摘? 要：黨的十九大報告提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，該戰(zhàn)略是我國全面建成小康社會的重要決策。地方應(yīng)用型高校承擔著為地方經(jīng)濟社會服務(wù)的重任，需要與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略協(xié)同發(fā)展從而為中華民族偉大復(fù)興貢獻應(yīng)有的力量。該研究通過文獻閱讀、邏輯分析和歸納總結(jié)，運用協(xié)同理論和人力資本理論分析地方應(yīng)用型高校與鄉(xiāng)村振興的關(guān)系，根據(jù)地方應(yīng)用型高校的“七大行動”和鄉(xiāng)村振興“五大要求”，構(gòu)建由發(fā)展理念協(xié)同、發(fā)展目標協(xié)同、人力資本協(xié)同和科技創(chuàng)新協(xié)同組成的地方應(yīng)用型高校助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施體系。該體系的構(gòu)建為地方應(yīng)用型高校在助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施方面提供一定的借鑒和參考作用。

關(guān)鍵詞：地方應(yīng)用型高校；鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略；實施體系構(gòu)建；協(xié)同理論；人力資本理論

中圖分類號：G648? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）30-0073-06

Abstract： The strategy of rural revitalization first proposed in the report of the 19th CPC National Congress is an important decision for China to build a moderately prosperous society in all aspects. Tasked with serving the local economy and society， local applied colleges and universities should develop in tandem with the rural revitalization strategy and make their due contribution to the great rejuvenation of the Chinese nation. Through literature review， logical analysis， and summarization， based on the theories of synergy and human capital， this study analyzes the relationship between local applied colleges and universities and rural revitalization. In light of the "seven actions" of local applied colleges and universities and the "five requirements" of rural revitalization， it constructs an implementation system for local applied colleges and universities to promote rural revitalization strategy， comprising the synergy of development concept， the synergy of development goal， the synergy of human capital， and the synergy of scientific and technological innovation. The construction of the system is expected to provide insights for local applied colleges and universities in helping the implementation of the rural revitalization strategy.

Keywords： local applied colleges and universities; rural revitalization strategy; construction of implementation system; Synergy Theory; Human Capital Theory

黨的十九大報告提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，對“三農(nóng)”工作進行了全面的分析和明確的部署，統(tǒng)籌謀劃農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、社會建設(shè)、文化建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)，期望有效推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)和組織的全面振興發(fā)展，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重要方向和保障。為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面落實全國教育大會精神，組織和引導(dǎo)高校深入服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，發(fā)揮高校在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作等方面的重要作用，教育部研究制定了《高等學校鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動計劃（2018—2022年）》。該計劃以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的十九大精神，按照“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富?！笨傄?，堅持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放和共享新發(fā)展理念，圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，結(jié)合科教興國、人才強國、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展等戰(zhàn)略實施，加快構(gòu)建高校助力鄉(xiāng)村振興的科技創(chuàng)新體系，為我國鄉(xiāng)村振興提供多方面的支撐。

地方應(yīng)用型高校具有“地方性、應(yīng)用型、合作式、一體化”的發(fā)展模式，肩負著服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟與社會發(fā)展的職責，因此對服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具有重大的責任。然而，地方應(yīng)用型高校助力鄉(xiāng)村振興是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其中，產(chǎn)業(yè)振興是物質(zhì)保障，人才振興是核心要素，文化振興是精神支柱，生態(tài)振興是關(guān)鍵支點，組織振興是重要保障，基于此推進地方應(yīng)用型高校與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的融合共生。地方應(yīng)用型高校助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展的實施體系構(gòu)建具有必然性，同時也是新時代地方應(yīng)用型高校助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的著力點。

一? 地方應(yīng)用型高校助力鄉(xiāng)村振興的實踐邏輯

以鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略為基礎(chǔ)，對自身的發(fā)展方向進行調(diào)整，是地方高校后續(xù)發(fā)展的必然要求，也是學校在進行專業(yè)課程調(diào)整和設(shè)置的過程中必然的標準。要實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，地方應(yīng)用型高校應(yīng)積極探索人才培養(yǎng)機制和深化綜合改革，更好地發(fā)揮智力支持和科技引擎等優(yōu)勢作用[1]。

