法課堂的教學(xué)。

作為一名書(shū)法家，為什么要花費(fèi)這么大的人力和資本去做這件事？對(duì)于別人的不解，吳行說(shuō)，“作為一名文藝工作者，我們身上肩負(fù)著推動(dòng)整個(gè)社會(huì)文化藝術(shù)進(jìn)步的使命，如果總是沉浸在自己的世界里搞創(chuàng)作，那藝術(shù)永遠(yuǎn)不會(huì)得到更好的傳播和傳承。所以我選擇了用力所能及的方式來(lái)傳播書(shū)法藝術(shù)、踐行社會(huì)責(zé)任，點(diǎn)亮更多鄉(xiāng)村孩子的藝術(shù)夢(mèng)。”

今年全國(guó)兩會(huì)，昊行把多年的書(shū)法藝術(shù)支教經(jīng)驗(yàn)形成提案，希望能吸引更多社會(huì)力量加入到青少年藝術(shù)素養(yǎng)提升服務(wù)當(dāng)中來(lái)。“以前是我一個(gè)人的力量，現(xiàn)在加入了政協(xié)這個(gè)大家庭，希望通過(guò)大家的力量，把這件事情做得更好。我這幾年都會(huì)圍繞這個(gè)主題建言獻(xiàn)策、履職盡責(zé)，讓更多的藝術(shù)家擔(dān)當(dāng)起來(lái)。”

吳行說(shuō)，在他的心中一直有一個(gè)夢(mèng)想，那便是讓每一所農(nóng)村學(xué)校都有一個(gè)教授傳統(tǒng)文化的教室，為鄉(xiāng)村的孩童種下“藝術(shù)的種子”，讓傳統(tǒng)文化接續(xù)傳承，推進(jìn)文化自信自強(qiáng)。