（一）? 地方應(yīng)用型高校助力鄉(xiāng)村振興的實踐意義

為了能夠有效地實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標，不同的高校需要了解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的具體內(nèi)容，通過不斷調(diào)整自身的發(fā)展方向，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略后續(xù)的發(fā)展提供充足的支持力量，以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。高等院校在實際的發(fā)展過程中，為了保證鄉(xiāng)村地區(qū)的科技能夠?qū)崿F(xiàn)穩(wěn)定的進步和發(fā)展，促使不同的科技成果能夠得到快速的轉(zhuǎn)化和落實，針對不同地區(qū)的人才結(jié)構(gòu)進行全面的完善，需要針對自身的教育結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)范圍進行一定程度上的調(diào)整。從這一方面來看，促進鄉(xiāng)村地區(qū)文化實現(xiàn)全面健康的建設(shè)，充分地發(fā)揮高校本身具備的功能性和文化傳承作用，以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為基礎(chǔ)，確定實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略能夠帶來的一系列機遇和挑戰(zhàn)。地方高校作為培養(yǎng)人才的重要站點之一，應(yīng)該明確人才培養(yǎng)和改革方面的重要工作內(nèi)容，從教育、改革、創(chuàng)新等各個角度，針對課程培養(yǎng)模式進行全面的調(diào)整，促使學校能夠培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的人才，助力國家的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略能夠順利地落實和開展，為不同地區(qū)的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供科技和人才方面的全面支持，更好地服務(wù)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

（二）? 地方應(yīng)用型高校助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實踐路徑

地方應(yīng)用型高校應(yīng)契合國家戰(zhàn)略發(fā)展需求，服務(wù)和引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展走向特色發(fā)展道路。在落實鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略的過程中，需要地方高校針對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的相關(guān)內(nèi)容進行全面的幫助，輸送專業(yè)性人才，構(gòu)建專業(yè)性的教育體系。以此為基礎(chǔ)，促進當?shù)氐目萍己腿瞬朋w系的完善和發(fā)展，通過這樣的方式促進當?shù)禺a(chǎn)業(yè)的構(gòu)建和協(xié)調(diào)，從戰(zhàn)略發(fā)展的層面和思想層面，針對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的服務(wù)性需求和目標進行全面的落實，針對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的具體服務(wù)體系進行全面的完善，完善人才供給體系，提供大量高素質(zhì)人才，通過結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)搭建統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)信息化平臺，形成新型的團隊創(chuàng)業(yè)模式。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的成功實施，關(guān)鍵在于全社會的共同參與。地方應(yīng)用型高校作為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的重要載體，結(jié)合地方的區(qū)域特點、行業(yè)特點、專業(yè)特點及人才特點，通過擴容鄉(xiāng)村人力資源、融入鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、促進鄉(xiāng)村功能完善三個方向服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，立足培養(yǎng)鄉(xiāng)村高質(zhì)量人才，加強和拓展鄉(xiāng)村建設(shè)路徑，對實現(xiàn)農(nóng)民全面發(fā)展、農(nóng)業(yè)全面升級、農(nóng)村全面進步的鄉(xiāng)村全面振興具有重要意義。地方應(yīng)用型高校在實際的發(fā)展過程中，與地方的經(jīng)濟發(fā)展有著密切的關(guān)聯(lián)，對于地方經(jīng)濟發(fā)展的人才培養(yǎng)方面有著重要的關(guān)聯(lián)性。所以，必須針對高校的教育體系進行全面的完善，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落實和發(fā)展提供充足的人才支持，這是高校在未來的發(fā)展過程中必然承擔的時代責任。

（三）? 地方應(yīng)用型高校助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實踐舉措

地方應(yīng)用型高校在實際的發(fā)展過程中具備著一系列的資源優(yōu)勢，相比于其他類型的高校而言，對于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落實有著重要的關(guān)聯(lián)性和幫助作用，通過高校后續(xù)的發(fā)展，長期的深入調(diào)研等各方面的工作，能夠使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略得到順利落實和開展[2]。

在不同國家和地區(qū)發(fā)展的過程中，教育具備良好的社會服務(wù)功能，不同的高校在實際的發(fā)展過程中一直秉承著這一項功能，取得了穩(wěn)定的進步和發(fā)展。一方面，高校在實際發(fā)展過程中要充分地發(fā)揮自身的優(yōu)勢，與其他的教育機構(gòu)進行合作，充分地落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的相關(guān)問題與自身教學內(nèi)容和學科內(nèi)容進行有機的融合，在進行人才培養(yǎng)的過程中，針對培養(yǎng)的體系進行全面的完善，以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為基礎(chǔ)，對人才進行全面的選拔和培養(yǎng)。另一方面，高校在實際的發(fā)展過程中，需要針對學生的思想觀念進行全面的調(diào)整，了解相關(guān)的政策內(nèi)容，以自身已有的資源為基礎(chǔ)，針對當?shù)夭煌r(nóng)業(yè)個體的后續(xù)發(fā)展作出主動積極的指導(dǎo)。高校在實際的發(fā)展過程中，能夠為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施提供重要的幫助，能夠有效地提升農(nóng)村個體獲得自身學習能力，加快落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效實施。綜合這兩個方面分析，地方應(yīng)用型高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的相關(guān)內(nèi)容和政策是必然的要求。

二? 地方應(yīng)用型高校助力鄉(xiāng)村振興的實施體系構(gòu)建

（一）? 理論分析

1? 協(xié)同理論

1976年，外國學者哈肯首次針對協(xié)同理論的定義內(nèi)容進行了全面的界定，協(xié)同理論的定義指的是在不同的物質(zhì)能量產(chǎn)生交換的狀態(tài)下，開放系統(tǒng)會自發(fā)地針對不同的功能形成有序的結(jié)構(gòu)，不同的因素之間形成了穩(wěn)定的合作模式。協(xié)同效應(yīng)的具體內(nèi)容指的是通過協(xié)同的方式獲得大量的系統(tǒng)量子產(chǎn)生的集體效應(yīng)，從而形成有序的空間結(jié)構(gòu)，協(xié)同效應(yīng)在日常的生活過程中產(chǎn)生的具體效果是通過一加一大于二的方式獲得更大的利益。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略落實的過程中，可以與地方應(yīng)用型高校形成穩(wěn)定的協(xié)同發(fā)展模式，兩者之間形成穩(wěn)定的合作模式。通過資源的整合，相關(guān)的資源在一定范圍的區(qū)域內(nèi)形成相互依存、相互合作的系統(tǒng)，在長期的運行和發(fā)展的過程中，形成穩(wěn)定的運行機制。通過這樣的方式，有效地落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的相關(guān)目標和內(nèi)容，同時也能夠促進高效實現(xiàn)全面健康的發(fā)展，實現(xiàn)一加一大于二的協(xié)同效果。

地方型應(yīng)用高校與鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略之間的協(xié)同關(guān)系，可以從以下兩個角度進行解讀。第一，高校在實際的發(fā)展過程中與鄉(xiāng)村振興發(fā)展形成系統(tǒng)的協(xié)同效應(yīng)，能夠通過匹配的方式構(gòu)建最優(yōu)的平衡系統(tǒng)，通過這樣的方式，有效地促進經(jīng)濟全面健康的發(fā)展，優(yōu)化資源配置，促進地區(qū)的經(jīng)濟全面健康地發(fā)展，從這個角度來說，高校與鄉(xiāng)村振興發(fā)展系統(tǒng)之間形成穩(wěn)定的協(xié)同發(fā)展才是十分重要的合作模式。第二，兩者在實際的發(fā)展過程中，不同的要素之間能夠形成穩(wěn)定的非線性關(guān)系，當不同的目標之間形成穩(wěn)定的合力時，能夠促使系統(tǒng)的協(xié)同效應(yīng)實現(xiàn)最大化的效果[3]。

由于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在實際的落實過程中是一項長期的工程，工作內(nèi)容重大，對于社會后續(xù)的發(fā)展和穩(wěn)定有著重要的功能性。教育系統(tǒng)作為社會發(fā)展的重要子系統(tǒng)之一，能夠為社會和諧的發(fā)展提供良好的理論體系和知識架構(gòu)，地方應(yīng)用型高校在實際的發(fā)展過程中，不僅僅承擔著人才培養(yǎng)、知識轉(zhuǎn)化等一系列的社會責任，同時還需要根據(jù)自身的具體發(fā)展狀況，為后續(xù)的人才創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和人才體系完善等各方面提供良好的經(jīng)驗。通過地方高校與鄉(xiāng)村振興發(fā)展系統(tǒng)之間形成穩(wěn)定的交互網(wǎng)絡(luò)，能夠有效地提升鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的社會影響力，并且通過不同程度的聯(lián)合創(chuàng)新，不僅能夠有效地提升影響力，同時也能夠保證鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的目標得到順利的落實和完善，以政府作為主體對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的具體目標和具體方式進行全面的指導(dǎo)和引導(dǎo)。通過這樣的方式構(gòu)建穩(wěn)定的產(chǎn)業(yè)模式，促使區(qū)域內(nèi)部的經(jīng)濟實現(xiàn)穩(wěn)定健康地發(fā)展，保證不同的資源能夠得到有效地優(yōu)化配置，促進鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略的實施，戰(zhàn)略發(fā)展目標能夠得到順利的落實和完善[4]。

2? 人力資本理論

經(jīng)濟增長的源泉是經(jīng)濟學理論所關(guān)注的核心問題之一，古典經(jīng)濟增長理論和新古典經(jīng)濟增長理論都把經(jīng)濟增長的推動力歸結(jié)為資金與勞動等物化資本。以人力資本理論為核心的新增長理論通過人力資本內(nèi)生化和提出邊際收益遞增概念論證出人力資本是經(jīng)濟增長的源泉。同時明確人力資本在實際的應(yīng)用過程中，通過內(nèi)生效應(yīng)等一系列的方式，有效地推動當?shù)氐慕?jīng)濟實現(xiàn)穩(wěn)定健康的增長。從這個角度來分析，保證經(jīng)濟實現(xiàn)穩(wěn)定健康的增長，需要有效地提升人力資源方面的開發(fā)力度，通過人力資源的大力開發(fā)，保證經(jīng)濟的穩(wěn)定增長。教育資源的開發(fā)力度也可以用人力資本來解釋，人力資本的相關(guān)理論內(nèi)容對于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的后續(xù)落實以及教育投資等各個方面都有著重要的指導(dǎo)作用。

我國針對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略人力資本方面的相關(guān)戰(zhàn)略性意見中明確表示，需要針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的人力資源、工作體系和機制進行全面的創(chuàng)新和完善，通過這樣的方式，有效地促進人才的充分利用，保證人才使用的活力，促使更多高質(zhì)量的人才回到農(nóng)村進行創(chuàng)業(yè)，保證農(nóng)村地區(qū)的資源能夠得到充分的使用，保證農(nóng)村地區(qū)能夠?qū)崿F(xiàn)快速的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟增長。從人力資本理論的角度解釋來看，人力資本作為掌握知識、技能等各方面能力的重要資源，包含掌握知識的力度、經(jīng)驗的豐富程度、掌握技能等各個方面的具體因素。針對人力資源進行全面開發(fā)，主要的條件之一是資源和資金的投入力度等各方面的內(nèi)容，通過大量的投入，相關(guān)的資金能夠有效地開發(fā)人力資源，促使人力資源實現(xiàn)全面有效配置，保證人力資本獲得大量的知識和技能，充分運用自身的能力。從舒爾茨的觀點可以了解到，人力資源是依據(jù)培訓(xùn)、教育等各個方面進行全面提升和改進的，雖然在社會實際的發(fā)展過程中，正常的人力資本流動是十分重要的內(nèi)容，但是大量的人力資本流動會導(dǎo)致社會不穩(wěn)定現(xiàn)象產(chǎn)生[5]。

對于我國而言，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略快速落實的重要條件之一是針對人力資本進行全面的開發(fā)落實，人力資本的相關(guān)理論促進不同的知識和專業(yè)化技能能夠得到順利的轉(zhuǎn)化。以此為基礎(chǔ)，獲得大量的經(jīng)濟收益，從而推動經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展，促使規(guī)模收益能夠穩(wěn)定增長，保證經(jīng)濟后續(xù)增長能夠獲得穩(wěn)定的經(jīng)濟增長點。對于國家而言，在實際的發(fā)展過程中，經(jīng)濟增長的基礎(chǔ)在于知識方面和資源方面的積累。從技術(shù)水平的角度來說，如果國家在實際的發(fā)展過程中自身的知識積累量不夠，將會導(dǎo)致國家在后期的發(fā)展過程中經(jīng)濟增長受到嚴重的限制，鄉(xiāng)村振興在實際落實過程中最為重要的目標之一是實現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟建設(shè)，保證農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟實現(xiàn)穩(wěn)定的增長。因此，必須針對農(nóng)村地區(qū)的人力資本進行全面健康的改進和推動，保證農(nóng)村地區(qū)的技術(shù)和資源能夠得到充分的利用和發(fā)揮。鄉(xiāng)村振興的重要目標之一是推進農(nóng)業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代化，而農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化需要技能、知識等各方面的因素支撐。同時，還需要大量的人才保證經(jīng)營方面的工作能夠得到順利的落實，需要相關(guān)的工作人員了解市場的相關(guān)內(nèi)容和信息，能夠針對組織運營提出有用的意見和指導(dǎo)方向。發(fā)展鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過程中，需要針對農(nóng)村地區(qū)的人力資源以及人才進行大力的培養(yǎng)和充分的發(fā)掘，保證農(nóng)村地區(qū)的科學技術(shù)能夠得到順利的發(fā)展，從而實現(xiàn)經(jīng)濟的穩(wěn)定增長。

國家落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過程中，人力資本理論對于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略方面的啟示在于實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標的過程中，可以有效推進國家教育資源的有效利用。通過加大教育投資的方式，保證不同的人才儲備量能夠得到充分的補充，保證農(nóng)村第一資源能夠得到順利使用和優(yōu)化配置，保證人力資本的質(zhì)量和數(shù)量能夠得到充分的提升，通過這樣的方式保證農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟實現(xiàn)現(xiàn)代化的發(fā)展，實現(xiàn)穩(wěn)定增長。

（二）? 實施體系構(gòu)建

構(gòu)建基于協(xié)同理論和人力資本理論，從鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與地方應(yīng)用型高校的關(guān)系出發(fā)，分析地方應(yīng)用型高校在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的發(fā)展定位和服務(wù)功能，深入剖析在科技創(chuàng)新行動計劃的“七大行動”和鄉(xiāng)村振興的“五大目標”的總要求，構(gòu)建地方應(yīng)用型高校助力鄉(xiāng)村振興的實施體系，如圖1所示。

在實施的過程中，具體的內(nèi)容包括：第一，地方應(yīng)用型高校作為供給側(cè)，保證不同地區(qū)不同領(lǐng)域的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略能夠得到順利的落實，這需要高校通過結(jié)合不同學科的特點，充分發(fā)揮專業(yè)具備的優(yōu)勢，結(jié)合不同專業(yè)的優(yōu)勢，保證地區(qū)的不同產(chǎn)業(yè)能夠得到順利的轉(zhuǎn)型升級發(fā)展，保證不同的經(jīng)濟在實際的發(fā)展過程中能夠獲得穩(wěn)定的理論和實踐方面的知識指導(dǎo)，這主要是發(fā)揮高校的人才培養(yǎng)和科學研究作用，以實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的總體要求；第二，針對技術(shù)創(chuàng)新和成果推廣行動，充分利用科研成果，保證地區(qū)在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略健康全面發(fā)展的同時，以實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)興旺的目的，可以通過研究核心技術(shù)實現(xiàn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級發(fā)展，保證技術(shù)的轉(zhuǎn)化速率；第三，針對能力提升、鞏固拓展脫貧攻堅成果和國際合作方式加強地區(qū)工作人員培訓(xùn)以實現(xiàn)全面的文化教育體系，通過教育扶貧的方式，有效地幫助農(nóng)村地區(qū)的脫貧人員實現(xiàn)全面健康的發(fā)展，通過利用高校的師資資源，在農(nóng)村地區(qū)實現(xiàn)全面的普及教育；第四，鄉(xiāng)村振興總體要求作為需求側(cè)，需要通過地方應(yīng)用型高校的“七大行動”，對高校自身進行合理定位，分析其優(yōu)勢劣勢，遇到的機會和挑戰(zhàn)，通過學校、政府、市場和社會的協(xié)同發(fā)展，使地方應(yīng)用型高校助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施，以實現(xiàn)地方應(yīng)用型高校與鄉(xiāng)村振興的共生協(xié)同發(fā)展[6]。

三? 地方應(yīng)用型高校助力鄉(xiāng)村振興的協(xié)同模式

地方應(yīng)用型高校在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略落實的過程中產(chǎn)生的協(xié)同效應(yīng)，需要保證高校本身的相關(guān)機制得到完善，針對相關(guān)的工作人員激勵和考評體系進行全面的改革，不同的高校在實際的落實過程中存在著激勵體系和制度完善程度不高、合作模式不穩(wěn)定等一系列問題，嚴重影響了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在實際的落實情況。高校本身能夠發(fā)揮出的功能性作用，在人才隊伍建設(shè)等各個方面都仍舊存在諸多的不足。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為國家發(fā)展過程中提出的重要戰(zhàn)略之一，從整體的角度來說涉及面眾多。在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過程中，需要不同的要素之間形成穩(wěn)定的合作，才能夠有效地落實鄉(xiāng)村振興的總體目標。然而，當前仍舊存在著大量的問題，例如人才供給、科技支撐等各方面不足的問題，需要形成以下的協(xié)同模式，才能夠保證鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略能夠順利實施。

（一）? 發(fā)展理念協(xié)同

目前，我國已進入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的新發(fā)展階段，為應(yīng)對鄉(xiāng)村在發(fā)展中的資源、技術(shù)、人才、市場和社會環(huán)境等一系列新的挑戰(zhàn)，鄉(xiāng)村治理模式必然需要發(fā)生結(jié)構(gòu)性的變化。改變原先只追求經(jīng)濟目標和數(shù)量目標的傳統(tǒng)發(fā)展道路，向著綜合治理和創(chuàng)新發(fā)展的新發(fā)展理念道路前進。高等院校專家資源豐富，能夠及時地收集并接受新發(fā)展理念，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)高水平人才和治理人才。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施以來，各高校以新農(nóng)村發(fā)展研究院及校地合作基地為載體，整合校內(nèi)專業(yè)、人才、信息及新發(fā)展理念等多方面資源，將農(nóng)業(yè)農(nóng)村所需要的資源進行整合，構(gòu)建起一個覆蓋多領(lǐng)域多層次的新型農(nóng)村綜合服務(wù)平臺，促進鄉(xiāng)村治理向著創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放和共享的新發(fā)展理念發(fā)展。

（二）? 發(fā)展目標協(xié)同

不同的高校在實際的教育發(fā)展過程中與地方的經(jīng)濟發(fā)展之間存在著明顯的差距，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因之一是由于高等教育在實際的發(fā)展過程中培養(yǎng)出的人才為地方經(jīng)濟無法提供良好的保障和幫助。這需要高校人才培養(yǎng)的理念與地方經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)，更直接地說，在鄉(xiāng)村振興背景下，應(yīng)該直接形成穩(wěn)定的地方應(yīng)用型高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的協(xié)同效應(yīng)，有共同的發(fā)展目標。以此為基礎(chǔ)構(gòu)建穩(wěn)定的合作模式，高校在實際的發(fā)展過程中需要保證人才能夠?qū)W習到有用的知識，改變自身的教學理念，通過實踐與理論相結(jié)合的教學模式培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才，需要以技術(shù)創(chuàng)新為基礎(chǔ)，充分地開發(fā)教育資源，與高校之間形成穩(wěn)定的校企合作模式，吸收大量的人才，為人才提供良好的就業(yè)崗位，從而保證區(qū)域經(jīng)濟實現(xiàn)穩(wěn)定的健康發(fā)展。

（三）? 人力資本協(xié)同

在我國長期的發(fā)展過程中，“三農(nóng)”問題一直是我國社會進步和發(fā)展的重要問題之一?！叭r(nóng)”問題的核心內(nèi)容是農(nóng)民問題。近年，國家有關(guān)部門針對農(nóng)民增收的問題印發(fā)文件，確保農(nóng)民能夠從不同的渠道獲得經(jīng)濟收入。幫助農(nóng)民實現(xiàn)全面健康的發(fā)展，獲得更大的經(jīng)濟效益，是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要目標之一。隨著時代的不斷進步和發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中必須實現(xiàn)快速的轉(zhuǎn)型升級，促進農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化、自動化轉(zhuǎn)變，已經(jīng)成為時代發(fā)展的重要需求之一。我國已經(jīng)呈現(xiàn)出嚴重的老齡化發(fā)展趨勢，勞動力不斷下降。針對農(nóng)民進行全面的培訓(xùn)和教育，已經(jīng)成為國家發(fā)展的重要要求之一。高校在實際的發(fā)展過程中，不僅僅承擔著人才培養(yǎng)方面的責任，同時也承擔著科技創(chuàng)新方面的義務(wù)。同時，高校培養(yǎng)出的人才需要符合時代發(fā)展的需求，通過培養(yǎng)大量的人才隊伍，保證鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略能夠得到順利的實施，獲得穩(wěn)定的人才隊伍支持。政府有關(guān)部門需要與高校形成穩(wěn)定的合作模式，保證高校與農(nóng)民之間形成穩(wěn)定的對接，保證高校能夠大量地輸出滿足教育和技術(shù)方面需求的人才。通過建立穩(wěn)定的培訓(xùn)合作模式，保證農(nóng)民在實際的工作和發(fā)展的過程中能夠獲得大量的收入，利用業(yè)余時間獲得專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)。高校應(yīng)憑借自身的教育資源優(yōu)勢等各方面的優(yōu)勢，鼓勵大學生回到家鄉(xiāng)進行自主創(chuàng)業(yè)，幫助大學生盡快地融入家鄉(xiāng)，獲得穩(wěn)定的政策扶持，使大學生成為復(fù)合型人才。高校是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要力量，鄉(xiāng)村文化振興也是高等院校調(diào)整優(yōu)化人才培養(yǎng)目標和拓展多元化社會服務(wù)體系的重要內(nèi)容[7]。

（四）? 科技創(chuàng)新協(xié)同

在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過程中，實現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)的產(chǎn)業(yè)快速轉(zhuǎn)型升級、發(fā)展是鄉(xiāng)村振興的重要目標之一。我國在長期的發(fā)展過程中，農(nóng)民基數(shù)較大。作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是我國的第一生產(chǎn)力，在長期的發(fā)展過程中，對于我國的社會進程有著重要的影響作用。雖然我國在長期的發(fā)展過程中經(jīng)歷過幾次農(nóng)業(yè)改革，但是由于我國的人口數(shù)量基數(shù)較大，對于農(nóng)產(chǎn)品方面的需求量較大，仍舊需要大量的進口。近年來，國家有關(guān)部門針對農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革進行了全面分析，通過科技創(chuàng)新的方式，有效地提升農(nóng)產(chǎn)品的供給量，通過科學的生產(chǎn)模式，對傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式進行有效的替代，在保證農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量的同時，對農(nóng)業(yè)的結(jié)構(gòu)進行全面的改革。不同高校之間與不同地方特色農(nóng)業(yè)需要形成穩(wěn)定的項目合作，充分地發(fā)揮自身的優(yōu)勢，保證產(chǎn)業(yè)鏈實現(xiàn)快速的轉(zhuǎn)型升級發(fā)展。高等院校在實際的發(fā)展過程中具備著巨大的資源優(yōu)勢，對于實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的相關(guān)目標有著重要的功能和作用。

四? 結(jié)束語

在推進全面建成小康社會的進程中，實現(xiàn)共同富裕，已經(jīng)成為國家發(fā)展的重要目標之一。要保證農(nóng)民本身的利益得到有效的保障。在實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標的過程中，不同的地方應(yīng)用型高校能夠充分地發(fā)揮功能，與地方農(nóng)業(yè)和不同的資源組織之間形成穩(wěn)定的合作模式。通過重視農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級發(fā)展，保證了農(nóng)村地區(qū)的產(chǎn)業(yè)鏈實現(xiàn)快速的轉(zhuǎn)型升級發(fā)展，保證了農(nóng)民收入不斷提升，充分地發(fā)揮地方應(yīng)用型高校的優(yōu)勢，與政府之間形成穩(wěn)定的合作模式。通過協(xié)同創(chuàng)新的方式，有效落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具體目標的實現(xiàn)。

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基金項目：廣西教育科學“十四五”規(guī)劃2022年度廣西教育科學重點研究基地重大課題“地方應(yīng)用型高校助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的融合路徑及效果研究”（2022JD21）

作者簡介：羅秋雪（1985-），女，漢族，廣西百色人，博士，副教授，科研處副處長。研究方向為高等教育領(lǐng)導(dǎo)與管理和企業(yè)管理。